移動終端在中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳宏輝

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機行業(yè)的人才需求與日俱增，培養(yǎng)技能與素質(zhì)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才成了中職高校教學(xué)的重心。文章主要分析中職計算機專業(yè)的教學(xué)需求、計算機行業(yè)的前景、將移動終端如何應(yīng)用到計算機教學(xué)中，并探討如何通過應(yīng)用移動終端的教學(xué)方式來提高學(xué)生的綜合成績和職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：移動終端；計算機教學(xué)；中職；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0055-01

中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入移動終端這一應(yīng)用，能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也能讓學(xué)生深入了解計算機行業(yè)，對自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃也更加清晰。因此，教師需要充分利用移動終端的作用，提高中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，豐富學(xué)生的計算機知識。

一、中職計算機教學(xué)的需求特點

計算機專業(yè)的很多學(xué)生都是零基礎(chǔ)，所以必須正式且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計算機知識。中職計算機的教學(xué)是以理論為基礎(chǔ)，再結(jié)合實際操作。而移動終端能很好地將理論與實踐合二為一，且操作簡單。將其應(yīng)用到教學(xué)中，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺在課余時間探索未知知識。

二、中職計算機的教學(xué)目標(biāo)

（1）穩(wěn)固學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識。移動終端的應(yīng)用，可以使學(xué)生們基礎(chǔ)知識更加扎實，同時也能使教師通過移動終端觀察學(xué)生對知識掌握的程度，更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于制訂有針對性的教學(xué)計劃。學(xué)生將理論知識通過移動終端的應(yīng)用進(jìn)行實踐，可以穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，有利于今后的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)并且熟背基礎(chǔ)操作方法，還要有獨立、熟練的操作能力，這對拓展學(xué)習(xí)有很大的影響。

（2）提升學(xué)生計算機專業(yè)能力。計算機專業(yè)的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容為程序設(shè)計和程序編碼，這也是計算機行業(yè)挑選人才的重點。移動終端可以作為平臺，直接向?qū)W生展示不同系統(tǒng)的不同運行特點，讓學(xué)生了解了如何操作和運行特征后，再進(jìn)行后續(xù)的程序開發(fā)。學(xué)生在專業(yè)能力的學(xué)習(xí)上，要將理論與實踐結(jié)合在一起。另外，在了解了數(shù)據(jù)構(gòu)成后，學(xué)生可以自己嘗試設(shè)計一些簡單的小結(jié)構(gòu)，勤加練習(xí)基礎(chǔ)開發(fā)的技術(shù)，對以后深層次的開發(fā)有一定的幫助。同時，教師通過學(xué)生的反饋情況，可以制定不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生汲取更多的知識，提升綜合能力。

（3）強化學(xué)生計算機職業(yè)技能。學(xué)生選擇計算機專業(yè)是為了今后能投身計算機行業(yè)，所以學(xué)校要強化學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。學(xué)生除了掌握充足的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)職場相關(guān)技能，學(xué)會主動學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自己。在移動終端應(yīng)用的幫助下，學(xué)生在職場競爭中更有底氣，學(xué)習(xí)新知識也更迅速，這才是21世紀(jì)計算機新時代不可或缺的全能型技術(shù)人才。所以，移動終端應(yīng)用的重要性可見一斑。

三、移動終端的應(yīng)用措施

（1）加強教師資質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上新時代發(fā)展的腳步，中職院校要順應(yīng)時代，提高教師的教學(xué)水平，把移動終端應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃更適合、學(xué)習(xí)知識更專業(yè)、學(xué)習(xí)方式更規(guī)范。同時，有不懂的難題學(xué)生也能及時向教師咨詢并得到解答，避免難題越積越多，最后在計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)中造成負(fù)面影響。

（2）優(yōu)化課程體系，提高教學(xué)效率。在計算機專業(yè)教學(xué)中，為避免學(xué)生因完善的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致個人綜合能力難以提升，移動終端的應(yīng)用要將舊式課程體系進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生易學(xué)易記，促進(jìn)其整體能力不斷提升。在計算機教學(xué)過程中，教學(xué)要由淺入深，前期主要是教學(xué)基礎(chǔ)的入門知識，中后期學(xué)生能力水平的提升也要靠此來體現(xiàn)。同時，教師還要增加學(xué)生的實踐量，讓他們打下扎實的基礎(chǔ)，提升他們的綜合能力。

（3）開展校企合作，提高就業(yè)率。學(xué)生缺少實習(xí)的機會是中職院校教學(xué)模式最大的缺陷。而無法將學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實中，在一定程度上會影響學(xué)生的心理，長此以往也會導(dǎo)致學(xué)生難以提升個人水平。開展校企合作，給學(xué)生創(chuàng)造了一個合適的實踐環(huán)境，緩解了計算機行業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，而且經(jīng)過實習(xí)歷練的學(xué)生在畢業(yè)后能更順利地進(jìn)入工作單位。同時，教師對學(xué)生的管理也不可松懈，要避免學(xué)生在實習(xí)期不上進(jìn)。教學(xué)計劃的實踐情況也要時刻關(guān)注，當(dāng)實踐率降低時一定要做好調(diào)整。校企合作有利于學(xué)生了解行業(yè)及其發(fā)展，也利于學(xué)生在實習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，移動終端的應(yīng)用也由此變得重要。

四、結(jié)束語

總之，通過移動終端學(xué)習(xí)計算機知識，并且最終能駕馭它是中職計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。突破傳統(tǒng)教學(xué)，引入移動終端的新型教學(xué)方式及開展校企合作，提高了教學(xué)質(zhì)量，可以為計算機行業(yè)輸送更多的人才，因此移動終端的應(yīng)用必將成為當(dāng)今計算機人才培養(yǎng)的重要模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘彩.計算機專業(yè)教學(xué)改革模式的研究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（04）.

[2]吳丹.淺談基于微課的開放式教學(xué)模式在中職計算機專業(yè)中的探索與應(yīng)用———以溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例[J].職業(yè)教育，2016（03）.

[3]卞正林.中職計算機專業(yè)課程與教學(xué)改革的實踐與效果分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（06）.endprint