傳承文明薪火 樹立時代風(fēng)標(biāo)

李璧亮

教師是人類文明的傳播者，因此校園可以說是孕育文明的搖籃，文明校園建設(shè)是學(xué)校德育不可或缺的重要內(nèi)容，歷來為廣大學(xué)校所重視。[1]而今，歷史的車輪已經(jīng)邁進新的時代，這要求學(xué)校緊跟時代大勢，賦予文明校園建設(shè)以新的內(nèi)容。為此，近年來華南師范大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)新“文明校園”創(chuàng)建活動，通過實施“四個工程”，樹立起了文明校園建設(shè)的新標(biāo)桿。

一、“鑄魂工程”，傳承紅色基因

當(dāng)代中國是無數(shù)革命先烈用鮮血鑄就的，因而，只有讓紅色基因持續(xù)地流淌在年輕一代的身上，我們的理想信念才會有開花結(jié)果的一天。為此，學(xué)校重視社會主義核心價值觀的落實，著力培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、使命感，并為此構(gòu)建了“鑄魂工程”的工作序列。

一是突出理想信念教育，樹立政治認(rèn)同。理想信念教育是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校在高、初中年級建立學(xué)生黨校、團校、黨團課學(xué)習(xí)小組，對積極分子進行系統(tǒng)的黨的理論和黨的歷史的教育和培訓(xùn)。自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，由資深教師主講黨課，學(xué)生通過聽黨課，觀看政論片，參觀愛國主義基地，了解國家發(fā)展的歷史，清晰民族騰飛契機。2015年，學(xué)校成為“全國紅軍學(xué)校華南地區(qū)總?！薄?/p>

二是開展系列主題教育，落實核心價值。為了讓社會主義核心價值觀教育得到充分落實，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知水平，確立了從初一到高三各學(xué)段的相應(yīng)主題和重點。與此同時，以時間為線開展專題月活動，如三四月學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)，五月感恩教育，六月挑戰(zhàn)自我，九月尊師重教和愛校教育，十月愛國主義教育，十一和十二月藝術(shù)教育等，形成了學(xué)校常規(guī)教育主線。

三是突出紅色主題熏陶，培育紅色基因。學(xué)校設(shè)立了紅色節(jié)慶系列活動，進行諸如“抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日”“九一八紀(jì)念日”等專題教育；在高中年級開設(shè)紅色系列選修課，如《政史講壇》《共和國之魂》等，并成為最受學(xué)生歡迎的選修課；利用假期、學(xué)農(nóng)時間，組織學(xué)生“重走紅軍路”，訪問老紅軍、老模范，了解黨的輝煌歷程，增強“接班人”意識和能力，培育青年學(xué)生的紅色基因。

二、“青藍(lán)工程”，打造優(yōu)質(zhì)隊伍

加強教師隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校通過專題培訓(xùn)、實地考察等活動，培養(yǎng)教師敬業(yè)奉獻精神，提升教師學(xué)識水平和人格魅力。

配齊并加強思想政治隊伍建設(shè)。當(dāng)前中小學(xué)教師普遍學(xué)歷很高，知識傳承已不成問題，但要成為好老師，光有學(xué)識是不夠的，還要看是否建立了科學(xué)教育理念，同時對教育、對學(xué)生是否充滿感情。因此，學(xué)校要讓最優(yōu)秀的青年教師參與德育工作，讓思想工作經(jīng)歷成為他們專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有內(nèi)容。

建立德育教師分級培訓(xùn)和激勵制度。在青年教師中實施“青藍(lán)工程”“青年名師工程”，舉行“名師講壇”及“最受歡迎老師”評比等活動，激發(fā)教師進取意識。與此同時，高度重視班主任隊伍和青年教師隊伍建設(shè)，專門設(shè)立了青年及班主任培養(yǎng)基金、專業(yè)發(fā)展活動基金，每年利用教師節(jié)、青年節(jié)等契機，表彰典型，樹立榜樣，使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。

三、“行知工程”，內(nèi)化人格情操

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，學(xué)生道德情操和人格培養(yǎng)，必須在實踐活動中養(yǎng)成。據(jù)此，學(xué)校開展了富有特色的“行知工程”活動：

1.志愿服務(wù)活動。學(xué)校早在2003年就成立了青年志愿者協(xié)會，之后在服務(wù)內(nèi)容、時數(shù)管理、文化宣傳等方面不斷完善革新，目前已初步建立了完備的管理體系。2010年，學(xué)校又在全國先行一步，編制了《青年志愿者協(xié)會社團手冊》；2012年成為“廣州市第一批學(xué)校志愿服務(wù)試點單位”；2013年制發(fā)“青年志愿者證”，規(guī)范了志愿時數(shù)管理制度；2014年被確定為“中學(xué)志愿服務(wù)系統(tǒng)化規(guī)范化試點學(xué)校”；2016年開發(fā)校內(nèi)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，進一步提升學(xué)生志愿服務(wù)管理信息化、規(guī)范化水平，成為首批全國中學(xué)生志愿服務(wù)示范學(xué)校創(chuàng)建單位之一。

2.農(nóng)村社會實踐活動。學(xué)校自1990年始，每年組織高二學(xué)生參加農(nóng)村社會實踐活動，通過安排學(xué)生在農(nóng)民家庭同吃、同住、同勞動，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的后發(fā)效應(yīng)，使他們了解“三農(nóng)”，思考人生和社會的關(guān)系，提升國家認(rèn)同和社會責(zé)任感，增強深層次的學(xué)習(xí)動力。事后有學(xué)生寫道：“十天的勞作，帶來的是心靈的震憾。我慶幸有這么一次機會，讓我知道還有許多事情等著我們?nèi)ジ?，還有一個偉大的藍(lán)圖等著我們?nèi)崿F(xiàn)。”時任廣東省委書記汪洋在得悉學(xué)校的這一活動后，給予了高度評價，并批示要求總結(jié)推廣。

3.學(xué)生成長指導(dǎo)系列活動。學(xué)校建立了以心理、學(xué)業(yè)、生涯發(fā)展為軸心的三維學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系，以解決學(xué)生常見心理問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，發(fā)展自信；結(jié)合學(xué)生具體情況，在選科、選學(xué)習(xí)層次和學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排上，進行專門性的指導(dǎo)；同時發(fā)動社會力量，開設(shè)職業(yè)啟蒙課，讓學(xué)生透過職場人士的經(jīng)驗，認(rèn)識自身優(yōu)勢和潛能，進而初步建立未來發(fā)展規(guī)劃。

四、“文化工程”，營建精神家園

校園是一部立體的教科書，其自然景觀、人文景觀、文化活動和制度建設(shè)，則是學(xué)校的“第三課堂”。在這個課堂里，要學(xué)生感受到一種向上、進取的氣氛，進而優(yōu)化性格，高雅情趣，文明行為。

作為南粵名校，華南師大附中辦學(xué)成績輝煌，獲得無數(shù)榮譽，其自然景觀、人文景觀和制度氛圍都有著非同一般的歲月沉淀，因而，漫步校園，猶如徜徉中國傳統(tǒng)文化長河，其名人墻、校友墻、校訓(xùn)牌等，無聲地告誡學(xué)子要修身養(yǎng)德，建功立業(yè)。在學(xué)校的主體建筑“聚清園”里，有著中西合壁的園林景觀，莘莘學(xué)子每天徜徉其間，“菁菁者莪，適彼聚清”，自然體悟到“珍惜光陰、內(nèi)外兼修、飲水思源”的豐富意蘊。

此外，學(xué)校有完整的文化標(biāo)識系統(tǒng)，校歌、校旗、校微、校訓(xùn)，都無一不寄望著老師、家長和社會的重托。

文明校園，重在涵養(yǎng)。作為教育工作者，唯有牢記立德樹人使命，教書育人，并持之以恒，久久為功。

參考文獻：

[1]黃桂娟.從校園開始，讓文明成為常態(tài)[J].中小學(xué)德育，2012（2）：95.

（作者單位：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)廣東廣州 510630）

責(zé)任編輯 余志權(quán)endprint