論述高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

王莉

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的不斷深入，越來(lái)越多的教師意識(shí)到高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)展開(kāi)一系列舉措，為高中生的全面發(fā)展提供有利條件。英語(yǔ)是高中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅涉及到理論知識(shí)體系的構(gòu)建，還包括對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化，更重要的是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成有重要作用。本文主要就高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；綜合素質(zhì)；提升

很多高中生已經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其初中階段的學(xué)習(xí)為其打下了一定的基礎(chǔ)，但是高中學(xué)習(xí)還是與初中學(xué)習(xí)存在較大的差別。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中知識(shí)的過(guò)程中，大多注重的是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，使其能夠在考試中更勝一籌。就高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要培養(yǎng)和提升自身多方面的能力，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具備全面的綜合素質(zhì)才能達(dá)到英語(yǔ)能力的有效提升，因此對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升進(jìn)行探究在當(dāng)代教育中具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性

高中英語(yǔ)教學(xué)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的內(nèi)容，其與其他學(xué)科的教學(xué)存在本質(zhì)的區(qū)別，主要在于英語(yǔ)是我國(guó)在教育過(guò)程中開(kāi)展的一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力要求較高，同時(shí)也要求學(xué)生具備較好的接納能力。目前，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的過(guò)程中不能掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的訣竅，特別是部分男生，經(jīng)常在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的過(guò)程中感到吃力。研究表明，女生的語(yǔ)言能力在一定程度上是高于男生的，但是英語(yǔ)作為一種使用范圍比較廣的語(yǔ)言，任何學(xué)生都需要對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收，這樣才能突出英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特性，讓學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升其綜合素質(zhì)，不僅為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，也能夠?yàn)槠湓谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中提供保障。

二、 在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

1. 開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

雖然高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要以課堂理論學(xué)習(xí)為主，但是其在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常處于緊張的氛圍中，導(dǎo)致其產(chǎn)生不同程度的學(xué)習(xí)壓力，甚至?xí)绊懫湔５纳顮顟B(tài)。在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)可以通過(guò)開(kāi)展課堂活動(dòng)讓學(xué)生感受形式多樣的學(xué)習(xí)氛圍，從而使其能夠暫時(shí)以輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)。比如在譯林版高一教材中的“School life”這一個(gè)單元的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的課堂活動(dòng)，使其將自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)演繹出來(lái)，還能夠與同學(xué)和教師開(kāi)展課堂交流和討論，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且使其融入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

2. 注重課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

部分高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)迫于壓力讓自己長(zhǎng)時(shí)間處于一種“陀螺式”學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其不能以正確的心態(tài)面對(duì)生活，從而出現(xiàn)一定程度的心理疾病。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以將課堂教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)進(jìn)行較好的轉(zhuǎn)換，并且使得這兩種狀態(tài)得以平衡。比如在開(kāi)展“Amazing people”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)進(jìn)行特別的描述，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以和同學(xué)分享自己遇到過(guò)的特別的、瘋狂的人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系以及其中的共通性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

3. 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

當(dāng)代教學(xué)的開(kāi)展是比較注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性的，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，做到“以人為本”，這也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)要求。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自身的思維，與同學(xué)和教師一起互動(dòng)，為其綜合素質(zhì)的提升提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行“Growing pains”這一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自發(fā)分享自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的磨難和艱辛，并且說(shuō)出自己在這段經(jīng)歷中的體會(huì)，讓這種體會(huì)和感受伴隨自己成長(zhǎng)，并且從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而替身學(xué)生承擔(dān)壓力和磨難等的能力，這也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。

4. 開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，高中英語(yǔ)教學(xué)是需要立足于一定數(shù)量的閱讀之上的，如同語(yǔ)文這門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出一定的要求。教師可以讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)美文和雜志、報(bào)刊等，提升其對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用形式的了解，高中英語(yǔ)教學(xué)中的一部分就是英文寫(xiě)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一個(gè)模塊的時(shí)候，也是需要以豐厚的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言組織能力為基礎(chǔ)的，因此開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，達(dá)到高中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)要求，還能夠讓學(xué)生感受到更加廣闊的英語(yǔ)應(yīng)用范圍，對(duì)提升其綜合素質(zhì)有較大的意義。

5. 提升教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)

教師作為教學(xué)的主體人物，在當(dāng)代教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要以教師的智慧為基礎(chǔ)，教師需要將其教學(xué)內(nèi)容完整地傳達(dá)給學(xué)生，并且根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生一起開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的要求。高中英語(yǔ)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠給予其一定的啟迪，并且教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中還需要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生具備完整的學(xué)習(xí)能力，從而為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供幫助。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校和教師要注重教學(xué)方式的有效性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的意愿和特點(diǎn)為主，開(kāi)展形式多樣的高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合，并且注重自身專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供基礎(chǔ)條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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