高職民族舞蹈的教學(xué)改革的研究

符洪健

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410201）

1 高職民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

目前來看，在我國高職院校開展舞蹈教學(xué)的過程中，大部分的院校只是將教學(xué)的內(nèi)容放在了學(xué)生基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練之上。然而，對(duì)于學(xué)生的形體塑造訓(xùn)練，以及學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)重視的程度往往不高，也沒有針對(duì)這些內(nèi)容開展相關(guān)的課程。同時(shí)，在一些高校中，由于舞蹈教師本身專業(yè)的素質(zhì)十分的缺乏，沒有重視起舞蹈教學(xué)改革，因此，對(duì)于舞蹈作品中所包含的文化內(nèi)涵的了解不是的到位，也就無法將舞蹈作品的文化底蘊(yùn)傳遞給學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，只是掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)，并沒有對(duì)其中所包含的內(nèi)在涵義進(jìn)行深入的了解，做出的動(dòng)作也往往過于機(jī)械化，缺少一定的生氣，降低了整體的教學(xué)質(zhì)量。因此，在教師開展舞蹈教學(xué)的過程中，必須要明確文化內(nèi)涵的重要作用，只有使學(xué)生對(duì)民族舞蹈的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的掌握和了解，才可以對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行加強(qiáng)，從而為日后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 高職民族舞蹈教學(xué)的具體對(duì)策

2.1 改革教學(xué)的理念

在高校開展民族舞蹈教學(xué)改革的過程中，首先要對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族舞蹈文化的理解，使學(xué)生能夠?qū)γ褡逦幕牧私獬潭雀拥纳钊?。如果單純以學(xué)生自主探究的方式來學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于民族文化和舞蹈內(nèi)涵的理解，偏離了實(shí)際的軌道。因此，教師在保障了自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到一個(gè)正確的指引作用，保障學(xué)生能夠在掌握了民族文化內(nèi)涵的同時(shí)，也能夠?qū)γ褡宓奶厣M(jìn)行了解，如此才可以從根本上加強(qiáng)我國素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)度，而且也可以滿足新課改中所提出的需求，在培養(yǎng)的學(xué)生藝術(shù)感知能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。

2.2 規(guī)劃舞蹈的教材

在高職院校開展舞蹈教學(xué)的過程中，對(duì)舞蹈教材進(jìn)行合理的設(shè)置，不僅可以對(duì)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升，而且也能夠?yàn)槲覈奈璧甘聵I(yè)培育出綜合能力更強(qiáng)的舞蹈人才，并以此來為我國民族舞蹈事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校要想開展舞蹈教學(xué)，就必須要以舞蹈教材作為根本的出發(fā)點(diǎn)。因此，在現(xiàn)代化的舞蹈教材中，不僅要包含了傳統(tǒng)文化以及民族的特色，同時(shí)也應(yīng)該符合時(shí)代的特征和進(jìn)步。要將現(xiàn)代化的觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)融入到其中，不斷的對(duì)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，如此才可以保障培育出的舞蹈人才能夠滿足新時(shí)期社會(huì)所提出的需求，從而保障民族舞蹈在發(fā)展的過程中能夠不斷注入新鮮的血液。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)的方式

在表演者對(duì)舞蹈進(jìn)行表演的時(shí)候，它們本身所具備的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅僅局限在他們的舞蹈造詣之上，同時(shí)也應(yīng)該包含了他們對(duì)于樂曲律動(dòng)的感知能力，對(duì)文學(xué)和美學(xué)的欣賞能力等等。因此，教師在舞蹈教學(xué)的過程中不應(yīng)該單純的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，同時(shí)，也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈的探究和學(xué)習(xí)的熱情，只有對(duì)學(xué)生舞蹈的情感體驗(yàn)進(jìn)行不斷的豐富，才可以保障學(xué)生在舞蹈表演的過程中，自身的情感能夠和舞蹈所表韃靼文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生情感上的共鳴，從而保障全身心投入到舞蹈表演之中，可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也可以對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化的處理，從而為日后更多學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

在民族舞蹈中包含了豐富的民族文化底蘊(yùn)，因此，要想實(shí)現(xiàn)高職院校的舞蹈教學(xué)改革，就必須要使學(xué)生對(duì)舞蹈所具有的文化進(jìn)行深入的了解。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生起到一個(gè)正確的指引作用，以自身為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)舞蹈作品和情感上的共鳴，如此才可以為新時(shí)期的社會(huì)培育出綜合素質(zhì)的舞蹈人才，從而推動(dòng)我國舞蹈事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。