改進(jìn)財務(wù)管理教學(xué)方法的思考

高曉倩

摘 要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代企業(yè)體制的建立，企業(yè)對于財務(wù)管理工作的需求越來越大，但是我國財務(wù)管理方面人才的匱乏，所以，改進(jìn)我國財務(wù)管理的教學(xué)方法勢在必行。論文對當(dāng)前我國財務(wù)管理教學(xué)中出現(xiàn)的問題和對策進(jìn)行了分析，旨在提高我國財務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更多的財務(wù)管理人才。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；教學(xué)方法；問題；措施

引言

全球經(jīng)濟一體化，知識經(jīng)濟和電子商務(wù)的快速發(fā)展，使得商業(yè)交易和經(jīng)營管理活動日益復(fù)雜，財務(wù)管理課程作為經(jīng)管類專業(yè)必修的一門核心基礎(chǔ)課程，同時也是中級財務(wù)會計和其他專業(yè)主干課課程，其教學(xué)水平的提高成為擺在財務(wù)管理理論工作者和教學(xué)工作者面前的一項緊迫任務(wù)。

一、財務(wù)管理教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師教學(xué)理念和教學(xué)模式落后

知識經(jīng)濟時代，理財產(chǎn)品以及衍生金融工具在不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教師教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前企業(yè)對于財務(wù)管理人才的需求，之前那種以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，在現(xiàn)代化財務(wù)管理課堂上教師應(yīng)該摒棄之前那種只有“教”和“學(xué)”相結(jié)合的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種單純的應(yīng)用型人才已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏。所以，財務(wù)管理教師應(yīng)該能夠認(rèn)識到，教學(xué)理念是連接學(xué)生和社會的思想橋梁、是財務(wù)管理教學(xué)實踐活動的核心，其對整個財務(wù)管理教學(xué)過程和目標(biāo)的實現(xiàn)都有著舉足輕重的作用，應(yīng)該加強對于教學(xué)課堂之后的反饋機制建立，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。同時，教師在教學(xué)過程中所運用的教學(xué)模式局限性比較大，隨著信息時代的發(fā)展，相比之前教師在講臺上只管講，學(xué)生坐在下面聽的枯燥狀態(tài)，現(xiàn)在教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時所運用的教學(xué)模式已經(jīng)有了一些改善，例如，利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動化和多樣化，利用微課的形式讓學(xué)生隨時能夠進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)等。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，學(xué)生的主體作用在學(xué)習(xí)過程中仍然沒有得到很好發(fā)揮。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展

當(dāng)前，中國經(jīng)濟已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展新常態(tài)，對于人才需求也越來越大，然而，財務(wù)管理這一塊的人才缺口卻越來越大。以現(xiàn)在的本科教育為例，國家已經(jīng)明令要求部分地方本科院校開始向重點本科職業(yè)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型，所以，學(xué)校應(yīng)該響應(yīng)國家對于建設(shè)財務(wù)管理人才隊伍的號召，對財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)重新進(jìn)行合理確定?，F(xiàn)在，我國很多本科院校仍然將財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定為能夠在金融性機構(gòu)、政府、非盈利組織機構(gòu)、科研機構(gòu)等從事財務(wù)管理工作、教學(xué)與進(jìn)行科研活動的復(fù)合型、高素質(zhì)人才，所以導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)后，仍然滿足不了國家對于財務(wù)管理方面人才的需求。

（三）實踐教學(xué)活動過于形式化

當(dāng)前，財務(wù)管理教學(xué)課程的實踐教學(xué)部分在我國已經(jīng)進(jìn)行了部署，但是，實踐課程進(jìn)行的效果卻是不容樂觀，比如實驗課、單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和社會實踐等雖然已經(jīng)被作為人才培養(yǎng)方案的一個重要組成部分，但是，其真正的落實情況和效果卻與教學(xué)要求不相符合，我國目前教學(xué)實踐活動的落實過于形式化，達(dá)不到教學(xué)改革后的大綱中對于教學(xué)實踐活動的要求。

二、解決財務(wù)管理教學(xué)中所出現(xiàn)問題的措施

（一）對教育理念和教學(xué)模式進(jìn)行更新

對教育理念和教學(xué)模式進(jìn)行更新，首先，教師應(yīng)當(dāng)樹立起“知識、能力、素質(zhì)”三者辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新教學(xué)理念，意識到學(xué)生是一個有思想、有創(chuàng)造力的人，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。財務(wù)管理的教學(xué)模式也要隨著教育理念的更新而變化，教師應(yīng)當(dāng)在教授財務(wù)管理課程的同時積極進(jìn)行科學(xué)研究活動，提升自己的科研能力，并將科學(xué)研究的成果以潛移默化的方式傳授給學(xué)生；對企業(yè)經(jīng)營中的一些財務(wù)問題進(jìn)行調(diào)查研究等。通過這些途徑，可以提升教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也能給為企業(yè)解決實際困難，更重要的是可以豐富財務(wù)管理教學(xué)的內(nèi)容和案例，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）轉(zhuǎn)變財務(wù)管理人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定關(guān)系到院校要培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才的核心問題。由于當(dāng)前我國經(jīng)濟步入發(fā)展新常態(tài)，國家開始鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，社會也急需大量實踐動手能力強、創(chuàng)新能力強的財務(wù)管理專業(yè)人才，這就意味著各院校應(yīng)將培養(yǎng)人才的目標(biāo)由培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科研型高素質(zhì)精英人才向培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的專門人才靠近，即培養(yǎng)適應(yīng)新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展需要，具有應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

（三）引進(jìn)VBSE綜合實訓(xùn)平臺，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

針對財務(wù)管理專業(yè)在實踐教學(xué)過程中存在的問題，各院?？梢砸M(jìn)VBSE（虛擬商業(yè)社會環(huán)境）綜合實訓(xùn)平臺。VBSE以現(xiàn)代制造企業(yè)為核心，可以讓學(xué)生在虛擬的商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行仿真經(jīng)營與業(yè)務(wù)運作。對于解決學(xué)生實習(xí)難、實習(xí)效果不明顯、實踐動手能力較弱等問題都可以發(fā)揮巨大的作用。該平臺彌補了學(xué)生在校外進(jìn)行實習(xí)的很多局限性，比如，學(xué)生可以有充足的時間進(jìn)行實際業(yè)務(wù)操作與訓(xùn)練、能夠全面了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、可以對未來工作崗位進(jìn)行零距離接觸體驗，從而提高學(xué)生未來的就業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

總之，財務(wù)管理教學(xué)只有在方法上進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)，才可以對高校專業(yè)學(xué)科的教育進(jìn)行全面健全和完善，才能夠我國企業(yè)培養(yǎng)更多的財務(wù)管理專業(yè)型人才，為國家的發(fā)展提供基本保障。

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