淺談如何提高小學(xué)低年級識字教學(xué)的有效性

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國現(xiàn)如今的教育事業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來。對于小學(xué)的教學(xué)工作來說，如果要想提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，從根本上做好小學(xué)的識字教學(xué)工作是十分重要的。識字是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，在低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中很可能會遇到很多問題，相關(guān)的學(xué)校和教師應(yīng)該及時分析小學(xué)生識字的影響因素。本文筆者以小學(xué)和識字為切入點，積極分析如何提高小學(xué)低年級識字教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；識字教學(xué)；有效性

一、 引言

國家和社會的不斷進(jìn)步，為我國當(dāng)前的小學(xué)教育帶來了一定的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，這也就意味著在積極推進(jìn)小學(xué)教育工作的時候，需要不斷地改革和優(yōu)化教學(xué)方式。小學(xué)的辦學(xué)目的，不僅僅是要教授學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更重要的是要能幫助學(xué)生們樹立正確的發(fā)展觀念。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生人生觀和價值觀的重要時期，為了能夠更好地實現(xiàn)小學(xué)生的健康成長和良好發(fā)展，就應(yīng)該充分地分析小學(xué)生的識字特點，以便于能夠從根本上落實小學(xué)教育的高效性。

二、 激發(fā)學(xué)生的識字興趣，保障高效識字教學(xué)工作

對于小學(xué)生來說，他們的心理成熟度不高，對生活和世界充滿了一定的好奇。當(dāng)相關(guān)的小學(xué)教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字的時候，應(yīng)該充分地掌握小學(xué)生的好知心理，在學(xué)習(xí)與認(rèn)識漢字的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地參與到實踐學(xué)習(xí)的活動中，發(fā)揮自己的想象力，將實際的漢字學(xué)習(xí)狀況與自己想象中的漢字進(jìn)行一定的聯(lián)系，從而提高自己的識字技能和識字水平。教師應(yīng)該充分結(jié)合自己的實際教學(xué)情況以及學(xué)生的實際識字狀況，科學(xué)合理地設(shè)計識字教學(xué)計劃，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀念，在調(diào)動學(xué)生識字興趣的時候，激發(fā)學(xué)生的識字潛力，從而也能夠促進(jìn)學(xué)生的真正成長。

三、 科學(xué)地使用教學(xué)方法，提高識字教學(xué)的有效性

小學(xué)階段對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和人生發(fā)展來說都是有著重要意義的，在小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，能夠為日后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。為了能夠從根本上提高小學(xué)生識字的效率和質(zhì)量，在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立起足夠完善的實際教學(xué)系統(tǒng)，教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些其他國家小學(xué)生識字的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)不同學(xué)生的不同識字狀況，制定足夠完善的識字教學(xué)計劃，最大限度地幫助學(xué)生提高識字能力。小學(xué)階段的教學(xué)屬于義務(wù)教學(xué)，我國當(dāng)前的義務(wù)教學(xué)體系有了嶄新的發(fā)展面貌，這對小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)是有一定的積極影響的。

四、 開展競爭教學(xué)活動，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)亻_展競爭性的教學(xué)活動，不僅能夠從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在調(diào)動課堂氛圍的情況下，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，從而提高學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)體合作意識，在合作與交流的過程中，學(xué)生們能夠充分地發(fā)揮自己的想象力和發(fā)表自己的觀點，在交流過后還能夠充分的認(rèn)清自己身上的不足之處。在合作的時候吸取優(yōu)秀經(jīng)驗，改善自己身上不完美的地方，有助于從根本上提高自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)文化素養(yǎng)水平。所謂的競爭性教學(xué)活動，其實就是指相關(guān)的教學(xué)，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的時候，可以積極地引導(dǎo)學(xué)生去分清了解漢字的字形以及漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫等組成部分，形成小組教學(xué)自己小組檢驗?zāi)Ｊ剑偈垢餍〗M之間能夠進(jìn)行比賽性的學(xué)習(xí)與交流，對于獲勝的小組，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些獎勵，而對于成績不夠好的小組，教師應(yīng)該重新規(guī)劃學(xué)生的識字教學(xué)計劃，改變自己原本的教學(xué)方式，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的漢字，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

五、 創(chuàng)新識字方法，提升識字效率

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們在日常生活中和學(xué)習(xí)的過程中，是有一定的爭強(qiáng)好勝的心理的，每一個學(xué)生都希望自己能發(fā)現(xiàn)更多的知識，他們渴望去接觸新鮮的事物，更渴望能夠用自己的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識新事物。當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步的時候，他們非常希望能夠得到老師的鼓勵，教師們應(yīng)該抓住學(xué)生們的這種心理，最大限度地維護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生們用自己的學(xué)習(xí)方法去認(rèn)識和學(xué)習(xí)更多的漢字和知識。不同的漢字經(jīng)過不同的組合方式，能夠變化出更多不同的漢字，從而擴(kuò)大學(xué)生們的漢字掌握量。在整個漢字學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)該充分地尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)過程中的問題，為學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)提供良好的條件。

六、 提升漢字的趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

漢字具有很多特點，表音、表形和表義是漢字比較常見的特點。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)該把握漢字的趣味性的特點，帶領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)漢字的樂趣，并且還要鼓勵學(xué)生去探索漢字，尋找更多的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)漢字。例如，在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字“床”的時候，就可以根據(jù)漢字的形狀來解讀漢字，“床”字上面是一個廣字，廣字就像是一個小帳篷，將廣字下面的木質(zhì)床完整地遮蓋，床是木質(zhì)的，所以人們睡在床上會比較舒服。這也就意味著，教師們根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，可以編制豐富的故事，將漢字的學(xué)習(xí)中注入一定的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生們的積極性。

七、 結(jié)束語

對于小學(xué)低年級的學(xué)生們來說，不僅僅要在課堂上學(xué)習(xí)漢字，在日常的生活中更要注意漢字的學(xué)習(xí)。為了能夠提高學(xué)生的識字效率，教師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們應(yīng)該跟隨教師的腳步，做好漢字學(xué)習(xí)計劃。無論是在課堂上，還是在生活中，都做好漢字的學(xué)習(xí)工作。這樣長期一來，既能夠提高漢字的學(xué)習(xí)效率，還能夠迅速擴(kuò)大學(xué)生們的漢字掌握數(shù)量。

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作者簡介：

杜冬花，小學(xué)一級，福建省泉州市，泉州開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校。endprint