怎樣輕松教好初中物理

摘 要： 初中物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科?？赏?dāng)一道道生活中的抽象難題擺在眼前時(shí)，即使絞盡腦汁也難以解決，而通過一些科學(xué)的解釋則可以很好地詮釋那些難題，這便是物理所帶來(lái)的好處。如果初中物理課堂一如既往地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂的教學(xué)效率則會(huì)越來(lái)越低，所謂教學(xué)，即要認(rèn)識(shí)到“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系。初中物理教學(xué)課堂可以更加的多姿多彩，教師應(yīng)該將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從學(xué)生的角度展開物理教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，突出學(xué)生的主體地位。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷地探索、研究新的教學(xué)策略，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、適應(yīng)學(xué)生的心理的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠在課堂上充分地展示自我，讓每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、自我汲取知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞： 初中物理；自主學(xué)習(xí)；方式；方法

一、 建立良好的師生關(guān)系

和諧、友好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的關(guān)鍵要素，只有有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠“聽命于老師”，熱愛老師。在物理課堂上只有老師做到處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)降低。正所謂“興趣是最好的老師”，興趣的加深會(huì)讓學(xué)生更加熱愛這門課程。因此，教師在課堂上不僅僅要讓學(xué)生喜歡上物理實(shí)驗(yàn)、喜歡物理，更要讓學(xué)生喜歡上老師。例如，教師可以在課堂上做一些小游戲，或者利用實(shí)驗(yàn)增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，一個(gè)看似簡(jiǎn)單而又有趣的游戲或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以活躍課堂氣氛。教師深入到學(xué)生當(dāng)中去，親近學(xué)生、了解學(xué)生，學(xué)生在物理課堂上也就不會(huì)那么拘束、唯唯諾諾。教師尊重學(xué)生，讓課堂變得和諧、溫暖，孩子們的學(xué)習(xí)也更加輕松。

二、 利用實(shí)例激發(fā)興趣

中學(xué)生對(duì)物理的興趣大致維持在一個(gè)水平，如若一直采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不給予改進(jìn)的話，學(xué)生的興趣則會(huì)削弱，一般而言學(xué)生會(huì)對(duì)日常生活和自然現(xiàn)象中的實(shí)際問題具有濃厚的興趣，教師可以聯(lián)系這些特點(diǎn)進(jìn)行提問。如，學(xué)習(xí)完“重力”之后提問：為什么當(dāng)我們上拋物體之后它們又會(huì)落地？學(xué)習(xí)完“浮力”后問：為什么船能夠漂浮在水中？學(xué)習(xí)“光的直線傳播”后提問：影子的出現(xiàn)是什么原理？學(xué)完“電學(xué)”后，提出問題：為什么“80W”的電燈比“100W”的暗呢？學(xué)完“熱學(xué)”后提問：為什么夏天下完雨之后會(huì)感覺到一股熱氣呢？由于這些問題都是在生活中所接觸到的真實(shí)情況或者一些物理現(xiàn)象，更加地滿足了學(xué)生們的好奇心，同時(shí)挖掘了他們的求知欲。物理來(lái)源于生活，物理也應(yīng)用在生活中，通過物理解決生活實(shí)際問題點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在課堂上的有效性

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，多媒體迅速成為了各科教學(xué)中不可缺少的教學(xué)資源。當(dāng)前，多媒體教學(xué)手段在初中課堂教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣，與此同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。多媒體的深入，無(wú)疑給物理課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，在物理教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料，展現(xiàn)出各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程。例如，在施工時(shí)用一重物，看其是否與墻平齊；坐在快速行駛的車上，在急轉(zhuǎn)彎的時(shí)候會(huì)感覺向外甩，這是離心現(xiàn)象；電驢“燃燒”是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這些現(xiàn)象都可以通過多媒體展示給同學(xué)們觀看，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的聽覺、視覺，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

初中物理學(xué)科教育中，首先，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考以及創(chuàng)新能力是教師的重要任務(wù)。其次，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，個(gè)性是創(chuàng)新的前提，個(gè)性與創(chuàng)新總是相伴而生，只有不再抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高，他們的創(chuàng)新潛力才能被開發(fā)出來(lái)。例如，在講授“測(cè)量定值電阻的阻值”時(shí)，可以將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，并給每個(gè)學(xué)生發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這樣才能使得“有幾種不同的設(shè)計(jì)方案”這一結(jié)論有效，但是這個(gè)方法也存在著弊端，會(huì)使得一部分學(xué)生失去空間想象的機(jī)會(huì)，同時(shí)也缺乏設(shè)計(jì)的自主性。為了讓每個(gè)學(xué)生的能力都得以發(fā)展，可以讓學(xué)生用這些器材實(shí)驗(yàn)，也可以不用。這就充分地給予了學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，能讓學(xué)生自主探索。

五、 學(xué)以致用是關(guān)鍵

俗話說得好“光說不練假把式”，學(xué)習(xí)就是為了能夠利用和創(chuàng)造，不管是哪一門課程都和生活有著一定的聯(lián)系，尤其是物理學(xué)科，它在生活中的利用率比較高，因此不少學(xué)生都對(duì)物理感興趣，但是要讓學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們多少還是會(huì)不知所措。因此，教師在課堂上可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生快速消化所學(xué)內(nèi)容，或者讓同學(xué)們自制實(shí)驗(yàn)。例如，土電話：用兩只空紙杯，一根細(xì)線制成一個(gè)“土電話”，這就能說明固體能傳聲。魔變的吸管：不斷的用力吸吸管，并且逐漸剪短吸管，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音越來(lái)越響。這些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用在生活實(shí)際。

六、 結(jié)束語(yǔ)

在新課程不斷改革的今天，教師要充分的尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生打造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加注重“教學(xué)”中的“學(xué)”，突出學(xué)生的主體地位，從而更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)初中生在物理課堂上都能夠自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣海松.淺談雙語(yǔ)物理課堂創(chuàng)新教學(xué)[J].關(guān)愛明天，2016年3期.

[2]曹昌華.初中物理教學(xué)中高效課堂的教學(xué)想法[J].都市家教（上半月），2014年12期.

作者簡(jiǎn)介：

潘忠恒，廣西壯族自治區(qū)百色市田林縣初級(jí)中學(xué)。endprint