基于移動互聯(lián)技術(shù)的班級量化管理研究

龔文飚

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和班級管理工作結(jié)合在一起已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢，在運行班級量化管理工作的過程中，能將被動化處理問題轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏鉀Q問題，提高班級管理的整體效率。本文簡要分析了移動互聯(lián)技術(shù)對班級量化管理的意義，并集中闡釋了量化管理中的關(guān)鍵技術(shù)和整體架構(gòu)，旨在維護量化管理工作的發(fā)展效果。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián) 班級量化 技術(shù) 結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）10（c）-0252-02

在移動通信技術(shù)發(fā)展的背景下，學(xué)校常規(guī)化管理工作也進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，利用移動互聯(lián)技術(shù)，能在滿足班級管理需求的同時，提高管理工作的實際效率，不僅僅能解決傳統(tǒng)班級管理的遲緩性，也能從根本上提高班級管理的實際效率，實時快捷地完成班級管理，將基礎(chǔ)性且重復(fù)性的工作交給計算機，維護管理水平和管理效果，確保處理效果符合實際標(biāo)準(zhǔn)，也為學(xué)生提供更加高效創(chuàng)新的班級氛圍。

1 基于移動互聯(lián)技術(shù)的班級量化管理關(guān)鍵技術(shù)

在班級量化管理體系建立后，要結(jié)合實際情況落實切實有效的管理機制和應(yīng)用體系，確保技術(shù)框架的貼合程度符合標(biāo)準(zhǔn)[1]。

第一，創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)開發(fā)平臺。在系統(tǒng)開發(fā)方面，除了可以選擇界面友好的Windows外，也能應(yīng)用服務(wù)器性能較好且運行環(huán)境安全的Linux。需要注意的是，班級量化管理系統(tǒng)能在客戶端以及服務(wù)器端進行同時工作，且需要應(yīng)用不同的操作系統(tǒng)，這就需要技術(shù)人員充分挖掘兩種操作系統(tǒng)的特點和優(yōu)勢，不僅界面友好且整體運行程序也十分安全可靠。

第二，選取適宜服務(wù)器。一般選取Apache服務(wù)器，由于其是Web服務(wù)器中的一種軟件，能在支持HTTP協(xié)議的同時，確保計算機操作系統(tǒng)的完整性，也能踐行不同平臺和安全性界面。在選取相應(yīng)服務(wù)器的過程中，要對相關(guān)因素進行考慮。一方面，Apache服務(wù)器是源代碼參數(shù)較為開放的自由軟件結(jié)構(gòu)，由于其本身是免費的，因此，能一定程度上減少開發(fā)成本以及運行成本，維護管理基礎(chǔ)。另一方面，由于Apache服務(wù)器自身的擴展性較好，能保持較高的穩(wěn)定性，加之其自身能支持共享對象，也就能一定程度上保持較快的運行速度[2]。

第三，選取數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，一般而言，數(shù)據(jù)庫都會使用MySQL結(jié)構(gòu)，是眾多關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，相較于其他數(shù)據(jù)庫，能有效應(yīng)用在不同操作系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu)中，是應(yīng)用頻率較好的語音數(shù)據(jù)庫。需要注意的是，MySQL數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能被使用在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，具有自身較為明顯的優(yōu)勢。首先，MySQL數(shù)據(jù)庫是免費的，能縮減使用成本，并且和Apache結(jié)合使用，能在優(yōu)化適配性的同時，確保工具軟件的完整性和集成性效果，能在提高使用效果的同時，滿足工具需求。其次，操作便捷且整體性能較好。最后，MySQL數(shù)據(jù)庫本身具有較好的安全運行管理機制，能借助自身的可抑制性能實現(xiàn)數(shù)據(jù)收集和整合，提高管理水平和實際應(yīng)用效果。

第四，選取程序設(shè)計語言，能在實際應(yīng)用機制建立后，借助計算機運行的服務(wù)器端創(chuàng)建動態(tài)化網(wǎng)站，其中，應(yīng)用較為廣泛的就是PHP程設(shè)計語言，能在處理動態(tài)網(wǎng)頁的同時，支持?jǐn)?shù)據(jù)庫和處理會話跟蹤問題[3]。另外，PHP能支持多款市面上流行的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，并且能支持ODBC接口，維護平臺管理效果，也能在更換使用數(shù)據(jù)庫的過程中，編寫外圍函數(shù)，間接實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的存儲和管理，是常規(guī)化事務(wù)需求管理項目的重要基礎(chǔ)庫。選取PHP開發(fā)工具，能在優(yōu)化程序的同時，借助腳本解析提高運行速率和穩(wěn)定性，并且，其本身的腳本解析器占用資源有限，能實現(xiàn)可移植管理，維護群組合的完整性。

只有選取有效的組合機制和管控措施，才能為班級量化管理提供更加完整的技術(shù)平臺，確保管理工作和管理體系得以全面落實，滿足管理需求，提高管理基本功能的實際價值。結(jié)合實際模塊管理結(jié)構(gòu)，應(yīng)用規(guī)范化運行流程，實現(xiàn)系統(tǒng)性能和資源的整合處理目標(biāo)[4]。

2 基于移動互聯(lián)技術(shù)的班級量化管理整體結(jié)構(gòu)

在班級量化管理結(jié)構(gòu)建立和應(yīng)用的過程中，借助功能模塊能對具體指令進行整合，確保系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)和運行效果的最優(yōu)化。班級量化管理系統(tǒng)建立后，能將學(xué)校的職能部門劃分為不同的功能模塊，從而按照標(biāo)準(zhǔn)化流程和綜合性要求踐行相應(yīng)操作，主要分為學(xué)生科、教務(wù)科、總務(wù)科以及學(xué)生會等，在建立教師編號的同時，保證考核項目和錄入情況符合標(biāo)準(zhǔn)。利用歸總模塊對相關(guān)信息予以集中的查詢和匯總，保證匯總情況以及分類查詢項目的完整性，從而能對班級量化評價項目予以全面分析[5]。

第一，系統(tǒng)登錄模塊，主要是為了提高數(shù)據(jù)信息的安全性和穩(wěn)定性，維護數(shù)據(jù)一致程度，要對系統(tǒng)設(shè)置登錄功能，并且在成功登錄后能及時完成退出和修改密碼等操作。在系統(tǒng)運行機制建立和管控措施整合過程中，也要將用戶分為三類，主要是超級管理員、管理部門工作人員以及一般登錄用戶，不同用戶數(shù)據(jù)庫訪問權(quán)限也要符合標(biāo)準(zhǔn)，而超級管理員具有最高權(quán)限等級，能實現(xiàn)教師的賬戶管理和系統(tǒng)維護。具體模塊有不同的功能，從而維護班級量化管理系統(tǒng)的實際水平和應(yīng)用效果。（1）學(xué)生科要對違紀(jì)處理、儀容儀表檢查、加分項目、班主任信息等情況進行處理。（2）教務(wù)科負(fù)責(zé)課堂情況登記、考勤登記、通知事項。（3）總務(wù)科要對衛(wèi)生設(shè)施檢查等進行分析。（4）學(xué)生會，主要功能是檢查、衛(wèi)生設(shè)施檢查、黑板報評分檢查等。（5）班主任模塊，要對班級管理、宿舍管理、學(xué)生個人信息等進行整合。

第二，在常規(guī)化班級量化管理工作開展過程中，能對職能結(jié)構(gòu)的具體管理效果予以整合，確?？己隧椖亢凸芾眢w系之間的完整性，為操作流程的完善提供有效保障，實現(xiàn)信息和數(shù)據(jù)的統(tǒng)籌化管理控制，從根本上完善系統(tǒng)的應(yīng)用對策，為進一步提高模塊的應(yīng)用水平以及效果奠定堅實基礎(chǔ)。

第三，在匯總模塊的應(yīng)用和分析過程中，也要對教務(wù)科查詢項目和評比結(jié)果提供保障，為文明班評分管理和項目整合機制提供保障，從而有效建立健全完善的應(yīng)用審核措施，確保處理效果和管理水平的最優(yōu)化，評比結(jié)果也要符合標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)匯總結(jié)果的有效整合。

3 結(jié)語

總而言之，結(jié)合B/S模式對班級開展量化管理，能在實現(xiàn)量化管控措施的同時，減少人為因素產(chǎn)生的影響，維護量化管理水平，能有效提高工作效率，節(jié)省人力、物力和財力資源，充分融合計算機互聯(lián)技術(shù)，實現(xiàn)分析和設(shè)計項目的全程管理，確保改進系統(tǒng)和補充效果的最優(yōu)化，在新技術(shù)管理的基礎(chǔ)上，完善系統(tǒng)的實效性，也能在強化量化管理的同時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級環(huán)境。

參考文獻

[1] 阮映東，袁逸佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校班級微博建設(shè)目標(biāo)及對策探究[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2016，11（8）：84-86.

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[3] 肖朋.高校思想政治教育中實現(xiàn)大學(xué)生自我教育的研究——基于班級量化管理模式的思考[J].卷宗，2016， 15（11）：312-313.

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