試論基于思想政治教育的公民意識(shí)教育

張曉娟

摘要：以思想政治教育為視角，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，是社會(huì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的需要，能培養(yǎng)公民愛(ài)國(guó)主義精神社會(huì)責(zé)任感，能提高公民的生態(tài)素質(zhì)和生態(tài)意識(shí)，對(duì)提高公民意識(shí)具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 公民意識(shí) 實(shí)踐意義

隨著改革幵放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀要求必須堅(jiān)持以人為本，結(jié)合思想政治教育的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)出公民意識(shí)教育的重要性，這是社會(huì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的需要，在新的歷史條件下是提高公民意識(shí)的需要，可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是當(dāng)前思想政治教育發(fā)展的需要。

一、理論基礎(chǔ)

公民應(yīng)當(dāng)具備一定的公民資質(zhì)，思想政治教育視野下的公民意識(shí)教育要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，搞好經(jīng)濟(jì)體制改革，馬克思主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，需要加強(qiáng)國(guó)家的民主法制建設(shè)，“我們的出發(fā)點(diǎn)是從事實(shí)際活動(dòng)的人”， 達(dá)到個(gè)人與社會(huì)在實(shí)踐基礎(chǔ)上的統(tǒng)一。

毛澤東十分重視思想政治教育的地位作用。提出了促進(jìn)人的德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)，要實(shí)事求是、堅(jiān)持群眾路線(xiàn)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。鄧小平繼承發(fā)展了公民意識(shí)教育理論，強(qiáng)調(diào)把思想政治教育放在非常重耍的地位，出教育人民成為‘四有人民，有助于提高人民群眾的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才，完善思想政治教育視野下公民意識(shí)教育的內(nèi)容。認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取疏導(dǎo)教育的方法進(jìn)行教育，使公民具有法律意識(shí)，自覺(jué)地遵紀(jì)守法，使人們逐漸接受正確的思想，運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利和國(guó)家的利益。

西方自由主義公民意識(shí)教育理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體之間的平等。其公民意識(shí)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)公民意識(shí)，強(qiáng)調(diào)培育公民素質(zhì)和能力，認(rèn)為應(yīng)該著力于培養(yǎng)教師的自由主義精神；西方共和主義的公民意識(shí)教育思想主張公益，主張以公民德行或公民資格來(lái)界定公益，注重公民參與意識(shí)、參與能力和實(shí)踐能力；社群主義的公民意識(shí)教育理論認(rèn)為個(gè)人不能獨(dú)立于共同的社會(huì)群體，倡導(dǎo)個(gè)體是社會(huì)的產(chǎn)物，旨在培養(yǎng)公民對(duì)于國(guó)家和民族的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)社群成員的理想和人生目標(biāo)。增進(jìn)民族和社會(huì)成員道德的健康性；多元文化主義公民意識(shí)教育考慮少數(shù)民族以及弱勢(shì)群體的利益，通過(guò)學(xué)校教育來(lái)傳遞社會(huì)共同的文化，采取一些措施予以扶持和政策傾斜，提高公民的政治參與技能。

二、思想政治教育與公民意識(shí)教育關(guān)系

公民意識(shí)教育注重培養(yǎng)具有權(quán)利義務(wù)意識(shí)，思想政治教育為公民意識(shí)教育提供基礎(chǔ)，公民意識(shí)的核心是權(quán)利和義務(wù)觀念，思想政治教育是培養(yǎng)和塑造合格公民的教育。公民意識(shí)教育注重培養(yǎng)公民意識(shí)，公民意識(shí)教育能提升思想政治教育水平，使公民獲得相應(yīng)的公民能力，利于公民意識(shí)培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教育是新興的公民意識(shí)教育方式，是思想政治教育穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求，建立公民意識(shí)教育網(wǎng)站，對(duì)公民特別是青年學(xué)生的的順利成長(zhǎng)，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，切實(shí)有效地發(fā)揮思想政治教育的作用。

公民意識(shí)教育實(shí)施能促進(jìn)思想政治教育，加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類(lèi)人才隊(duì)伍建設(shè)，但是二者還一些方面還是存在著差異。比如思想政治教育與公民意識(shí)教育的教育對(duì)象不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)的服從和責(zé)任，公民意識(shí)教育的對(duì)象具有廣泛性。思想政治教育與公民意識(shí)教育的教育內(nèi)容不同，思想道德教育是以應(yīng)然的道德性為本的教育，內(nèi)容集中在政治意識(shí)形態(tài)上，公民意識(shí)教育則以實(shí)然的合理性為本。思想政治關(guān)注思想、政治、道德方面的問(wèn)題。思想政治教育與公民意識(shí)教育的教育方法不同，公民意識(shí)教育以權(quán)利為本，思想政治教育以顯性教育為主，公民意識(shí)強(qiáng)調(diào)的是權(quán)利意識(shí)、民主法治意識(shí)，思想政治強(qiáng)調(diào)將黨的政治主張和價(jià)值取向。

開(kāi)展公民意識(shí)教育的意義和價(jià)值毋庸置疑，但由于公民意識(shí)教育受西方文化思潮的沖擊，我國(guó)公民意識(shí)教育發(fā)展不成熟，需要對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行具體分析。另外，公民意識(shí)教育遭遇社會(huì)道德失范，公民意識(shí)教育對(duì)公民的主體地位重視不夠，個(gè)人意識(shí)過(guò)度膨脹，集體主義意識(shí)淡漠，教育者和受教育者沒(méi)有形成平等的主體關(guān)系，極不利于其樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀。公民意識(shí)教育內(nèi)容和方法不完善，道德觀念減退，誠(chéng)信意識(shí)缺失，有注重思想意識(shí)的內(nèi)化。

思想政治教肓為公民意識(shí)教育提供新視野，它培養(yǎng)公民對(duì)國(guó)家的歸屬感和認(rèn)同感，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，讓公民充分認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)生活中的地位，將馬克思主義與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，確自己應(yīng)盡的義務(wù)和承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。它貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)互動(dòng)調(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性，有利于克服公民意識(shí)教育道德失范的困惑，從而提高實(shí)效性。注重發(fā)揮課堂教育和“灌輸法”的作用，加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，切實(shí)提高公民意識(shí)。

三、加強(qiáng)思想政治教育下的公民意識(shí)教育

思想政治教育必須適應(yīng)新變化，應(yīng)實(shí)現(xiàn)公民教育與思想政治教育的交互融合，思想政治教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，明確這是公民意識(shí)教育學(xué)科定位的需要。強(qiáng)調(diào)遵循公平與效率、平等自愿、誠(chéng)實(shí)信用確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)則，推動(dòng)社會(huì)主義民主法治的建設(shè)。

加強(qiáng)公民道德意識(shí)教育，積極采取措施促進(jìn)社會(huì)公平和正義，實(shí)現(xiàn)人與人的誠(chéng)信友愛(ài)以及社會(huì)環(huán)境的安定有序，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，增強(qiáng)思想政治教育下公民意識(shí)教育主體性，完善公民意識(shí)教育的內(nèi)容，增進(jìn)公民知識(shí)和技能，關(guān)注個(gè)體在公共生活范圍內(nèi)所應(yīng)具備的行為規(guī)范，拓寬公民意識(shí)教育的途徑，順應(yīng)公民社會(huì)建設(shè)的潮流，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。

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（作者的單位：張家口廣播電視大學(xué)）endprint