淺談小學(xué)地理課程的重要性

蔡俊新??

摘要：新時代的小學(xué)生需要了解地理課程相關(guān)知識，這對他們的成長十分重要。地理課程與日常生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)小學(xué)生的愛國主義情懷，同時蘊含著素質(zhì)教育的各種能力。因此小學(xué)地理課程十分重要，將地理課程延伸到小學(xué)高年級階段是非常必要的。

關(guān)鍵詞：生活：愛國主義：探究：創(chuàng)新：自救：交往

現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，需要小學(xué)生們更早地接觸社會，更早地了解周圍的地理環(huán)境，更早地適應(yīng)快節(jié)奏生活。地理知識本應(yīng)必不可少，而現(xiàn)實生活中大多數(shù)孩子對地理知識知之甚少，甚至有很多小學(xué)生根本不了解地理課程，對生活中常見的地理問題常常猶如“謎團”，對常用的比如“使用地圖”“地理現(xiàn)象”等地理知識一竅不通。地理學(xué)科是研究地理自然要素與人文要素相互作用等的復(fù)雜學(xué)科體系的總稱。地理課程是將地理學(xué)科的復(fù)雜知識，分門別類，系統(tǒng)展開，循序漸進學(xué)習(xí)的一門綜合性較強的課程。

小學(xué)教育中的《科學(xué)》、《品德與生活》、《品德與社會》等課程已經(jīng)向小學(xué)生滲透了一些地理事物或地理現(xiàn)象，但并沒有真正學(xué)習(xí)地理課程，也沒有掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法和途徑，更不懂如何規(guī)范科學(xué)地學(xué)習(xí)地理。為了使小學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的生活環(huán)境，我建議，將地理課程延伸到小學(xué)高年級階段，在小學(xué)階段逐步加強地理學(xué)科的前期教育。原因是：

一、 地理課程與日常生活息息相關(guān)，我們身邊存在很多地理知識，主要表現(xiàn)：

（一） 方位確認(rèn)：當(dāng)你走在崇山峻嶺，山川河流之上；當(dāng)你面對沙漠海洋、極限風(fēng)光之時；或是最日常的坐車行駛在公路上；或者你到一個陌生的鄉(xiāng)村——你都離不開方位確認(rèn)知識，都必須擁有正確的方向。

（二） 環(huán)境變化：地理環(huán)境是指以人類為中心的自然環(huán)境和人工環(huán)境。日光、大氣、水、巖石等自然環(huán)境的變化和農(nóng)田、水庫等人工環(huán)境的變化都會直接影響人類的生活。利用的好，人類收益，否則就會深受其害，比如沙塵暴。而小學(xué)生更應(yīng)該掌握這些知識，遇到惡劣天氣，能有自救意識和自救能力。

（三） 世界各地風(fēng)土人情：不同地域有不同服飾的美麗，世界各地風(fēng)土人情別有一番風(fēng)味。同樣是海水，咸度不一樣。埃及有金字塔之謎，蒙古草原有“那達(dá)慕”，保加利亞有玫瑰節(jié)，歐洲許多國家都過“仲夏節(jié)”。世界各地?fù)碛胁煌姆?、住房、飲食、工農(nóng)業(yè)、動植物等等，同樣蘊含著博大精深的地理知識。

二、 地理課程能夠激發(fā)小學(xué)生的愛國主義情懷

（一） 地理源遠(yuǎn)流長：最早出現(xiàn)“地理”一詞的是公元太陽系前4世紀(jì)成文的《易經(jīng)·系辭》，里面有“仰以觀于天文，俯以察于地理”的文句。孩子們了解悠久地理文化，向往地理知識。

（二） 地理人杰地靈、趣味無窮：我國歷史上涌現(xiàn)出過許多地理學(xué)家，他們都對國家發(fā)展和人類進步作出杰出的貢獻(xiàn)，都是孩子們應(yīng)該從小崇敬的模范。

南北朝時期北魏官員、地理學(xué)家酈道元，勤奮好學(xué)，廣泛閱讀各種奇書，歷經(jīng)多年辛苦，寫成名垂青史竟然達(dá)到30萬字的著作《水經(jīng)注》。該書積累了大量的實踐經(jīng)驗和地理資料，是后人敬仰的典籍。明朝地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家徐霞客，被后人稱為“千古奇人”。他經(jīng)過30年考察后撰寫的60萬字《徐霞客游記》，該書既是地理名著，又是描繪華夏風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作。開篇之日（5月19日）被定為中國旅游日。

悠久的地理文化，名垂青史的地理名人，靈秀奇妙的地理現(xiàn)象，這些都能夠激發(fā)孩子們的愛國主義情懷，讓他們不由自主的熱愛祖國。

三、 地理課程蘊含素質(zhì)教育的各種能力

如何使用地圖，分析在野外生存的技巧，孩子們都是有興趣有欲望去大膽探究、努力學(xué)習(xí)的。地理課程從內(nèi)容上說涵蓋廣闊、豐富多彩；從知識延伸角度包羅萬象、趣味無窮；從提高技能方面綜合性強、實用性強；從情感態(tài)度價值觀上寓情于景、寓情于物、升華有度、陶冶情致；總之地理課程是一門意義重大的課程，蘊含著素質(zhì)教育的各種能力，是小學(xué)生高年級階段應(yīng)該涉及的課程內(nèi)容。

（一） 地理課程能激發(fā)小學(xué)生探究能力

目前小學(xué)的課程設(shè)置比較單一，孩子們學(xué)習(xí)和考試的壓力都比較大，許多孩子已經(jīng)淪為考試的機器，死板記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容多。地理課程不是單一的說教，許多地理知識都可以在一步步探究的過程中逐漸掌握，孩子們既可以體會探究學(xué)習(xí)的樂趣，又可以解決生活中的實際問題。

（二） 地理課程能培育小學(xué)生創(chuàng)新能力

地理課程中的知識不是幻想，而是自然界中真實存在的現(xiàn)象。至今為止許多地理現(xiàn)象都有待于進一步探尋。小學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)地理課程，會逐漸豐富他們的知識世界，拓寬他們的知識視野，激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新能力。

（三） 地理課程能鼓勵小學(xué)生提高自救能力

孩子們了解什么樣的環(huán)境，就會做出自己認(rèn)為正確的判斷。在自然災(zāi)害面前，許多孩子不知道將會造成什么樣的危害，不會害怕，更不會避險自救。生活當(dāng)中，我們可能遇到的危險情況有地震、洪水、冰雹、雷電、交通高速、異地風(fēng)俗等等重大危險，這些內(nèi)容地理課程都將會涉及。經(jīng)過系統(tǒng)的地理學(xué)習(xí)，相信小學(xué)生們一定會正確看待危險，積極學(xué)習(xí)避險自救，不斷提高自救能力。

相反許多孩子看了動畫片“光頭強”被龍卷風(fēng)卷走，又安然無恙的回來后，怎能清楚龍卷風(fēng)的危害。如果不進行地理知識學(xué)習(xí)，可憐的孩子們還以為龍卷風(fēng)或者海嘯等自然災(zāi)害很好玩呢！

（四） 地理能增強小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和鍛煉人際交往能力

見多識廣的孩子視野開闊，談吐高雅。地理包羅萬象，有風(fēng)光旖旎的海洋島嶼山川峽谷；有奧妙無窮的風(fēng)云變幻雨雪霜霧；有四通八達(dá)的交通運輸縱橫交錯；這些都是人際交往的內(nèi)涵和知識底蘊。隨著時代的進步，小學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握各種綜合能力。

總之，小學(xué)地理課程十分重要，將地理課程延伸到小學(xué)高年級階段是非常必要的。

作者簡介：蔡俊新，河北省遵化市，遵化市教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心。endprint