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    改變高中教育教學(xué)模式 提高英語(yǔ)課堂效率

    2018-02-03 20:25:02李麗敏
    考試周刊 2017年98期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)效率高中英語(yǔ)教學(xué)策略

    摘 要:在課程開(kāi)展的過(guò)程中,想要保證教育工作能夠順利的發(fā)展,就需要對(duì)其進(jìn)行合理的改革,特別是在高中階段的教育,主要就是由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大,傳統(tǒng)的教育方式難以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化。所以本文也針對(duì)高中教育工作中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,主要就是找到最新的課程開(kāi)展手段,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中所占有的位置,以此有效提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性,保證高中英語(yǔ)課堂的高效性特點(diǎn)。

    關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)策略

    在高中階段英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中,教學(xué)方式和教學(xué)手段有著非常重要的作用,所以身為高中階段的英語(yǔ)課程教師,想要保證學(xué)生能夠良好的掌握所教育的內(nèi)容,就需要在課堂的教學(xué)中進(jìn)行活動(dòng)的組織,并且在教育中掌握教學(xué)工作中存在的缺陷,改善教學(xué)的課堂效率,以此有效帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

    一、 堅(jiān)持以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

    在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂上,教師直接忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)此發(fā)展下去,學(xué)生淪落為學(xué)習(xí)的工具,不再是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的思維被束縛了,綜合能力也得不到提高。隨著教育改革步伐的加快,英語(yǔ)課堂不再是一味的傳授理論知識(shí),而是要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到教學(xué)中,不斷提升學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

    英語(yǔ)在校園中的教學(xué),實(shí)際上屬于一種語(yǔ)言的掌握形式,也是國(guó)與國(guó)之間的交流和溝通,所以學(xué)生想要對(duì)這一課程進(jìn)行學(xué)習(xí),就需要能夠了解知識(shí)中所包含的國(guó)家文化和內(nèi)容,以此有效提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的敏感程度。因此在英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行組織和開(kāi)展中,教師不能夠簡(jiǎn)單的搬運(yùn)知識(shí),還需要在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓知識(shí)內(nèi)容能夠圍繞著學(xué)生開(kāi)展,這樣才能夠有效突出學(xué)生在課堂中的主體位置。話題的引入使得英語(yǔ)課堂變得歡快起來(lái),在短短的40分鐘時(shí)間里,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

    比如:在學(xué)習(xí)“Computers”這一課時(shí),計(jì)算機(jī)相信大部分高中生并不陌生,為此,教師要將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)查找資料的方式,了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代電腦的工作原理。同時(shí),在了解這部分知識(shí)時(shí),學(xué)生初步接觸到本單元的語(yǔ)法,即“被動(dòng)式”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生掌握了Information technology;Science and technology;Personal computer;Artificial intelligence;Personal digital assistant;Notebook computer/ laptop;World wide web這些詞匯,他們不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為枯燥無(wú)味,而是能進(jìn)入到課堂中,提高課堂的效率。

    二、 巧用多媒體技術(shù),活躍課堂的教學(xué)氛圍

    信息技術(shù)的快速發(fā)展,使得多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。正處于高中階段的學(xué)生,他們對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心,他們對(duì)事物的喜好往往只在一瞬間。課堂上,教師可以引入多媒體,充分發(fā)揮多媒體的視頻、聲音、圖像等多種功能,將英語(yǔ)知識(shí)利用多種多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,吸引學(xué)生的眼球,使得學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)這門學(xué)科。當(dāng)前,高中英語(yǔ)課堂上開(kāi)始運(yùn)用多媒體技術(shù),整節(jié)課堂上,多媒體占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生觀看課件,很多學(xué)生仍然沒(méi)有進(jìn)入到課堂中,這使得多媒體技術(shù)過(guò)多流于形式。針對(duì)此,高中英語(yǔ)教師要事先分析英語(yǔ)教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,合理設(shè)計(jì)課件,提高英語(yǔ)課件的有效性,打造高效的英語(yǔ)課堂。

    比如:在學(xué)習(xí)“A healthy life”這一課時(shí),“健康生活”是本單元的中心話題,文章圍繞著“如何健身?怎樣成為健康的人?”展開(kāi)各種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng),本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切,其中還圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如:抽煙、吸毒等問(wèn)題展開(kāi)討論。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師要將抽煙、酗酒、吸毒等不好的習(xí)慣借助圖片的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,并讓學(xué)生闡述不同的習(xí)慣會(huì)帶來(lái)哪些后果呢?通過(guò)學(xué)生自主思考,學(xué)生明白健康才是最重要的,因?yàn)橹挥薪】挡庞邢M邢M陀幸磺?。隨后,教師要給出圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步思考,既然健康是最重要的,那么什么才是健康的生活呢?多媒體技術(shù)的應(yīng)用,教師循序漸進(jìn)的提出問(wèn)題,并讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,這樣做使得學(xué)生主動(dòng)思考,英語(yǔ)課堂氛圍也日益活躍起來(lái)。

    三、 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),提高課堂的教學(xué)效率

    小組合作學(xué)習(xí)法作為一種新型的教學(xué)方法被運(yùn)用到教學(xué)中,這給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。然而,在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法之前,劃分小組是第一步。劃分小組時(shí),教師要根據(jù)每位學(xué)生的智力水平、接受水平、興趣愛(ài)好等因素,合理劃分小組,確保每個(gè)小組的水平相當(dāng)。想要組建小組之間的合作手段和方式,就需要保證教師能夠參與到學(xué)習(xí)之中,并且不斷的對(duì)學(xué)生們課程學(xué)習(xí)開(kāi)展情況進(jìn)行指引,保證教師能夠清楚的明確和掌握小組學(xué)習(xí)中學(xué)生的工作開(kāi)展進(jìn)度。并且在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難時(shí),及時(shí)的給予解決問(wèn)題的辦法,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠不同程度的得以提高,這一點(diǎn)對(duì)于提高課堂效果都有非常大的幫助。

    比如:在學(xué)習(xí)“Life in the future”這一課時(shí),教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前,教師讓學(xué)生思考近幾年來(lái)交通工具的變化、人們交流方式的變化,并預(yù)測(cè)未來(lái)的變化。接著,教師圍繞著“Life in the future”這一話題,讓學(xué)生分組討論未來(lái)的生活。分組討論的過(guò)程中,學(xué)生掌握了time travel;transport;air quality;religion;clothing;eating;houses;towns等詞匯,還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。小組合作學(xué)習(xí)法使得學(xué)生明白了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),他們會(huì)有目的地學(xué)習(xí)知識(shí),這使得學(xué)生在短短的40分鐘時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。當(dāng)然,學(xué)生想象未來(lái)生活的變化,激發(fā)起學(xué)生的想象力,提高了學(xué)生的認(rèn)知能力。

    四、 總結(jié)

    課堂作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要平臺(tái),課堂教學(xué)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。在國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時(shí),高中英語(yǔ)教師不得不需要思考這樣一個(gè)問(wèn)題:如何提高課堂的效率,使得每位學(xué)生都能積極參與到課堂中,并且愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科,真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。這就要求教師要改革教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),并適時(shí)組織多種多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情和積極性,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1]雷玉芳.如何提高高中英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)效率[J].教育現(xiàn)代化,2017(31).

    [2]董之曉.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體會(huì)與技巧探討[J].中華少年,2015(21).

    [3]楊莉.提升高中英語(yǔ)課堂效率的改革方法探究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(02).

    作者簡(jiǎn)介:

    李麗敏,福建省漳州市,福建省漳州市華安縣第一中學(xué)。endprint

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