教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用探討

摘 要： 隨著新課程改革的深入進(jìn)行，教學(xué)反思在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中所發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。教學(xué)反思工作的順利開(kāi)展，不僅促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的有效提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了提升教師教學(xué)水平的目的。本文主要是就教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞： 初中地理；地理教學(xué)；教學(xué)反思

一、 引言

教師在教學(xué)反思的過(guò)程中，不僅完成了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，促進(jìn)了自身監(jiān)控意識(shí)的有效提升，同時(shí)也為其課堂教學(xué)的創(chuàng)新奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入，教師不僅要加大教學(xué)理念的創(chuàng)新力度，同時(shí)還應(yīng)該具備較強(qiáng)的思考研究能力，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)初中地理教學(xué)效率和質(zhì)量有效提升的目的。

二、 學(xué)生地理素養(yǎng)培養(yǎng)生活化反思的目的

新課程改革對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的要求。在地理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加注重知識(shí)本身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的應(yīng)用。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，必須沖破以往的記憶知識(shí)的怪圈，在教師的引導(dǎo)和幫助下促進(jìn)其地理素養(yǎng)的不斷提升，才能達(dá)到將其學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性充分激發(fā)出來(lái)的目的。比如，教師在地理知識(shí)講解的過(guò)程中，運(yùn)用了《46億年之戀》這部電影的名字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。雖然46億年這一奇怪的限定詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有點(diǎn)不知所措，但是學(xué)生通過(guò)深入的學(xué)習(xí)地理知識(shí)后，知道了原來(lái)46億年是地球誕生以來(lái)的年齡。這種將具體實(shí)例與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的方式，使學(xué)生深深地感受到，生活與地理知識(shí)是緊密結(jié)合在一起的，從而更加注重知識(shí)本身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的應(yīng)用。

三、 教學(xué)觀念和教學(xué)理念的反思與創(chuàng)新

以往教師所采取的灌輸式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師是主角，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師講解的知識(shí)，無(wú)法真正地參與到課堂教學(xué)中。在這種被動(dòng)教育思想的影響下，教師的自我實(shí)踐反思意識(shí)也呈現(xiàn)出逐漸淡化的發(fā)展趨勢(shì)。所以，為了促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升，教師必須積極地進(jìn)行教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新，將先進(jìn)的教學(xué)理念與地理課堂實(shí)踐過(guò)程緊密地融合在一起，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和反思，才能確保初中地理課堂教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

四、 教學(xué)過(guò)程反思的目的

教師在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，所進(jìn)行的反思大多針對(duì)的是地理課堂教學(xué)的過(guò)程。比如，教學(xué)難點(diǎn)的突破是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)的把握是否恰當(dāng)、重點(diǎn)知識(shí)的講解是否到位等。經(jīng)過(guò)這樣的反思過(guò)程，將其所獲得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在不斷探索的過(guò)程中，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，使教師與學(xué)生在相互促進(jìn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目的。另外，現(xiàn)階段大多數(shù)教師所推崇的探究式學(xué)習(xí)方式，也為學(xué)生獲取知識(shí)提供了更多的渠道和方式。

五、 教學(xué)方法反思的目的

教學(xué)方法的應(yīng)用是影響地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵因素。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)反思的過(guò)程中，必須對(duì)這方面的內(nèi)容予以充分的重視。在教學(xué)的過(guò)程中必須深入地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，將現(xiàn)代化多媒體技術(shù)與地理課堂教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，才能在教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的同時(shí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性充分地激發(fā)出來(lái)。雖然地理知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容是一成不變的，但是在教學(xué)操作上可以根據(jù)實(shí)際的情況采取不同的教學(xué)方法，而教師在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，采取的多樣化的教學(xué)方式，為先進(jìn)的教學(xué)方法的探索和創(chuàng)新奠定了良好的基礎(chǔ)。

六、 教學(xué)反饋反思的目的

教學(xué)過(guò)程是影響初中地理課堂教學(xué)效率的重要因素。那么要想全面的掌握和了解學(xué)生理解地理課堂知識(shí)講解的程度，就必然會(huì)涉及教學(xué)的反饋。在初中地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)表情和動(dòng)作，及時(shí)地解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑惑和不理解的知識(shí)，同時(shí)還要在課堂練習(xí)的過(guò)程中，及時(shí)地分析學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋信息，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生掌握新知識(shí)的程度進(jìn)行全面的評(píng)估。教師在初中地理課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，不僅要進(jìn)行地理知識(shí)的講解和傳授，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式以及學(xué)習(xí)方法。另外，新的初中地理課程改革對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值等各方面知識(shí)的掌握也提出了相對(duì)較高的要求。初中地理課堂教學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，這幾方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的緊密配合，同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)課堂練習(xí)以及作業(yè)練習(xí)等方面的及時(shí)反饋，才能確保教師全面詳細(xì)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際情況。另外，作業(yè)練習(xí)作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上也是學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程。

七、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中地理知識(shí)作為一門(mén)承上啟下的學(xué)科，其在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用，教師必須積極地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過(guò)不斷的教學(xué)反思，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量全面提升的目的。而學(xué)生則在積極學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合在一起，為初中地理課程改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王蕾，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰第十二中學(xué)。endprint