結構完整 語言流暢

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

立于山頂，凌駕萬物而得游目騁懷之樂，蔽于云霧濃厚；安于山谷，居住木屋而知芳草花林之色，困于井口狹小。

要求：結合材料的內容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【思路導航】

山頂和山谷代表了一高一低的人生境界?！傲桉{萬物而得游目騁懷之樂”一句展示了人生高處的非凡而開闊的視野，比如科學家、學者等學識淵博的一類人；“居住木屋而知芳草花林之色”一句傳達的是普通人在平凡的生活中感受到的真切實在的美好?！氨斡谠旗F濃厚”即脫離實際或紛繁雜亂，“困于井口狹小”即知識狹窄或目光短淺。這是指個人的局限性，每個人都可能受到所處位置與領悟水平的影響。

但是這些局限都不是問題，人生而平等，不應以知識、能力、社會地位與價值為標準去貼標簽。社會需要多元化發(fā)展，無論人生境界高低，都不必嘲諷或羨慕別人，而應發(fā)現(xiàn)并熱愛自己世界里的閃光點。因此，材料的深層含意是我們應該有什么樣的世界觀，并且對此作了較為合情合理的回答。有了世界觀，自然需要對應的方法論，這是哲學研究的兩個重要范疇。

材料中的世界觀：無論人生境界高低、處境好壞，所聞所感都有其美好與局限性，正確對待順境與逆境，不必艷羨他人通曉古今中外，紛繁中有雜亂，不必自卑于所見甚淺，踏實平淡也有韻味。

材料中的方法論：客觀地對待周遭的世界，不卑不亢，欣然笑對；好也罷，壞也罷，只是相對的，應該熱愛而不失理性地認真經(jīng)營自己的世界。最重要的是在保留美好的同時，努力嘗試突破自己的局限性，探索心的世界，去發(fā)現(xiàn)人生的各種可能性。

考生行文時，主體為闡述材料中的世界觀，升華部分可從辯證否定、創(chuàng)新突破、聯(lián)系發(fā)展等角度切入。

原作雛形

在缺憾中綻放美麗

薛維春

有一則材料說：“立于山頂，凌駕萬物而得游目騁懷之樂，蔽于云霧濃厚；安于山谷，居住木屋而知芳草花林之色，困于井口狹小?！鼻耙痪湔故玖巳松咛幍姆欠捕_闊的視野，卻也有“蔽于云霧濃厚”的不足；后一句傳達的是普通人在平凡的生活中感受到的真切實在的美好，卻也有“困于井口狹小”的缺陷。材料還告訴我們，每個人都可能受到所處位置與領悟水平的影響，人生難免有缺憾。我們客觀地對待周遭的世界，不卑不亢，欣然笑對；好也罷，壞也罷，只是相對的，應該熱愛而不失理性地認真經(jīng)營自己的世界；最重要的是保留美好的同時，嘗試努力突破自己的局限性，探索心的世界，去發(fā)現(xiàn)人生的各種可能性。

北宋著名文學家蘇軾在詩詞里寫道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蹦纤谓稍娙舜鲝凸艅t說：“黃金無足色，白璧有微瑕。求人不求備，妾愿老君家?！迸_灣漫畫家蔡志忠說：“人生就像橘子，有的大卻酸，有的小而甜；一些人拿到了大的就抱怨它酸，一些人拿到了小的卻埋怨它小?！避嚑柲嵫┓蛩够f得更直截了當：“既然太陽上也有黑點，人世間的事情就更不可能沒有缺陷?！?/p>

缺憾是難免的，但在缺憾中同樣可以綻放自己的美麗。

曹雪芹出身于一個百年望族的大官僚地主家庭，生活在“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，好不令人羨慕?？墒呛髞硪蚣彝サ乃《枃L了人生的辛酸，晚年生活更加窮苦，幾乎靠朋友接濟才能勉強維持生活。但他以堅忍不拔的毅力，專心致志地從事寫作，歷經(jīng)十年終于成就了一部不朽的《紅樓夢》

貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲就失聰了，只能通過談話冊與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟時期，他依然堅守“自由、平等、博愛”的政治信念，為共和理想而奮臂吶喊，反映了當時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情，寫下不朽名作《第九交響曲》。

史鐵生在延安插隊期間，遭遇到暴雨和冰雹的侵襲，就是這一次意外，使他雙腿癱瘓。從1972年開始，他就再也沒有離開過輪椅。他詼諧地說：“自己的職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。”他坐在輪椅上，一遍遍地想生和死的問題，終于徹悟了生命的真諦，寫出了一部部關于生死的著作，創(chuàng)造了當代作家難以企及的輝煌。

缺憾固然可惜，但缺憾也并不那么可怕，只要不甘平淡，勇于綻放，你就能創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

【升格支招】

結構完整是要求用清晰的思路組織安排寫作的內容，主要表現(xiàn)為開頭結尾的起合，過渡照應的轉承，段落的合理劃分與安排，要做到思想有序，布局有方，層次分明，條理清楚。這篇作文以“在缺憾中綻放美麗”為題，形象地表達了要勇于面對人生缺憾的觀點，審題正確，立意準確。然而這篇議論文在表達上只有敘述，沒有任何分析和議論；形式上雖然段落分明，然而開頭沒有迅速入題并提出明確的中心論點，論證過程中堆砌材料，沒有合理的過渡和轉承，在論證層次上缺少深入分析。該作文要想思想有序，布局有方，層次分明，條理清楚，須從以下幾個方面入手：

1.用自己的語言轉述材料，避免抄錄原文。

用自己的話轉述材料，把材料融入自己的語言之中，最好是用評議的筆觸敘述材料，使之成為自己語言的一部分。如：世界充滿矛盾，站在山頂可以凌駕萬物，卻又有云霧困擾，身在山谷可以遍賞芳草花林，卻又有井口狹小的不足。

2.刪除第一段中過多的議論，迅速入題。

議論文開頭一般在引述中心事件的基礎上作簡潔評論，迅速提出中心論點或話題，不宜作過多的議論。因此需要刪除第一段中的議論，并提出明確的中心論點，字數(shù)控制在150字左右。

3.增加對名言的議論，做到引用和評述相結合。

作文過多地引用名言，手法簡單，令人生厭。升格時，可在名言之后增加一點議論，做到引用和評述相結合；也可以將部分名言轉為暗引，做到明引和暗引相結合，讓名言成為作文的有機組成部分。

4.加強對論據(jù)的分析，促進論據(jù)和論點的融合。endprint

在中心論點之下，再設置幾個分論點，用分論點來統(tǒng)率論據(jù)，讓論據(jù)支撐分論點；論據(jù)材料敘述要簡潔，論據(jù)材料敘述之后，要對其進行分析，做到擺事實，講道理，敘議結合。

5.精選論據(jù)材料，壓縮敘述性文字，彰顯議論文特征。

事實論證部分的三個論據(jù)材料，從同一個方向證明中心論點，沒有任何角度變化，保留一個即可。如果材料較多，舍不得忍痛割愛，不妨采用點面結合的方法，重點述議其中一則材料，其他材料則用一兩句話略作介紹；也可以用排比句來敘述論據(jù)，這樣既可以壓縮敘述性文字，為議論留下篇幅，又可以加強議論的氣勢，增強感染力。

6.增加論證手段，豐富論證層次，做到層層深入。

事實論證部分為正面論證，在壓縮之后，可增加一個反面論證的層次，如某些人面臨困境，因不知進取而迅速毀滅；也可以增加一段釋疑補漏的內容，即在正面論證的基礎上，推測讀者的疑問或詰難，然后對其解釋或反駁；還可以增加一個類比論證的段落?？傊?，要做到論證深入，層層遞進，不在原地打陀螺。

在缺憾中綻放美麗

◎薛維春

許多人有過這樣的體驗，立于山頂，可以凌駕萬物而得游目騁懷之樂，卻又有蔽于云霧濃厚的困擾；安于山谷，可以居住木屋而知芳草花林之色，卻又有困于井口狹小的不足。這樣看來，人生很難完美，缺憾似乎是每個人的宿命。

蘇軾說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@一膾炙人口的名句被一代代人所吟誦，正是因為它將一種人生哲理形象地概括出來，道出了“黃金無足色，白璧有微瑕”的普遍世相。太陽上也有黑點，人世間的事情就更不可能沒有缺陷。所以有人說，人生就像橘子，有的大卻酸，有的小而甜。

缺憾是難免的，但缺憾未必與輝煌無緣，只要不忘初心，不甘消沉，在缺憾中同樣可以綻放自己的美麗。曹雪芹家道衰落，飽嘗人生辛酸，他的人生缺憾卻成就了不朽的《紅樓夢》；貝多芬沒有建立家庭，二十六歲失聰，他的缺憾卻成就了不朽的《第九交響曲》；史鐵生雙腿癱瘓，卻徹悟了生命的真諦，寫出了一部部關于生死的著作，創(chuàng)造了當代作家難以企及的輝煌。缺憾不是滅頂之災，自我放棄才是自己的死刑。

其實人生境遇的好和壞都是相對的。有一首打油詩說得好：“他騎駿馬我騎驢，自覺無顏嘆不如?；仡^看看推車漢，比上不足下有余。”正確的態(tài)度是接受面臨的現(xiàn)實，不卑不亢，欣然笑對，認真經(jīng)營自己的生活，而不是羨慕別人的世界，埋怨自己的命運。不幸降臨，身處困境，而不忘初心，永懷美好，努力嘗試突破自己的局限性，你就可能像曹雪芹、貝多芬、史鐵生一樣，在困境中創(chuàng)造出人生的輝煌。

如果沒有缺憾豈不更好？其實也未必。崇禎皇帝在自殺之前，把劍斬向長公主，他說：“誰讓你生在帝王之家！”看來，有個好爸爸也未必就沒有缺憾。三國時的劉禪，先有父王百般呵護，后有丞相竭力輔佐，可正是這沒有缺憾的生活給他帶來了更大的缺憾，他過慣了錦衣玉食的生活，喪失了運籌帷幄的能力，結果成了扶不起的“劉阿斗”。

百合純白冰清，但無色無味；桂花香氣四溢，卻貌不驚人；牡丹絢麗多姿，但盛氣凌人。無數(shù)花之佳品都令人陶醉于其色、香、韻，但無論它們有多奪目或令人贊賞，總免不了有其短，而缺憾則更凸顯了它們的美。

常聽有人感嘆沒有姚明的身材，沒有譚晶的歌喉，沒有長在大城市，沒有生在官宦之家……如果這些也算缺憾的話，那么我要說，缺憾也并不那么可怕，只要不甘平淡，勇于綻放，你就能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

【升格點評】

1.轉述材料，顯化觀點。

升格文以“許多人有過這樣的體驗”引出材料，在原來的句子里嵌入“可以……卻又有……”這樣的文字，采用轉述而不是直接抄錄材料的方法，既將隱含在原句里的觀點顯化，又顯示了考生駕馭語言的能力，從容自然，恰到好處。

2.論引分開，層次分明。

升格文在轉述材料、顯化觀點之后，即以“這樣看來，人生很難完美，缺憾似乎是每個人的宿命”相承，提出本文的論點，然后結束本段。全段總共約100字，在完成引述材料、提出論點后戛然而止，將論證分析留給本論部分，這樣各段任務明確，層次更為分明。

3.敘議結合，論證充分。

升格文將三個同質論據(jù)壓縮為一個并列復句。三個論據(jù)，前有觀點句“缺憾未必與輝煌無緣，只要不忘初心，不甘消沉，在缺憾中同樣可以綻放自己的美麗”統(tǒng)領，后有議論句“缺憾不是滅頂之災，自我放棄才是自己的死刑”壓陣，論據(jù)和論點高度融合。

4.層次豐富，層層深入。

原文本論部分為四句名言和三個事例，只有兩個論證層次，升格文增加了反面論證、類比論證和審美角度的論證，不在原地打陀螺，思路不斷推進，層次不斷演進，論證不斷深入，內容越發(fā)充實，思想也越發(fā)豐富，充分展現(xiàn)了議論文應有的魅力。

【劉步春/供稿】endprint