淺析新媒體文化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

姜雪+胡瑞

【摘 要】 本文闡述了新媒體文化的特征和大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢，分析了新媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響，提出了新媒體文化下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新思路。要將新媒體技術(shù)運用到高校創(chuàng)業(yè)教育中；健全完善新媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的監(jiān)督管理機制；提高大學(xué)生辨識信息的能力，增強大學(xué)生信息安全意識；整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新媒體信息資源。

【關(guān)鍵詞】 新媒體文化；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；影響；創(chuàng)業(yè)教育新思路

高校畢業(yè)生是國家人才資源的主要來源，然而日益龐大的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)使社會能夠提供的就業(yè)崗位供不應(yīng)求，大學(xué)生就業(yè)難成為亟待解決的社會問題。為了科學(xué)有效地解決這一問題，高校積極引導(dǎo)鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，各項創(chuàng)業(yè)政策也對大學(xué)畢業(yè)生放低條件。競爭激烈的就業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)的吸引力，讓越來越多的大學(xué)生萌生了自主創(chuàng)業(yè)的想法。2014年“互聯(lián)網(wǎng)+”理念為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提供了新工具，新媒體時代的來臨進一步拓展了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間。新媒體文化環(huán)境正在改變大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路和生活方式，因此，結(jié)合新媒體文化的特征分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到的影響，能夠有利于及時改革完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。

一、新媒體文化的特征分析

與權(quán)威的傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在短時間內(nèi)迅速發(fā)展，面向的主體人群相對年輕，影響力在大學(xué)生群體中尤為突出。還處在變化時期的新媒體短時期內(nèi)難以與傳統(tǒng)媒體完全融合，依然是特征鮮明獨立的兩個媒體環(huán)境。

1、新媒體信息的共享互動特點

作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變革的重要代表，新媒體繼承了互聯(lián)網(wǎng)的高度共享性、交互性，無論是社交媒體、娛樂傳媒還是電子商務(wù)都實現(xiàn)了個人與平臺之間的相互交流，讓個人意識通過媒介傳達到公共平臺上。與傳統(tǒng)單線性、傳達式的傳媒方式相比，新媒體的互動性激發(fā)了公眾參與意識，喚醒了大學(xué)生的訴求欲，大學(xué)生可以通過新媒體獲取創(chuàng)業(yè)信息，同時分享個人簡歷、創(chuàng)業(yè)理念。

2、新媒體傳播的快捷性、普及性

脫離了傳統(tǒng)印刷的限制，加上移動智能設(shè)備的普及，新媒體傳播信息的速度更快，大眾獲取資訊的方式更加便捷，各種媒介終端只要連接到互聯(lián)網(wǎng)即可獲得最新的信息資源。大學(xué)生利用新媒體能夠快速獲取世界各地的商業(yè)信息，學(xué)習(xí)成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，擴寬大學(xué)生眼界，拓展創(chuàng)業(yè)新思路。

3、新媒體信息資源的復(fù)雜性

傳統(tǒng)媒體具有新媒體無法企及的權(quán)威性，并且新媒體監(jiān)管制度有待完善，因此雖然新媒體的信息資源廣，傳播速度快，但在傳播過程中也不可避免地存在虛假資訊。虛假招聘信息的存在降低了大學(xué)生對招聘單位的信任程度。另一方面，由于新媒體的去權(quán)威化，大學(xué)生上傳的個人信息也存在虛假簡歷問題，造成大學(xué)生就業(yè)誠信度降低。新媒體文化中的消極信息、非主流價值觀，也容易在一定程度上動搖大學(xué)生對主流價值觀的認識。

4、碎片化的新媒體信息資源的沖擊性

大部分新媒體信息由生動的圖片、音頻、視頻等構(gòu)成，文字信息也充斥著濃重感情色彩的個人想法，缺乏深刻的思想見解。這些碎片化的信息弱化了大學(xué)生分析問題、獨立思考的能力，致使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏理性的思考，僅存在短期化的目標，而失去了堅定而長遠的創(chuàng)業(yè)精神。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢分析

從客觀環(huán)境上講，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不僅會面臨創(chuàng)業(yè)初期常見的問題，而且會承受巨大的創(chuàng)業(yè)壓力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期，由于初入社會往往會遭遇啟動資金不足、集資途徑少等資金運轉(zhuǎn)問題，另外創(chuàng)業(yè)團隊也常常面臨著招聘困難的問題。財力、人力的匱乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須考慮到的情況，國家為了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推行了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策，在創(chuàng)業(yè)初期為大學(xué)生提供幫助，這些外界的有利條件助力了大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。除此之外，為了進一步減少創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，需要調(diào)查了解行業(yè)形勢，例如行業(yè)內(nèi)競品、行業(yè)競爭力、潛在替代品等等。只有在明確了這些客觀競爭壓力之后，才能明確創(chuàng)業(yè)計劃，沉著應(yīng)對在創(chuàng)業(yè)過程中可能遭遇的沖擊。從大學(xué)生自身上看，在校期間接觸到的人文環(huán)境較為簡單，即使是參與過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，也缺乏應(yīng)對實際市場的經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)初期大學(xué)生很難直接掌握到行業(yè)的核心科技或者掌握優(yōu)勢項目，創(chuàng)業(yè)缺乏競爭力。

綜合以上來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在客觀因素上缺少人力、物力，自身又缺乏社會經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)之路并不平坦。

三、新媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

1、新媒體文化下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機遇

（1）新媒體文化下的資源共享平臺。新媒體時代的到來為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了極大的優(yōu)勢平臺，多功能的社交應(yīng)用，比如QQ、微信、微博等，大大降低了時間空間對信息傳播的限制，為大學(xué)生提供了市場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大量信息資源。這些信息資源包括各行各業(yè)前沿發(fā)展現(xiàn)狀，能夠為還在校園中的大學(xué)生提供最新的市場情況。在眾多的信息資源中，大學(xué)生也能從中找出前所未有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契機。

新媒體作為創(chuàng)業(yè)工具，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)降低了操作難度。大學(xué)生最熟悉的低成本微創(chuàng)業(yè)，甚至比開網(wǎng)店更簡單易操作，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際條件，能夠在一定程度上降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的風(fēng)險成本。

（2）新媒體構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)圈。新媒體文化是一種互動文化，能夠促進創(chuàng)業(yè)者彼此交流，不僅是成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流，大學(xué)生也能夠利用新媒體建立具有針對性的社交圈，在步入社會前就建立自己的創(chuàng)業(yè)團隊，緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才募集困難的問題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)圈中能夠互相交流學(xué)習(xí)，互相支持鼓勵，鍛煉溝通交流能力。新媒體文化下的創(chuàng)業(yè)圈掀起“創(chuàng)客風(fēng)潮”，能夠鼓舞更多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)熱潮中去。健康向上的創(chuàng)業(yè)氛圍能夠讓原本艱辛、痛苦、動搖的創(chuàng)業(yè)環(huán)境變得充滿活力與激情。

2、新媒體文化下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

（1）新媒體文化與傳統(tǒng)媒體傳播的主流文化的沖突。新媒體時代下萬眾創(chuàng)新，大學(xué)生也都追求創(chuàng)新業(yè)，摒棄舊業(yè)。目前我國雖然制定了很多互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督機制，但大多數(shù)是行業(yè)規(guī)范，缺乏約束性、針對性，因此，融合性極強的新媒體文化中混有的消費至上、金錢至上等消極思想會對大學(xué)生造成困擾，一定程度上與主流價值觀相悖。另外，一夜成名、一夜暴富等成功論的宣揚，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來浮躁不安氣氛。引導(dǎo)新媒體文化下創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，凈化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境是不可回避的問題。endprint

（2）新媒體文化對高校創(chuàng)業(yè)教育的沖擊。目前我國大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育停留在單一、枯燥的授課模式，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的方式也大都是虛擬實踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目的是學(xué)會創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)方法隨著時代的變更也在與時俱進。因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)律前，高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師需要了解獲取新媒體文化下創(chuàng)業(yè)的最新變化。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)不能滿足新時代的要求，營造創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的新媒體環(huán)境，全面調(diào)動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是目前高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的最新目標。運用新媒體搭建一個創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐相互融合的環(huán)境，在這樣的虛擬環(huán)境下鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、提高風(fēng)險意識、增強大學(xué)生對自身能力的認識。

四、新媒體文化下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的新思路

新媒體技術(shù)便捷了人們的生活，加快了信息的傳遞速度，當代大學(xué)生能夠利用新媒體平臺獲取信息，了解市場發(fā)展的最新動態(tài)，也能在公眾平臺上展現(xiàn)自我，找到創(chuàng)業(yè)契機、募集創(chuàng)業(yè)資金、尋覓創(chuàng)業(yè)伙伴。結(jié)合新媒體參與創(chuàng)業(yè)教育的種種優(yōu)勢分析，將新媒體技術(shù)運用到高校創(chuàng)業(yè)教育中是引入新興發(fā)展元素，有利于幫助大學(xué)生更加了解社會未來的發(fā)展動向，符合時代發(fā)展變化規(guī)律。

面對新媒體文化發(fā)展中存在的漏洞和問題，需要完善新媒體監(jiān)督管理制度，加強對創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布的監(jiān)管力度。健全完善大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境的監(jiān)督管理機制，不僅是單方面管控用人單位發(fā)布的信息，要實現(xiàn)雙向監(jiān)控，既要管控校園中新媒體平臺中的社會創(chuàng)業(yè)信息，也要監(jiān)督學(xué)生信息的真實性，確保建立健康有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的誠信口碑。

在完善制度的同時，還需要提高大學(xué)生辨識信息的能力，加強大學(xué)生信息安全意識，包括篩選有效信息，主動舉報錯誤信息和非法信息。引導(dǎo)大學(xué)生從思想認識上提高辯證批判意識，讓大學(xué)生群體能主動參與到新媒體信息監(jiān)管工作中，形成新媒體文化健康發(fā)展的良性循環(huán)。年輕人的創(chuàng)業(yè)者能夠在新媒體的信息浪潮中“大浪淘沙”，堅定主體意識，不隨波逐流。

整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新媒體信息資源，在傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺中融合新媒體的信息資源，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)互動交流，充分利用社交網(wǎng)絡(luò)，打破原本枯燥的創(chuàng)業(yè)教育模式，適當增設(shè)適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新媒體文化的創(chuàng)業(yè)課程，發(fā)現(xiàn)并解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中可能遇見的新問題。

【參考文獻】

[1] 李紅，肖其勇.新媒體對大學(xué)生文化生活的影響[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017.26（02）47-50.

[2] 劉艷蓉，呂佳芯.大學(xué)生利用新媒體進行創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究[J].數(shù)字傳媒研究，2016.33（07）10-13.

[3] 楊梅.新媒體時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究[D].北京印刷學(xué)院.2015.

[4] 梁廣成.新媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國成人教育，2015（05）23-24.

[5] 黃蕩.當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2014.30（01）209-210.

【作者簡介】

姜 雪（1992.3-）女，山東煙臺人，碩士研究生，中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)石油學(xué)院，輔導(dǎo)員.

胡 瑞（1989.12-）男，四川成都人，碩士研究生，中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)石油學(xué)院，輔導(dǎo)員.endprint