構(gòu)建“生活化”的信息技術(shù)課堂

程稚蔚

摘要：信息技術(shù)課堂逐漸走入生活化教學(xué)中，信息技術(shù)課堂的實(shí)施也順應(yīng)了時(shí)代的潮流，符合新課改的要求。構(gòu)建生活化的信息技術(shù)課堂，目的是使課堂教學(xué)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，理論應(yīng)用于實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的積極性，生活化的信息技術(shù)課堂的實(shí)施有著重大的意義，是教育水平的提高，也是將來教育的發(fā)展方向以及教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生活化；課堂；教學(xué)理念

引言

生活化的信息技術(shù)課堂，顧名思義，就是指將課堂教學(xué)融入到社會生活中，以生活為背景，讓課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力。課堂源于生活，應(yīng)用于生活。建立一個(gè)科學(xué)的現(xiàn)代教育理念與學(xué)生全面發(fā)展觀。下面我們就談一談什么是信息技術(shù)課堂以及如何構(gòu)建。

一、 概念的提出

我國著名教育家陶行知老先生指出：生活即教育。教育不能脫離生活，教育源于生活。而作為教育最簡單的方式，就是課堂，課堂是實(shí)現(xiàn)生活化教育的根基。生活化教育課堂的質(zhì)量好壞影響著學(xué)生們的成長。2001年頒布的新課改中明確提出：要改變課程中難、繁、偏、舊的知識，要增加生動(dòng)、實(shí)用的知識，要加強(qiáng)課程中的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的科技發(fā)展之間的關(guān)系。讓課程與現(xiàn)代社會中的新技術(shù)接軌，信息技術(shù)是新學(xué)科，一樣也要回歸于生活，讓學(xué)生們在生活中學(xué)到新知識。然而看到現(xiàn)在的教科書，像使用說明書一樣，而教師就是復(fù)述一遍說明書上的內(nèi)容，枯燥乏味，學(xué)生們也是機(jī)械性的重復(fù)，久而久之，這樣的學(xué)習(xí)完全脫離生活，學(xué)生們也會失去學(xué)習(xí)的興趣，由此可見對于信息科學(xué)課堂的生活化是多么的重要。

二、 信息技術(shù)課堂生活化的具體內(nèi)容

（一） 提高信息科學(xué)素養(yǎng)

信息技術(shù)現(xiàn)在越來越發(fā)達(dá)，也走入了我們的生活中，生活中的各方面，尤其是智能手機(jī)的發(fā)展如此速度，生活中很多事情都可以在手機(jī)app上完成。購物、買電影票、買藥看病甚至都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成，信息技術(shù)日新月異，我們要指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會信息技術(shù)的同時(shí)，學(xué)會處理生活中出現(xiàn)的各種問題，為以后踏入社會學(xué)會生活技能，終身受益。

（二） 將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來

學(xué)習(xí)取自生活，來源于生活，在正常生活中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)知識，也學(xué)習(xí)著人生觀價(jià)值觀。因此學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活之間是息息相關(guān)的，我們要意識到教學(xué)部只是學(xué)習(xí)知識的手段，更是教師們、學(xué)生們的生活方式。我們要關(guān)注教師們、學(xué)生們的日常生活，關(guān)注生活中的各種因素，有組織有規(guī)劃的給予學(xué)生們課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們健康地、高尚地生活，讓學(xué)生們建造一個(gè)有意義的幸福的生活。

（三） 重視學(xué)生的體驗(yàn)

構(gòu)建生活化的信息技術(shù)課堂要以學(xué)生為中心，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與信息技術(shù)聯(lián)系起來。有意識的引導(dǎo)學(xué)生參與、積極地體驗(yàn)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容、感受信息文化，掌握信息科學(xué)技術(shù)的知識，并運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造性的解決日常生活中遇到的問題，完善自我，建立一個(gè)更好的世界觀。

三、 如何構(gòu)建生活化的信息技術(shù)課堂

（一） 學(xué)生因素，以學(xué)生為本

素質(zhì)教育是一種以學(xué)生為本的教育，要杜絕填鴨式的教學(xué)方式。只有學(xué)生得到尊重，才能更積極地、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的渴望，求知的欲望是最關(guān)鍵的，以學(xué)生為中心就是說要充分尊重學(xué)生，明確學(xué)生們想要什么，喜歡什么，以何種方式學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生的潛力，把課堂設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑又不失嚴(yán)肅，使得學(xué)生們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 教材要改進(jìn)

教材是教師進(jìn)行有效教學(xué)的依據(jù)，為教師較好的完成教學(xué)任務(wù)提供了保障。而老版的教材枯燥乏味，讓學(xué)生們一下子失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此我們要對教材進(jìn)行改進(jìn)，主要有兩個(gè)方面：一是教材自身，信息科學(xué)技術(shù)是程序化編排的，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容，而缺乏實(shí)際生活運(yùn)用，缺乏創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力。我們可以將一些實(shí)際問題穿插在教材當(dāng)中，比如在學(xué)習(xí)圖片處理的時(shí)候，可以出一個(gè)作業(yè)題，就是將家鄉(xiāng)的特色特產(chǎn)做成一個(gè)圖片介紹推廣的ppt，從網(wǎng)上獲得家鄉(xiāng)的信息，取得照片等材料，然后通過自己信息科學(xué)技術(shù)的知識，有機(jī)的結(jié)合起來，做成一個(gè)優(yōu)美的介紹家鄉(xiāng)景色的ppt。二是要經(jīng)常舉例，身邊生活中經(jīng)常出現(xiàn)的案例，這樣可以盡最大能力的激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)樯磉叺陌咐悄軌蛴H眼目睹的，這樣就會把信息課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活中的事情聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活得到緊密的契合。

（三） 教學(xué)策略

教學(xué)要生活化。讓學(xué)生們積極地配合老師的教學(xué)。教師可以將信息科學(xué)中看不到摸不著的事物舉例到生活中來，比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒時(shí)候，學(xué)生們也不知道計(jì)算機(jī)病毒是什么，熊貓燒香又是怎么一回事，我們可以將計(jì)算機(jī)病毒與人類的病毒聯(lián)系起來。計(jì)算機(jī)跟人類一樣，也會生病，被網(wǎng)絡(luò)上的其他生病的電腦所傳染，感染病毒，失去一部分機(jī)能。這樣生動(dòng)的課程會讓學(xué)生們大大產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到生活化的信息技術(shù)課堂中來，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（四） 教學(xué)評價(jià)

信息科學(xué)技術(shù)與其他學(xué)科不同，教學(xué)評價(jià)也完全不同，其他學(xué)科比如語文、數(shù)學(xué)，最后考核學(xué)生們成績的是一張張?jiān)嚲?，而信息科學(xué)技術(shù)更注重于實(shí)踐，實(shí)際操作，我們要注重學(xué)生們對處理信息科學(xué)問題的能力，處理問題過程并不重要，解決問題更重要。作為教師我們要集思廣益，多與學(xué)生互動(dòng)，平時(shí)課堂的打分要最后算入總成績中，教師要發(fā)揮點(diǎn)撥、平時(shí)學(xué)習(xí)的評價(jià)作用。

四、 結(jié)語

作為人民教師，我們是下一代學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，我們要密切關(guān)注學(xué)生們的課堂體驗(yàn)、生活體驗(yàn)，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)信息科學(xué)知識，而不是枯燥地背教材，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且運(yùn)用所學(xué)到的知識解決生活中的問題，實(shí)現(xiàn)生活化的信息科學(xué)技術(shù)教學(xué)。

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