賞識教育在小學體育教學中的應(yīng)用探討

王玲玲

摘要：為了更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，更好地實現(xiàn)小學體育教學目的，全面提升教育教學質(zhì)量，那么教師不但要注重對教學方法與教學模式的優(yōu)化與改革，努力提升教學水平與教學質(zhì)量，而且也要在實際教學中注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而全面地提升學生的學習能力、集體主義觀念、團結(jié)協(xié)作精神等。所以，在實際教學中，教師要合理地滲透賞識教育。本文主要分析了賞識教育在小學體育教育教學中的滲透策略，希望可以為各位體育教師提供一點借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育 小學體育 應(yīng)用 綜合素質(zhì)

賞識教育主要指的是在教育教學中，教師主要是利用鼓勵的方法加強對學生的教育培養(yǎng)，借助于及時有效的表揚、肯定與認可，鼓勵學生進行積極主動的學習，幫助學生樹立學習的自信心，有效提升學生的學習效率與學習效果。因此，在小學體育教學中，教師也要結(jié)合學生的實際狀況，結(jié)合教學內(nèi)容，合理地滲透賞識教育，從而全面提升小學體育教學質(zhì)量，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、優(yōu)化賞識教育理念，提高教師素養(yǎng)

為了在課堂教學中合理地滲透賞識教育，那么首先，小學體育教師就要樹立科學的賞識教育理念，進而更好地指導教學行動。通過相關(guān)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師在賞識教育的內(nèi)涵與本質(zhì)方面的認識存在偏頗，其片面地認為賞識教育僅僅是在課堂教學中更多地表揚學生，較少批評學生，甚至于根本就不要對學生進行批評。這樣錯誤的理念不但會造成在課堂教學中一些不切實際的表揚方式出現(xiàn)，另外還會在賞識教育的滲透中出現(xiàn)錯誤。所以，必須要糾正教師的錯誤認識，使其樹立科學的賞識教育理念。學校要加強對師資隊伍的建設(shè)，為其提供更多參與賞識教育培訓的機會，進而全面地提高其專業(yè)素養(yǎng)，使得教師不但可以更加準確、客觀地掌握賞識教育的概念與內(nèi)涵，而且還可以掌握科學的方法，合理地運用賞識教育，能夠具備敏銳的觀察能力、判斷能力，可以妥善地處理各種突發(fā)事件。另外，教師要不斷地鉆研與學習，促進自身素養(yǎng)的提高，進而更好地對完成賞識教育的合理滲透。

二、精心備課，挖掘賞識教育的滲透點

為了在小學體育教學中更加科學、合理的滲透賞識教育，那么就要充分做好備課環(huán)節(jié)。在教學過程中對每個場景、每個環(huán)節(jié)都要進行全面的考慮。因為每個場景或者是環(huán)節(jié)都可能會蘊含著賞識教育的滲透點。所以，就要科學地預設(shè)備課環(huán)節(jié)。在體育課堂教學涉及的多個方面中都蘊含著賞識教育的滲透點，例如，游戲環(huán)節(jié)、分組比賽與小組合作學習等。比如，在對前滾翻新授課進行教學設(shè)計時，教師可在下列環(huán)節(jié)中滲透賞識教育：在開展集體游戲時，學生所體現(xiàn)出來的團結(jié)合作精神；通過小組交流合理地解決團體滾動問題；學困生在實際練習中所持有的積極、樂觀向上的態(tài)度；另外，在練習過程中，學生彼此進行的幫助與鼓勵，這些環(huán)節(jié)都可以合理滲透賞識教育。

三、科學捕捉教育時機，合理運用賞識教育

在小學體育教育教學中，教師也要進行細致的觀察，全面地了解學生的學習習慣、學習基礎(chǔ)與學習效果。通過細致觀察發(fā)現(xiàn)一些良好的教育時機，從而更加科學、有效地滲透賞識教育。不僅要觀察在教學設(shè)計中的預設(shè)內(nèi)容，而且也要細致地觀察在課堂教學中出現(xiàn)的新問題。要抓住學生在練習與學習中的小小細節(jié)，合理地滲透賞識教育。要對學生的善言、善行進行及時的肯定與表揚，培養(yǎng)學生的集體主義精神、高尚的道德情操。例如，有的學生會積極主動地幫助一些學困生加強練習，幫助其掌握科學的技巧；當學生之間出現(xiàn)沖突時，有的同學會主動向?qū)Ψ降狼?，或者是主動進行示好，進而及時地化解矛盾與沖突；在有的同學不小心跌倒時，其他同學會及時、主動地將其扶起來等。在諸如此類的每個細節(jié)中都會蘊含著賞識教育的良好滲透時機，而且也是滲透德育教育的關(guān)鍵點。因此，教師要細致地觀察學生的言行舉止，要抓住每個良好的教育時機，合理地開展賞識教育。

四、優(yōu)化教學模式，合理滲透賞識教育

賞識教育主要是利用表揚、贊賞與鼓勵等方式對學生進行積極的評價，其是可以提高學生的自信心，幫助學生樹立克服重重困難的勇氣，最終有效地發(fā)揮學生巨大潛能的一種教育方法。在實際教學中，教師不但要對學生的優(yōu)點進行贊賞，而且還要充分地鼓勵學生、信任學生，做到因材施教，充分尊重其個體差異。在小學體育教學中，教師要優(yōu)化教學方法與教學形式，更好地滲透賞識教育。例如，在帶領(lǐng)學生開展技術(shù)動作非常復雜的跨越式跳高教學活動時，教師要積極地鼓勵學困生，尤其是一些比較肥胖的學生。教師要在備課環(huán)節(jié)合理地預設(shè)與挖掘賞識教育的滲透點，從而使得實際教學能夠更加具有針對性、高效性。體育教師要加強對學生的鼓勵與贊賞，鼓勵其樹立克服困難的信心，不斷地努力進取。例如，教師可以鼓勵學生：“你的動作已經(jīng)做的很好了，假如能夠再努力一點，那么就會得到更大的進展”、“與以前相比，你已經(jīng)取得了巨大進步，希望以后再接再厲！”。在學生每次取得一點小小的進步以后，教師就要對其給予及時的贊揚與鼓勵，那么學生肯定會更加自信，具有更高的學習熱情與學習積極性。教師不僅可以從語言方面對學生進行贊揚與鼓勵，另外教師也可以通過掌聲、眼神與手勢等肯定與贊揚學生，這樣可以有效地調(diào)動學生的學習積極性，使其自信滿滿，不畏艱險，不斷進取。

總而言之，在小學體育教學中合理地滲透賞識教育，能夠幫助學生樹立良好的自信心，樹立主動參與的意識，形成良好的體育鍛煉理念，并且還可以加強師生間的交流與溝通，增進師生間的情感，提高教學效率與教學質(zhì)量，促進學生體能素質(zhì)與綜合能力的提升。因此，在小學體育教學中，教師也要樹立科學的賞識教育理念，在此基礎(chǔ)上有效地實現(xiàn)賞識教育的合理滲透，全面提升小學體育教學質(zhì)量，加強學生的體能素質(zhì)，提升其綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：山東省臨沂市蘭陵縣卞莊街道第一小學）endprint