高職院校學生養(yǎng)成教育現狀分析及對策探討

徐成+陳鈞+封竹兵

摘 要：隨著經濟的快速發(fā)展，社會生活發(fā)展中對人才的需求越來越高，在一定程度上促進高職教育的發(fā)展。但是高職院校學生在成長和發(fā)展中存在一些問題，這樣就不能很好地促進學生的全面發(fā)展，為此，對高職學生進行養(yǎng)成教育成為亟待解決的問題。本文先分析了高職學生養(yǎng)成教育現狀，接著提出了高職院校學生養(yǎng)成教育對策，以便更好地引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

關鍵詞：高職院校；養(yǎng)成教育；現狀；對策

一、 高職學生養(yǎng)成教育現狀

（一） 自主學習能力有待提升

學生的天職是學習，隨著高職院校的不斷擴大，學生入學錄取分數偏低，學生的文化基礎也就相對較弱。學生在學習中沒有明確的目的。學生在學習中積極性不高，缺乏相應的自主學習意識。在上課時學習內容不能很好地激發(fā)學生的學習興趣，學生將更多的注意力放在手機或者是交頭接耳上等。在學習時不能按時完成作業(yè)，對實踐訓練也不夠重視，這樣就不能取得較好的教學效果。

（二） 自我管理能力有待提升

當前高職學生大多是獨生子女，在家庭教育中相對忽略學生的養(yǎng)成教育，這樣就導致學生在生活自理能力方面相對較弱，在學校生活中很難適應集體生活，主要表現為作息不規(guī)律、消費無節(jié)制等。學生在學習、生活中不能自理，生活擺放毫無次序，自己的東西也不知道如何進行整理，這樣也就不能很好地促進學生的自我發(fā)展。

（三） 缺乏健全人格

當前高職學生都是家庭中的掌上明珠，父母對于孩子的溺愛使得高職學生沒有形成健全的人格，在學習或者是生活中以自我為中心。有些學生心態(tài)也不夠健康，在生活或者學習中會表現出消極、嫉妒等心理。學生也不能很好地應對挫折，抗挫折能力比較弱，在困難面前不能解決問題。

二、 高職院校學生養(yǎng)成教育對策

（一） 引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣

在學校發(fā)展中要能夠為學生的成長營造良好的養(yǎng)成教育環(huán)境，要注重制度方面的建設完善，對學生的行為習慣進行規(guī)范。通過制定相應的規(guī)范來促進學生學習、生活等方面良好習慣的養(yǎng)成。此外，要能夠注重班集體對學生的教育功能，班集體不僅是學生學習、生活的場景，還是學生養(yǎng)成教育的重要場所。要注重校園文化的建設，要能夠發(fā)揮校園所具有的育人功能，以便更好地促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。此外，教師要加強對學生的管理，學生良好習慣的養(yǎng)成要從日常生活中的點滴做起。教師要注重加強學習，在教育教學中不斷豐富自身的教學經驗和教學方法，構建和諧的師生關系，發(fā)揮教師對學生的引導作用。教師還要通過學生日常的穿衣打扮、言行舉止了解學生的生活、學習狀態(tài)，還需要和學生之間的溝通交流對學生進行良好行為習慣的引導養(yǎng)成。對于有網癮的學生要注重加強管理，加強學生的考勤管理，注意不讓學生遲到、違反紀律等問題出現。

（二） 注重自我管理的提升

為了使得學生養(yǎng)成良好的行為習慣，自我教育是重要的因素，在養(yǎng)成教育中要注重學生自身的自我教育。對學生的養(yǎng)成教育要從每個細致的工作中進行滲透。在日常生活中讓學生養(yǎng)成不抽煙的習慣，將抽煙的危害給學生講解清楚，讓學生在心理上對其認可，以此養(yǎng)成良好的行為習慣?？梢酝ㄟ^開展自我教育經驗交流，在交流中讓學生相互學習，以此提升自我修養(yǎng)。此外，可以在班級中開展主題為自我教育的班級主題活動，讓學生在討論、思考以及反思中進行自我教育。自我教育的主體是學生自身，學生只有能夠積極主動地參與到自我教育養(yǎng)成中，才能夠養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三） 注重健全人格的完善

高職學生在成長過程中會受到社會因素的影響，社會在發(fā)展中能否給學生的成長提供和諧的環(huán)境對學生的成長具有關鍵性的作用。高職學生的不良行為會受到社會發(fā)展中不良因素的影響。為此，要注重良好社會環(huán)境的塑造，讓學生能夠在良好的社會環(huán)境的引導下進行良好行為習慣的養(yǎng)成。

（四） 家庭、學校、社會多方面的引導

要注重對孩子的引導，注重養(yǎng)成良好的行為習慣，父母的言行會在一定程度上影響到孩子的成長。在教育中要能夠做到以身作則，孩子在成長過程中都有模仿的習慣，要注意在孩子成長中做好榜樣示范，凡事從自身做起。此外，還要對孩子進行正面教育，通過鼓勵的方式對孩子進行教育，讓孩子在成長過程中養(yǎng)成一定的自信心。對孩子進行教育時，觀念要保持一致，通過相互之間的合作更好地引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、 結語

高職學生在思想以及行為上整體是積極向上的，但是由于生存的社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及個人等方面的影響，導致學生在文化基礎知識以及思想道德等方面都有待提升。學生在學習中缺乏良好的行為習慣，高職學生在學習中積極性不高，缺乏相應的自主學習意識。在學校生活中很難適應集體生活，主要表現為作息不規(guī)律、消費無節(jié)制。不能很好地應對挫折、抗挫折能力比較弱、在困難面前不能解決問題。為了更好地引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在學校發(fā)展中要能夠為學生的成長營造良好的養(yǎng)成教育環(huán)境，要注重制度方面的建設完善，對學生的行為習慣進行規(guī)范。通過制定相應的規(guī)范來促進學生學習、生活等方面良好習慣的養(yǎng)成。在家庭教育中要注重對孩子的引導，注重養(yǎng)成良好的行為習慣，父母的言行會在一定程度上影響到孩子的成長。此外，還要注重社會教育以及自我教育等。在高職院校發(fā)展中還要不斷探索學生養(yǎng)成教育的策略，以便更好地養(yǎng)成良好的行為習慣。

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作者簡介：徐成，講師，江蘇省鹽城市，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院。endprint