村鎮(zhèn)學前教育問題研究

黨彩紅

摘 要：學前教育，作為義務教育的準備階段，在人的一生發(fā)展中，具有舉足輕重的作用。讓孩子在進入小學以前，在心理上有充分的準備，有一定的知識儲備，能夠受到良好的教育，就是當前學前教育研究的重要內(nèi)容。長期以來受到城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，農(nóng)村地區(qū)的學前教育與城市存在巨大的差距，需要從政府監(jiān)管、師資配備、教育觀念等方面入手，采取有效的措施，讓農(nóng)村村鎮(zhèn)的學前教育步入正規(guī)的渠道，達到教書育人的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村村鎮(zhèn)；學前教育；有效措施

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.118

近年來，我國實行城鎮(zhèn)化建設(shè)，農(nóng)村的人大部分集中到了城鎮(zhèn)，由于經(jīng)濟等原因，留下來的孩子所受到的學前教育比以前更加薄弱了。從整體情況看，村鎮(zhèn)學前教育現(xiàn)在面臨一個非常尷尬的局面。原來的村鎮(zhèn)學前教育掛靠在小學里，在教學設(shè)施和師資力量等方面還有一定的基礎(chǔ)。撤點并校以后，在教學點的教學設(shè)施和師資力量的分配上顯得捉襟見肘。所以我們研究它，在目前來說，具有極其重要的意義。

一、村鎮(zhèn)學前教育的現(xiàn)狀

2001年我國實行“撤點并?！闭?，很多教學點被合并，這給農(nóng)村學生上學造成了很大的困難。留在農(nóng)村的百姓，原本就在經(jīng)濟方面有困難，支持孩子上學比較吃力。學校合并以后，原本就經(jīng)濟困難的家庭更加承受不起孩子上下學的交通費用，城市幼兒園高昂的學雜費以及孩子的吃住等問題，時時困擾著家庭經(jīng)濟有困難的人。這種兩極分化現(xiàn)象，就是目前村鎮(zhèn)學前教育的現(xiàn)狀。村鎮(zhèn)學前教育不屬于義務教育的范圍，學校的教學設(shè)施還是以前小學留下來的，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)沒有得到全面普及。因此農(nóng)村學前教育的發(fā)展也存在參差不齊的局面。在師資力量的配備上，農(nóng)村學前教育大多掛靠在小學教育里，由小學教師監(jiān)管，沒有專業(yè)的幼兒教師。因此，政府應從政策層面把村鎮(zhèn)的學前教育納入國家規(guī)劃中來，從資金上大力扶持學前教育，徹底改變學前教育落后的基礎(chǔ)設(shè)施；加大師資力量的培訓，真正使農(nóng)村學前教育和城市學前教育一樣，讓每一個學前兒童受到良好的教育。

（一）村鎮(zhèn)學前教育師資力量的配備問題

目前，村鎮(zhèn)學前教育的構(gòu)成方式不外乎民辦和校辦兩種方式。民辦學前教育為了追求經(jīng)濟利益的最大化，聘請的教師也是良莠不齊，文化素質(zhì)差異非常大。一些教師把在民辦學前教育上班作為找正式工作之前的一個跳板，也就是說，在教師的素質(zhì)方面不能夠保證學前教育的質(zhì)量。校辦學前教育中，教師的文化層次雖然比較整齊劃一，都是受過師范教育的教師，但是有一些也沒有受過幼教專業(yè)訓練。由于小學文化課教學任務比較重，教師都把幼兒教育作為次要的教學任務來抓，教學質(zhì)量同樣得不到保障。所以從國家層面上講，要加大幼兒專業(yè)教育的招生力度，多培養(yǎng)幼兒教師，讓他們畢業(yè)以后充實到基層教育當中去，同時提高他們的工資待遇。有的時候，幼兒專業(yè)畢業(yè)的教師也不愿到農(nóng)村基層去從事幼兒專業(yè)教育。這就是目前村鎮(zhèn)學前教育師資力量面臨的窘境。

（二）村鎮(zhèn)學前教育的觀念意識問題

在對村鎮(zhèn)學前教育的認識上，國家雖然提倡教育平等，城市和農(nóng)村教育平等，近幾年在農(nóng)村教育上加大了傾斜力度，但是遠遠滿足不了農(nóng)村教育的現(xiàn)實需要。從教師層面講，一些人消極怠工，抱著和尚撞鐘得過且過的態(tài)度。從家長的角度講，有些家長的認識非常落后，沒有想著讓孩子多學科學文化知識，將來能夠出人頭地，有所作為，徹底改變目前落后的現(xiàn)狀。上下認識上的淺薄，導致了農(nóng)村學前教育得不到很好的發(fā)展。所以我們要徹底改變這種錯誤的思想觀念，從國家高度民族高度長遠利益考慮來看待學前教育。

二、對村鎮(zhèn)學前教育的幾點建議

首先要加強國家監(jiān)管，加大經(jīng)費的投入。解決村鎮(zhèn)學前教育的關(guān)鍵是多開辦一些教育機構(gòu)，使適齡的兒童能夠及時就近入學。每天跑到幾十公里外去上學，每天來回接送給孩子和家長帶來極大的不便。就目前情況來看，把幼兒教育和小學教育合起來辦，也不失為一種好的辦法。

其次還要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍，讓他們愿意在農(nóng)村工作。但是目前農(nóng)村教學條件有些艱苦，使得很多教師不愿意在農(nóng)村工作，想方設(shè)法調(diào)到城鎮(zhèn)去工作，使得原本就薄弱的農(nóng)村教學顯得更加薄弱了。除了改善教學條件，最好的辦法是提高農(nóng)村教師待遇。改善辦學條件，提高農(nóng)村學前教育教師的工資待遇，可以讓他們安于現(xiàn)狀，安心工作，扎根農(nóng)村，切實提高學前教育教學的質(zhì)量。

總之，村鎮(zhèn)學前教育存在的問題很多，急需要采取有力措施解決問題。但是，村鎮(zhèn)學前教育在教育教學中的作用是不可忽視的，它是義務教育的前奏，能不能辦好它直接關(guān)系到兒童以后的學習。所以，要把學前教育放在一個戰(zhàn)略位置來思考，教育的成敗直接關(guān)系到國家的興亡，民族的發(fā)達，經(jīng)濟的騰飛。因此上，農(nóng)村學前教育是一個值得我們研究的課題。

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