高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀和對(duì)策分析

張威+楊俊東+崔焰+王月基+劉劍超

摘 要：一直以來(lái)，學(xué)校作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，都肩負(fù)著十分重要的責(zé)任和使命。而對(duì)高校而言，這種責(zé)任和使命則更大，因?yàn)樗鼈兣囵B(yǎng)的都將是社會(huì)上急需要的人才。但是隨著近幾年高校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量則出現(xiàn)了明顯的下滑趨勢(shì)，也因此使得高校教學(xué)改革問(wèn)題成為了社會(huì)各界高度關(guān)注的問(wèn)題，并被納入到了新課程教學(xué)改革的重要范疇之中。為了有效推進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，本文主要就高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；改革的現(xiàn)狀；對(duì)策；進(jìn)行分析

一、 引言

高校既是一個(gè)傳授知識(shí)的場(chǎng)所，又是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)構(gòu)，不過(guò)，由于我國(guó)高校教育教學(xué)等一系列問(wèn)題的逐漸顯現(xiàn)，展開(kāi)相應(yīng)的高校教學(xué)改革則變得尤為迫切，并且還引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。從目前來(lái)看，高校教學(xué)改革的進(jìn)程是比較順利的，但是其效果卻不盡如人意，而其中也有很多的問(wèn)題都是急需要解決的，比如：高校領(lǐng)導(dǎo)者改革意識(shí)的缺乏；專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的欠缺；教學(xué)體系不夠完善等等。鑒于此，本文主要針對(duì)當(dāng)下高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，也是希望能夠有效推動(dòng)高校教學(xué)改革的進(jìn)程。

二、 高校教學(xué)改革的基本概述

高校教學(xué)改革，通俗來(lái)講，就是指從事高校教育或者教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體，按照相應(yīng)的教育教學(xué)改革目標(biāo)，借助各種資源等優(yōu)勢(shì)，對(duì)相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想、理念、體質(zhì)等內(nèi)容，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟地改變，總體而言，是一次實(shí)踐性極強(qiáng)的改革活動(dòng)。

三、 當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)改革存在的現(xiàn)狀

（一） 高校教學(xué)體制管理體系依舊不完善

當(dāng)下我國(guó)越來(lái)越注重培育素質(zhì)化的人才，但是縱觀一些高校，它們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)的教學(xué)體制管理體系上，還依舊存在著諸多不完善的地方。

以“醫(yī)學(xué)院”的教學(xué)體制改革為例，很多醫(yī)學(xué)生甚至還一味地認(rèn)為自己主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是記住一些常用的理論知識(shí)，而忽略了提高自身實(shí)踐動(dòng)手能力的重要性，最終也是不利于我國(guó)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的。

除此之外，教師教學(xué)模式單一這一問(wèn)題也較為突出。眾所周知，我國(guó)各高校普遍采用的是統(tǒng)一化的教學(xué)管理體制，雖然便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，但是卻不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加個(gè)性化的發(fā)展。與此同時(shí)，部分教師雖然會(huì)嘗試使用新的教學(xué)法，但卻始終無(wú)法脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式框架的束縛，而這其實(shí)也是不利于相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的。

總而言之，如果高校專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)體系等依舊不加以完善，那么高校教學(xué)改革進(jìn)程必定會(huì)受到阻礙。

（二） 高校教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)素質(zhì)偏低

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前我國(guó)各大高校專(zhuān)業(yè)教師，其教學(xué)能力還是有待提升的，比較明顯的表現(xiàn)則是高校教師缺乏教學(xué)改革的意識(shí)和動(dòng)力，從而導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)思維意識(shí)始終還停留在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上，而這是不利于高校教學(xué)改革活動(dòng)開(kāi)展的，且難以取得實(shí)質(zhì)性的效果。

以“商務(wù)英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)的教學(xué)為例，教師除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)以外，并沒(méi)有讓學(xué)生明白“學(xué)以致用”的重要性，比如：如何進(jìn)行有效的商務(wù)談判；各國(guó)貨幣兌換的匯率計(jì)算等等。長(zhǎng)期如此，學(xué)生只會(huì)成為應(yīng)試教育背景下的產(chǎn)物，這實(shí)際上也不利于高校教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的。

雖然這看似是學(xué)生自身的問(wèn)題，但是卻和教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)程度有著極為緊密的聯(lián)系?？梢?jiàn)，想要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的大學(xué)生人才，提高教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及能力顯得尤為必要和迫切。

四、 關(guān)于高校教學(xué)改革現(xiàn)狀的相應(yīng)對(duì)策分析

（一） 有效完善高校教學(xué)改革制度體系

高校教學(xué)改革需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，想要促使高校教學(xué)改革能夠取得滿(mǎn)意的成效，進(jìn)一步完善高校教學(xué)制度體系的創(chuàng)新和完善尤為必要。

而作為高校，首先應(yīng)當(dāng)明確自身的辦學(xué)理念，同時(shí)還要對(duì)教師、學(xué)生等群體提出相應(yīng)的要求，這樣才能更加有效地推動(dòng)高校教學(xué)改革進(jìn)程。與此同時(shí)，關(guān)于高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也需要被納入到教學(xué)改革重要范疇之中，以“化學(xué)專(zhuān)業(yè)”為例，由于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)課程比較多，而為了確保專(zhuān)業(yè)課程順利開(kāi)展，就需要相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)器材等等。

以上這些教學(xué)改革，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，同時(shí)也是完善教學(xué)改革制度體系中很重要的組成部分，當(dāng)然，其中還包括有人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等多方面的內(nèi)容。

（二） 積極改變高校教師教學(xué)形式

我們身處在一個(gè)信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，而這也就意味著高校單一的教學(xué)模式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變才有可能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。所以，作為高校負(fù)責(zé)人，也開(kāi)始意識(shí)到了高校教學(xué)改革的必要性，首先就是從轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式入手。

眾所周知，傳統(tǒng)高校課程教學(xué)過(guò)程中，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式等內(nèi)容都是由教師安排并決定的，這其實(shí)也導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在互聯(lián)網(wǎng)的大背景之下，如果教師能夠豐富課堂教學(xué)形式，比如：充分借助多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，那么學(xué)生的主體地位也將得到充分的展現(xiàn)。

同樣以“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)”課程教學(xué)為主：為了促使學(xué)生能夠更加了解多元的文化，教師則可以利用合適的時(shí)間播放優(yōu)秀的英美影視作品等內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，學(xué)生也將在潛移默化中提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

總之，單憑教師一己之力，高校教學(xué)改革的推動(dòng)將十分艱難，而充分借助各類(lèi)資源，最終所取得的成效將會(huì)是超乎我們想象的。

五、 結(jié)語(yǔ)

眾所周知，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)有效改革并不是一件容易的事情，而是需要社會(huì)各界共同的努力，才能取得令人滿(mǎn)意的成效?？紤]到高校所容納的學(xué)生來(lái)自于不同的專(zhuān)業(yè)，且個(gè)體之間也存在有巨大的差異，所以高校教學(xué)改革過(guò)程中必定會(huì)遇到重重阻礙。本文對(duì)“高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀和對(duì)策分析”這一主題進(jìn)行探究，實(shí)際上也是希望能夠助力高校教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然目前也已經(jīng)取得了階段性的成果，不過(guò)高校在人才培養(yǎng)方面還依舊存在諸多的問(wèn)題，所以實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)改革這一目標(biāo)依舊任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

張威，楊俊東，崔焰，王月基，劉劍超，遼寧省葫蘆島市，海軍航空大學(xué)。endprint