淺談雅思學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀中詞匯學(xué)習(xí)問(wèn)題及策略

摘要：雅思學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀考試要求考生在60分鐘內(nèi)完成3篇學(xué)術(shù)文章的閱讀，主題涵蓋生物、地理、建筑學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等諸多領(lǐng)域，因而對(duì)考生的詞匯量提出了很高的要求。如不能打好詞匯的基礎(chǔ)，將極大地影響考生的閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。本文將結(jié)合筆者雅思教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)雅思閱讀考試中的詞匯問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：雅思閱讀；詞匯；學(xué)習(xí)策略

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始選擇將小孩送去英美等發(fā)達(dá)國(guó)家求學(xué)，而雅思考試（國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)）是全球英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系的領(lǐng)導(dǎo)者，已被全球超過(guò)10，000所院校機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。雅思考試分為A類(lèi)（學(xué)術(shù)類(lèi)）和G類(lèi)（培訓(xùn)類(lèi)），其中學(xué)術(shù)類(lèi)的閱讀考試文章來(lái)源于國(guó)外的原版期刊，主題覆蓋面極廣，包括了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)方面?？忌柙谝恍r(shí)內(nèi)完成3篇長(zhǎng)度為1000詞左右的文章閱讀，并完成40道題。要想在快速閱讀的同時(shí)準(zhǔn)確把握文章意思，詞匯的學(xué)習(xí)和積累十分關(guān)鍵。

一、 雅思閱讀詞匯學(xué)習(xí)的普遍問(wèn)題

1. 缺乏對(duì)相關(guān)話題的詞匯積累

雅思閱讀考試的文章的主題非常豐富，以《劍橋雅思真題集7》為例，其中的四套學(xué)術(shù)類(lèi)測(cè)試題中，閱讀所涵蓋的文章主題就包括了生物學(xué)、教育學(xué)、建筑學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域。里面很多話題考生平時(shí)接觸得并不多，缺乏相關(guān)的詞匯積累，使得閱讀過(guò)程障礙重重。

2. 詞義識(shí)記零散，不全面

英語(yǔ)語(yǔ)言中許多詞匯存在一詞多義的現(xiàn)象，而考生往往只記住其中一個(gè)詞義，就以為掌握了該詞，導(dǎo)致閱讀時(shí)出現(xiàn)句子中詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)，但仍不能整體理解的情況。如《劍橋雅思真題集8》《Striking Back at Lightning With Lasers》一文中提到了閃電帶來(lái)的危害，原文指出“...there is damage to property，too.”有的考生知道property有財(cái)產(chǎn)、所有物的意思，卻不知道它還有另外的詞義：房屋、不動(dòng)產(chǎn)，因而識(shí)別不出題目的正確選項(xiàng)“does damage to buildings”。

3. 缺乏比較分類(lèi)比記憶，難以識(shí)別出同義替換

雅思閱讀考試注重考查對(duì)原文的理解，所以題目中出現(xiàn)的詞匯跟原文用詞很多時(shí)候并不一致，而是采取了同義替換。例如劍橋雅思真題集中《Educating Psyche》一文里有如下選擇題：The book Educating Psyche is mainly concerned with .原文中的表述為“Educating Psyche by Bernie Neville is a book which looks at radical new approaches to learning...”，而正確答案是Ways of learning which are not traditional.這里ways是approach的同義詞，而not traditional則是radical，new的同義替換。有的考生在平時(shí)識(shí)記單詞時(shí)，只注重單個(gè)詞的記憶，沒(méi)有講近反義詞、上下義詞進(jìn)行比較分類(lèi)整理，使考試時(shí)很難識(shí)別出題目與原文中的同義表達(dá)。

4. 邊讀邊查生詞

由于雅思閱讀文章的詞匯量大，有的考生養(yǎng)成了在閱讀文章的過(guò)程中，一遇到生詞馬上查字典的習(xí)慣。這樣雖然能暫時(shí)性地掃除閱讀中的理解障礙，卻打亂了原有的閱讀節(jié)奏，難以從整體上把握句子結(jié)構(gòu)，也使得考生過(guò)分依賴(lài)字典，導(dǎo)致真正參加考試不能查閱字典時(shí)很難習(xí)慣，不知道如何處理生詞，閱讀也難以為繼。

二、 雅思閱讀詞匯學(xué)習(xí)策略

結(jié)合以上常見(jiàn)的詞匯學(xué)習(xí)問(wèn)題，筆者認(rèn)為考生在備考雅思閱讀考試時(shí)，可以采用以下詞匯學(xué)習(xí)策略。

1. 按主題分類(lèi)記憶

雅思閱讀文章常出現(xiàn)的主題有自然環(huán)境、文化教育、科技說(shuō)明、歷史人物或事件等，考生可以在閱讀相應(yīng)主題文章時(shí)有意識(shí)地積累與該主題相關(guān)的詞匯，如《劍橋雅思真題集7》中第一篇文章名為《Lets Go Bats》，講的是人類(lèi)從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)技術(shù)，其中很多詞匯，如creature，predator，prey，survive，ancestor，mammal，living conditions，navigation等，都是在涉及自然環(huán)境、動(dòng)植物物種等話題時(shí)常出現(xiàn)的，可以歸類(lèi)一起識(shí)記。目前市面上最權(quán)威的雅思備考書(shū)籍應(yīng)當(dāng)數(shù)劍橋委員會(huì)出版的《劍橋雅思真題集》了，除此以外，考生也可自行尋找相關(guān)話題文章來(lái)閱讀，擴(kuò)充知識(shí)面和詞匯量。每本雅思真題集后的致謝頁(yè)都會(huì)列出該冊(cè)書(shū)中的閱讀文章取材于何本雜志，出現(xiàn)頻率較高的期刊有《New Scientist》《The Economist》《Scientific American》等，多做泛讀練習(xí)不僅能擴(kuò)大詞匯量，也有助于增進(jìn)對(duì)該類(lèi)文章結(jié)構(gòu)的熟悉程度，從而提高閱讀速度。

2. 利用構(gòu)詞法記憶

英語(yǔ)單詞的結(jié)構(gòu)之間是存在規(guī)律的，常見(jiàn)的構(gòu)詞法有派生法、復(fù)合法、轉(zhuǎn)類(lèi)法、縮略法等?？忌缒芰私膺@些規(guī)律，熟悉一些常見(jiàn)的詞根、前綴、后綴，在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)衍生詞的積累，將有助于形成詞匯體系，使機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變成理解記憶，可以獲得事半功倍的效果。

3. 利用比較分類(lèi)法記憶

根據(jù)詞義關(guān)系，考生可以將平時(shí)積累的單詞進(jìn)行分類(lèi)。英語(yǔ)詞匯中存在大量近義詞、反義詞、上下義詞，如能將這些詞進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)，建立詞與詞之間的聯(lián)系，比較分類(lèi)來(lái)記憶，能鞏固詞匯學(xué)習(xí)，提高效率，同時(shí)也能幫助考生在雅思閱讀考試中更快速地識(shí)別出同義替換，找出正確答案。

4. 學(xué)會(huì)靈活處理生詞

因?yàn)檠潘奸喿x文章涉及的主題很多是考生不熟悉的，閱讀過(guò)程中遇到生詞是很正常的現(xiàn)象?？忌谄綍r(shí)的做題過(guò)程中應(yīng)避免一邊閱讀一邊查生詞，可以通過(guò)以下方法鍛煉自己處理生詞的能力：

（1） 如果出現(xiàn)了陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，先觀察文章中有沒(méi)有給出解釋。endprint

很多時(shí)候這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)母語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)也同樣陌生，因此原文中就會(huì)給出解釋。如劍橋雅思真題集中有一篇名為《A Chronicle of Timekeeping》的文章中有這樣一句：“In order to track temporal hours during the day，inventors created sundials，which indicate time by the length or direction of the suns shadow.” Sundial（日晷）對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)陌生的概念，但是文章中緊跟了一個(gè)定語(yǔ)從句，解釋了這是一種通過(guò)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)度和方向來(lái)計(jì)時(shí)的工具。

（2） 利用構(gòu)詞法來(lái)推測(cè)。

如考生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地積累了一些構(gòu)詞法方面的知識(shí)，了解了常見(jiàn)詞根、詞綴的含義，很多生詞的意思都可以通過(guò)構(gòu)詞法推斷出來(lái)。如文章《Prehistoric Insects Spawn New Drugs》中有這樣一句：“Insects entombed in fossilized amber for tens of millions of years have provided the key to creating a new generation of antibiotic drugs...”

句中entombed一詞如果感到陌生的話，可以從構(gòu)詞法來(lái)推測(cè)：tomb意為墳?zāi)?，en-是一個(gè)使……處于某種狀態(tài)的前綴，如enclose，encourage等，從而得知entomb是掩埋的意思，而entombed是它的過(guò)去分詞形式。

（3） 通過(guò)上下文的具體語(yǔ)境來(lái)推測(cè)。

語(yǔ)篇中的詞匯不是孤立的存在，而總是處于某種特定的上下文中。哪怕出現(xiàn)了完全陌生的詞匯，我們也可根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行推斷。例如句子“Plans to allow universities to charge unlimited tuition fees were today greeted with dismay from students and lecturers but welcomed by vice-chancellors at top-flight institutions.”中dismay一詞意為沮喪，然而哪怕不認(rèn)識(shí)該詞，我們也可通過(guò)后文but welcomed by...推測(cè)該詞應(yīng)該是與welcome相反的態(tài)度，從而得知題目Who is against the proposed changes to student tuition fees？的答案應(yīng)為students and lecturers。

三、 結(jié)語(yǔ)

雅思學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀考試因其話題覆蓋面廣、篇幅長(zhǎng)、題型多樣化，對(duì)考生的詞匯量提出了相當(dāng)高的要求。考生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意按話題分類(lèi)積累，利用構(gòu)詞法和比較分類(lèi)法識(shí)記單詞，并多加練習(xí)不借助字典靈活應(yīng)對(duì)文章中出現(xiàn)的生詞，才能高效地提升閱讀速度，提高解題準(zhǔn)確率。

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作者簡(jiǎn)介：

潘玉琴，廣東省廣州市，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際學(xué)院。endprint