快樂(lè)的圣誕節(jié)

一年有許多節(jié)日，有中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，（簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，改為“傳統(tǒng)的春節(jié)”）有屬于我們的節(jié)日（去掉“節(jié)日”）——兒童節(jié)，還有“五一”“十一”等法定節(jié)假日。（前面都是直接點(diǎn)明節(jié)日，這里就可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，直接說(shuō)出節(jié)日名稱即可，改為“還有勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等?！保┎贿^(guò)我最喜歡的不是這些節(jié)日，而是圣誕節(jié)。（直接改成“不過(guò)，我最喜歡的還是圣誕節(jié)”，句子簡(jiǎn)練，避免啰唆。）

精彩得分點(diǎn)

運(yùn)用列舉法開(kāi)頭，避免了平庸乏味的開(kāi)頭，突出自己對(duì)圣誕節(jié)的喜愛(ài)，也勾起了讀者的好奇心——為什么你最喜歡圣誕節(jié)呢？

提分建議

個(gè)別句子表達(dá)有點(diǎn)煩瑣，有啰唆之嫌。如果不是為了表達(dá)的需要，就盡量簡(jiǎn)單明了。

今年的圣誕節(jié)我們要在（“要在”改成“是在”，因?yàn)檫@已經(jīng)是發(fā)生過(guò)的事情了）學(xué)校里度過(guò)，（去掉“，”，加上“的?！保┠翘煜挛缤瑢W(xué)們帶著零食和裝飾物早早來(lái)到學(xué)校。我們先把桌子排成兩個(gè)長(zhǎng)方形，（這句交代得不是很清楚，應(yīng)該這樣表達(dá)：“我們把所有的桌子沿著教室左右兩面墻拼成兩個(gè)大長(zhǎng)方形?！边@樣就把桌子擺放的具體位置和用途介紹清楚了）中間空出了一個(gè)大舞臺(tái)，（加“用于表演?！保┤缓螅印按蠹揖烷_(kāi)始”）用帶來(lái)的裝飾物來(lái)（去掉“來(lái)”）布置教室。有的用噴畫在窗戶上噴上了各種各樣的圖案，有的在黑板上寫了“圣誕快樂(lè)”幾個(gè)大字，還（去掉“還”，排比句，只有最后一句才用“還”）有的在教室門上貼上了圣誕老人的頭像，還有的用五顏六色的彩帶（“彩帶”換成“綢帶”，因?yàn)椤拔孱伭迸c“彩帶”重復(fù)）來(lái)布置天花板。老師看見(jiàn)了，直夸我們做得好。經(jīng)過(guò)我們的努力，教室里（去掉“里”）煥然一新。

精彩得分點(diǎn)

敘述活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)敘述，條理清晰，非常有序。

提分建議

可是，整個(gè)敘述過(guò)程都是“面”的描寫，全部寫的是大家的活動(dòng)。能否適當(dāng)加一些“點(diǎn)”的描寫。比如：窗戶上噴的圖案，你最喜歡哪一個(gè)？在準(zhǔn)備的過(guò)程中，你負(fù)責(zé)什么工作？寫出來(lái)，就是“點(diǎn)”的描寫，點(diǎn)面結(jié)合，才能讓大家對(duì)整個(gè)活動(dòng)印象深刻。

晚上（去掉“晚上”，因?yàn)橥盹埧隙ㄊ峭砩铣裕瑑蓚€(gè)詞語(yǔ)重復(fù)了）吃過(guò)晚飯后，（去掉“后”，“吃過(guò)”和“后”的意思是重復(fù)的）我們的圣誕活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)表演精彩的節(jié)目，有的朗誦詩(shī)歌，有的跳舞，還有的說(shuō)相聲……我們一邊吃著美味的零食，一邊欣賞著精彩的節(jié)目，別提有多快樂(lè)了。

突然，我好像看到了（去掉“我好像看到了”，看到就是看到）一個(gè)胡子白花花的老爺爺走進(jìn)了教室，我仔細(xì)地打量著他。只見(jiàn)他頭戴一頂紅紅的尖帽，臉上掛著笑容，身上穿著鑲有金邊兒的紅外套，手里還拿著許多禮物呢！原來(lái)是圣誕老爺爺來(lái)派發(fā)禮物了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到圣誕老爺爺面前，圍著老爺爺要圣誕禮物，他的大口袋都快被大家扯破了。突然，一個(gè)響亮的聲音響起：“同學(xué)們，今天的活動(dòng)到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們把教室打掃干凈，然后排隊(duì)回宿舍休息。”（這對(duì)你們來(lái)說(shuō)，不啻于晴天霹靂呀？你們有什么反應(yīng)呢？寫出來(lái)多好?。┪姨ь^看了看墻上的掛鐘，原來(lái)已經(jīng)晚上八點(diǎn)鐘了，要就寢了，趕緊和同學(xué)們一起打掃凌亂的教室。（打掃教室的內(nèi)容與主題關(guān)系不大，去掉。）

精彩得分點(diǎn)

活動(dòng)的描寫本來(lái)是小學(xué)階段的難點(diǎn)，描寫活動(dòng)過(guò)程中兼顧了兩面——表演者和觀眾，二者交替描寫，就像不斷切換的鏡頭一樣。小作者真是個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)演”??！這一段的描寫與前一段比，就兼顧了“點(diǎn)”和“面”，既有用排比句進(jìn)行大范圍的描寫，也重點(diǎn)寫了自己印象最深的一點(diǎn)——圣誕老人。

提分建議

文章的可讀性，很多時(shí)候就在于“矛盾”。在這一段中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很突出的矛盾——大家正興致盎然，卻被老師叫停。本來(lái)這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)描寫大家的抱怨和惋惜來(lái)側(cè)面烘托活動(dòng)的精彩，可惜你錯(cuò)過(guò)了。

回到宿舍，我洗漱完安靜地躺在了床上，不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我夢(mèng)見(jiàn)了圣誕老人派給了我最想要的禮物，我開(kāi)心極了！

精彩得分點(diǎn)

用夢(mèng)境結(jié)尾，余味無(wú)窮——夢(mèng)里都是活動(dòng)的延續(xù)，可見(jiàn)這次活動(dòng)之精彩，給你的印象之深刻！