傳統(tǒng)教學(xué)方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)新課改的實(shí)施已經(jīng)深入到各個(gè)階段的學(xué)校中，新課改所倡導(dǎo)的教育理念是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育所推行的教學(xué)方法更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展，就目前來(lái)看素質(zhì)教育在我國(guó)各大學(xué)校中取得了良好的教學(xué)效果。雖然在新課改的要求下，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，但是不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)教學(xué)也具有自身的優(yōu)點(diǎn)，尤其是在中職美術(shù)教學(xué)中。本文就傳統(tǒng)教學(xué)方法在現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)方法；運(yùn)用

美術(shù)在中職眾多學(xué)科中是一門(mén)非常受歡迎的藝術(shù)學(xué)科，在我國(guó)美術(shù)教育也得到了高度的重視。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)中職美術(shù)教育的教學(xué)方法越來(lái)越多樣化，其中有傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也有借鑒國(guó)外的美術(shù)教學(xué)方法，或者國(guó)內(nèi)外教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方法。另外，隨著新課改的要求不斷深入，美術(shù)教學(xué)的方法還有了改革和創(chuàng)新，或者應(yīng)用了一些新興的教學(xué)方法等，所以，就目前而言，當(dāng)代中職美術(shù)教育的教學(xué)方法呈多樣化的趨勢(shì)。但是對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)而言，無(wú)論教學(xué)方法有多么豐富多樣，如果沒(méi)有結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況應(yīng)用教學(xué)方法，那么教學(xué)效果也無(wú)法得到提升。所以在中職美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用各種教學(xué)方法的特點(diǎn)相互補(bǔ)充，取其精華。比如傳統(tǒng)教學(xué)方法就具有一定的優(yōu)點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中，也應(yīng)該注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用。

一、 傳統(tǒng)語(yǔ)言講解教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)言講解教學(xué)法是最傳統(tǒng)也是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，沒(méi)有語(yǔ)言作為載體，教學(xué)就無(wú)法有效進(jìn)行下去。在現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)用后，很多教師都非常排斥語(yǔ)言講解教學(xué)方法，尤其是在中職美術(shù)教學(xué)中，有的教師甚至只采用實(shí)踐教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種方法是不利于學(xué)生充分理解知識(shí)的。教師之所以忽視傳統(tǒng)的語(yǔ)言講解教學(xué)方法，是因?yàn)檫^(guò)多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、灌輸，枯燥無(wú)味的講解會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，但是這不能否認(rèn)語(yǔ)言講解方法的作用。例如在美術(shù)初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)美術(shù)還沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，更無(wú)法正確掌握美術(shù)的技巧和方法，這個(gè)時(shí)候就需要運(yùn)用語(yǔ)言講解教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)理論概念有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。在有了充分的認(rèn)識(shí)之后，就可以結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)鞏固學(xué)習(xí)。另外，很多教師運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)方法之所以沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果，不是因?yàn)檎Z(yǔ)言講解教學(xué)方法沒(méi)有作用，而是教師沒(méi)有充分發(fā)揮語(yǔ)言講解教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。為了在美術(shù)教學(xué)中更好地運(yùn)用傳統(tǒng)語(yǔ)言講解教學(xué)方法，以下是具體分析。

例如，教師可以有針對(duì)性地運(yùn)用語(yǔ)言講解教學(xué)方法，對(duì)于理論知識(shí)較多的初級(jí)階段美術(shù)教育，就可以側(cè)重于語(yǔ)言講解教學(xué)方法。另外，在進(jìn)行語(yǔ)言講解時(shí)，教師要注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)。比如教師可以給學(xué)生充分的提問(wèn)、發(fā)表、討論的時(shí)間，尤其是在講解時(shí)如果學(xué)生有任何疑問(wèn)，教師都應(yīng)該停下來(lái)聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和質(zhì)疑，然后詳細(xì)地回答學(xué)生。在語(yǔ)言講解時(shí)，教師還要注重語(yǔ)言的幽默性、有趣性等，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)興趣。語(yǔ)言講解教學(xué)方法注重的是與現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合應(yīng)用，合理有效地應(yīng)用語(yǔ)言講解教學(xué)法，可以在很大程度上提升教學(xué)效果。

二、 傳統(tǒng)練習(xí)教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)練習(xí)教學(xué)方法是一種以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，在中職美術(shù)教學(xué)中練習(xí)教學(xué)方法是最為常用的教學(xué)方法，其可以有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，也可以鞏固和加深學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。就現(xiàn)代中職美術(shù)教學(xué)來(lái)看，光憑傳統(tǒng)的理論知識(shí)傳授教學(xué)方法，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，也無(wú)法跟上現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用練習(xí)教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)教學(xué)方法，可以幫助教師了解到學(xué)生掌握知識(shí)的程度，也可以讓學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)情況。

例如，教師在課堂上講解完色彩調(diào)和的各種方法的基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以組織學(xué)生對(duì)色彩調(diào)和進(jìn)行練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候可以一邊引導(dǎo)、學(xué)生一邊實(shí)踐，這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠進(jìn)一步加深和鞏固。另外，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中教師要全程參與其中，對(duì)于學(xué)生不明白的地方，教師要及時(shí)引導(dǎo)。練習(xí)教學(xué)方法不僅可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的思維，比如學(xué)生在顏色調(diào)和的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的調(diào)和顏色，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、 傳統(tǒng)實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)方法對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，具有非常重要的作用，通過(guò)課后實(shí)習(xí)作業(yè)，可以有效地總結(jié)和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且學(xué)生在實(shí)習(xí)作業(yè)中也可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。中職美術(shù)教師在運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)方法時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)布置。另外，在實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)中要做好指導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋和總結(jié)。

例如，在中職美術(shù)色彩寫(xiě)生教學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)中，教師可以先安排比較簡(jiǎn)單的色彩風(fēng)景寫(xiě)生，然后再根據(jù)學(xué)生的完成情況，加大作業(yè)的難度。比如進(jìn)行人物寫(xiě)生、動(dòng)物寫(xiě)生等，通過(guò)由簡(jiǎn)到難的規(guī)劃，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，消除學(xué)生的畏難心理，使學(xué)生的手、眼、腦達(dá)到統(tǒng)一。另外，教師在運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)方法時(shí)，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容來(lái)布置作業(yè)，并且布置的作業(yè)要具有一定的興趣性和探索性，這樣就可以激發(fā)學(xué)生在作業(yè)中探索心理。

四、 結(jié)束語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，很多中職美術(shù)教育都摒棄了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，一味應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)方法有明顯的優(yōu)點(diǎn)，比如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力等，所以很多教師在取得了良好的教學(xué)效果后，都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法失去了信心。但是傳統(tǒng)教學(xué)方法是最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，比如在美術(shù)教育中如果摒棄了傳統(tǒng)的講解教學(xué)方法，那么學(xué)生連最基本的美術(shù)理論知識(shí)都無(wú)法理解。所以，中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)方法與創(chuàng)新教學(xué)方法相結(jié)合，注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效運(yùn)用，使得學(xué)生能夠得到更加有效的教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

包天添，江蘇省海門(mén)市，江蘇省海門(mén)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。endprint