• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    心靈對(duì)話 情感共鳴

    2018-02-03 06:16:17莊自亮
    考試周刊 2017年92期
    關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué)情感小學(xué)語文

    摘 要:情感教學(xué)是一種常見的教學(xué)方法,教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段,通過激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化。本篇文章將主要從三個(gè)方面:教師應(yīng)該以情動(dòng)人,營(yíng)造情感氛圍;以文為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感以及從生活出發(fā),體驗(yàn)情感來談一談如何讓小學(xué)語文的閱讀教學(xué)充滿情感。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);情感

    傳統(tǒng)的文藝?yán)碚撟怨庞兄扒閯?dòng)辭發(fā),披文入情……”情之所至,自然流為至文!情感溢滿,字符紐帶,終成篇章。文以載道,讀者披文感悟,或狀物描繪;或澄澈明理;或情感交匯……顯而易見,情感先于文本,情感或隱或現(xiàn),總是貫穿于全文。

    在小學(xué)語文教學(xué)中,情感教育是必不可少的一部分。常言道,教學(xué)相長(zhǎng)!在情感教育中,一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到生活情感的美好與珍貴,另一方面能夠加強(qiáng)師生之間的溝通與交流,在情感互動(dòng)中彼此之間更加相互了解。

    之前有些文章圍繞情感教育的重要意義以及重視情感語言進(jìn)行深入地探討,筆者結(jié)合實(shí)際,著重從三個(gè)方面闡述:身體力行,營(yíng)造情感氛圍;以文為本,身臨其境;生活為師,設(shè)身處地。以此談?wù)勑W(xué)語文的閱讀情感教學(xué)。

    一、 身體力行,營(yíng)造情感氛圍

    1. 提高自身語文素養(yǎng),豐富情感表達(dá)。

    在小學(xué)語文教學(xué)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)者。古人云,學(xué)無止境。身為師者,必須注重學(xué)習(xí)。努力提高自身語文素養(yǎng),豐富情感表達(dá)。相信每一個(gè)人,在他漫長(zhǎng)的求學(xué)路上,授課的老師總會(huì)換了一茬又一茬,而能夠讓他們記憶猶新、印象深刻的,往往都是那些超脫文本、思維開闊,善于融會(huì)貫通;同時(shí)又是精神飽滿、感情豐富之人。魔法般地、輕輕松松地牽引著你的思緒,如魚得水地暢游著……他們的教學(xué),形散而神聚!不知不覺,那些延伸的知識(shí)和課文內(nèi)容已是渾然一體。這樣的課堂給人一種莫大的享受!這樣的老師,又哪能讓人輕易忘記?親其師必能信其道!

    2. 進(jìn)一步了解學(xué)生,拉近師生關(guān)系

    現(xiàn)在的小學(xué)生所處的時(shí)代環(huán)境與之前大不相同,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予孩子們廣闊的視野以及更廣泛的課外閱讀,如何幫助學(xué)生甄別、做好閱讀指導(dǎo)對(duì)于教師工作也是一種新的挑戰(zhàn)。而這一切必須以學(xué)生為中心,學(xué)習(xí)研究關(guān)于學(xué)生心理學(xué)與教育學(xué)的知識(shí),善于多方溝通,確實(shí)當(dāng)好良師益友的角色,通過閱讀感受、習(xí)作交流、微信互動(dòng),從學(xué)生的言行舉止了解學(xué)生的想法與動(dòng)態(tài),從而有的放矢,做好疏導(dǎo)工作。情感的正確表達(dá)與宣泄是情感教學(xué)的重要目的之一。如今社會(huì)發(fā)展迅猛,面臨的問題也是不少。家庭婚姻,孩子教育,人際困擾,工作壓力……孩子往往也特別容易陷入無形的漩渦,而身感無助!媒體經(jīng)常報(bào)道小學(xué)生因?yàn)榧彝ゼm紛、學(xué)業(yè)問題甚至受到老師批評(píng)就選擇放棄生命。這主要就是因?yàn)樾W(xué)生心理承受能力較弱,同時(shí)又不會(huì)正確表達(dá)自己的情感。

    3. 營(yíng)造寬松的情感氛圍

    情感教育需要一個(gè)寬松的氛圍,能夠讓師生之間進(jìn)行平等對(duì)話與交流。平心而論,哪個(gè)孩子不想得到父母的垂顧和呵護(hù);哪個(gè)學(xué)生不希望能夠得到教師的關(guān)注與鼓勵(lì),對(duì)于各式各類的學(xué)困生,哪怕很難做到一碗水端平,卻也不可簡(jiǎn)單粗暴,輕易放棄。鮮花不僅聚焦眾人目光還有充沛的陽光雨露;低矮的草叢,只需穿縫透隙的光線,少許的水分就能染綠荒郊……陽春布德澤,萬物生光輝!心系個(gè)體,胸懷班級(jí)。創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師盡可能的給予每個(gè)人在課堂中表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在寬松氛圍的課堂中,學(xué)生能夠與教師暢快交談,更好地領(lǐng)悟文章作者的情感。

    二、 以文為本,身臨其境

    1. 通過有聲朗讀,感受作者情感

    俗話說,熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。語文閱讀,更是有聲的語言,傳統(tǒng)的詩詞曲賦,更是講究韻律聲樂,抑揚(yáng)頓挫,趣味盎然,縱情高歌,余音繞梁。朗讀是閱讀教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)方法,通過朗讀學(xué)生能夠逐漸了解文章大意,理解作者的情感。例如《漢樂府·江南》一文:

    江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。

    魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

    這是一首采蓮歌,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。教學(xué)時(shí),可以借助多媒體課件的播放,結(jié)合多種方式的朗讀,圖文并茂,繪聲繪色。執(zhí)教者自然無須多費(fèi)口水,適宜以讀促講,同時(shí)鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng),創(chuàng)新激趣。美文美景,眼前呈現(xiàn):一派江南風(fēng)光,一幅詩意勞作,盡在瑯瑯的童聲之中。

    魚戲荷葉,生趣盎然;人與自然,和諧相處。字里行間,閑情悠悠,其樂融融!

    2. 理清文章脈絡(luò),抓住情感主線

    閱讀教學(xué)要注重對(duì)文本的解讀與利用,一方面要理清文章的基本脈絡(luò),了解作者的寫作背景以及生活情感。例如賀知章《詠柳》是詠春的千古名篇,詩中以柳樹作為春天的一個(gè)象征,詩句描寫的是柳樹,但實(shí)際上是為了以柳樹突出春天的美好,表達(dá)出詩人對(duì)春天的熱愛。另一方面要緊抓文章中的情感主線,全面分析作者情感。從小學(xué)低年級(jí)到高年級(jí),教材內(nèi)容的難度逐步增加,文章中所表達(dá)出的情感有時(shí)并不是單一的,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,進(jìn)行情感方面的多角度、深層次的挖掘。例如《唯一的聽眾》一文中,父親和妹妹言語尖刻,對(duì)于琴藝欠佳的“我”一而再的無情打擊。落荒而逃的“我”,幾乎喪失信心,意志變得格外脆弱;對(duì)于外界的反應(yīng)顯得敏感而心虛。好在天無絕人之路,自慚形穢、藏匿林中偷偷練琴的“我”幸運(yùn)地?fù)碛凶约旱穆牨姡@位自稱“耳聾”的老人卻是對(duì)我一直鼓勵(lì)著,讓我重拾信心,琴藝長(zhǎng)進(jìn),演出大獲成功……最后,這位聽眾的特殊身份,也被妹妹戲劇般地揭開——一位音樂教授,一名享有盛譽(yù)的演奏家。長(zhǎng)期蒙在鼓里的我,震撼之際,茫然錯(cuò)愕……留給我們的是更大的思索空間:是良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒;是勤能補(bǔ)拙,有志者事竟成;是善意的謊言,成人之美的高尚的心靈……仁者見仁,孩子們的情感世界也能如此豐富多彩!

    3. 解讀重點(diǎn)句段,升華文章情感endprint

    要讓小學(xué)語文的閱讀教學(xué)充滿情感,那么在把握文章的主體情感的同時(shí),也要對(duì)文章中重點(diǎn)情感流露的句段進(jìn)行分析了解。例如在《老人與海鷗》一文中“在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽,原來是親昵得變了調(diào)的地方話——‘獨(dú)腳‘灰頭‘紅嘴‘老沙‘公主……”一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字,凸顯出老人對(duì)海鷗濃濃的愛意?!八鼈兇舐書Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來?!焙zt久久不愿離去,表現(xiàn)出海鷗對(duì)老人的留戀與感激。此情此景,不禁令人感慨:一枝一葉總關(guān)情,世間萬物皆靈性!對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行分析,能夠加深學(xué)生對(duì)文章的了解,同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地感受到作者的情感。

    三、 生活為師,設(shè)身處地

    情感教育應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā),再回到生活中去。小學(xué)生們的生活閱歷畢竟有限,教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中,越采用大家熟悉的生活例子,越是容易引起學(xué)生的共鳴。例如《荔枝》一文富有生活氣息,作者肖復(fù)興以樸實(shí)的文字,細(xì)致地描繪著母親,通過日常生活中一個(gè)個(gè)片段,一位傳統(tǒng)的女性、一個(gè)平凡而又偉大的母親形象躍然紙上。字里行間,追憶綿綿;母慈子孝,感人肺腑!荔枝——這種南方尋常的水果,大伙兒早已司空見慣,最為熟悉不過??墒亲髡咧钡蕉畮讱q,直到謀上一份教師職業(yè),口袋里裝著幾十大票,為了給自己解饞,更是為了給至親的母親,帶來一份特別的驚喜,才狠心買了數(shù)量不多的荔枝,一向生活樸素的母親,盡管內(nèi)心欣喜,口頭上依然免不了對(duì)“我”責(zé)怨幾句……細(xì)心的老師,適時(shí)地引導(dǎo)孩子們尋找生活差距,今昔對(duì)比鮮明。不當(dāng)家不知柴米油鹽貴!最是入奢容易從儉難!對(duì)此,不知同學(xué)們心里頭是否夾雜著多種滋味!文中更為感人的是,隨著生活的改善,荔枝不再那么稀罕,母親卻也舍不得吃,常常把它讓給她那些心愛的小孫孫……如此護(hù)犢之情,也會(huì)容易觸動(dòng)每個(gè)人最柔軟的地方,尋常的居家日子里,這樣鏡頭還會(huì)少見嗎?親愛的孩子們,你們都能對(duì)號(hào)入座嗎?一件件,一幕幕……親人無私,親情無價(jià)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴上心頭!

    雁南雁北,暑往寒來。最是時(shí)光留不住,年邁的母親終是葉落歸根……“荔枝依舊年年紅。”作者以此作為課文的結(jié)語!

    是呀,物依舊人已非!睹物思人,多少情愫涌上心頭。

    心靈對(duì)話,情感共鳴。隨之涌起的:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲孝而親不在?!?/p>

    逝者安息,生者珍惜!潛移默化的,有如春風(fēng)化雨。也許這就是語文閱讀教學(xué)所具有的人文性。

    文本源于生活,字符顆顆珠璣,真情實(shí)感是經(jīng)緯,串串珍珠成項(xiàng)鏈。

    參考文獻(xiàn):

    [1]胡金鳳.注重情感教學(xué),讓語文課充滿魅力[J].小學(xué)語文教學(xué),2010,32.

    [2]孫靜.淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感[A].天津市繼續(xù)教育優(yōu)秀論文集[C],2004.

    [3]吳忠豪.從“教課文”到“教語文”:小學(xué)語文教學(xué)專題行動(dòng)研究[M].北京:高等教育出版社,2012.

    作者簡(jiǎn)介:

    莊自亮,福建省漳州市,漳浦縣赤湖中心學(xué)校。endprint

    猜你喜歡
    閱讀教學(xué)情感小學(xué)語文
    如何在情感中自我成長(zhǎng),保持獨(dú)立
    失落的情感
    北極光(2019年12期)2020-01-18 06:22:10
    情感
    如何在情感中自我成長(zhǎng),保持獨(dú)立
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實(shí)效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
    撥動(dòng)情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    談高中研究性閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
    如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
    鞍山市| 炎陵县| 邢台县| 田东县| 贵阳市| 福鼎市| 筠连县| 九江市| 桐庐县| 九台市| 阿拉善右旗| 九龙县| 游戏| 柞水县| 股票| 富川| 依兰县| 吴堡县| 靖西县| 彰武县| 连南| 通江县| 北辰区| 道孚县| 南投县| 晋州市| 达日县| 行唐县| 固安县| 婺源县| 油尖旺区| 龙口市| 布拖县| 潼关县| 新巴尔虎左旗| 漳浦县| 永吉县| 库尔勒市| 龙井市| 神农架林区| 临西县|