淺談基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新

崔自明

摘要：基層黨校干部教育培訓(xùn)是黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下的組織，重視黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以及理論干部培養(yǎng)的學(xué)校，因此，在新時(shí)期發(fā)展中基層黨校干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況切實(shí)做好教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，才能符合實(shí)際發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：基層黨校；干部；教育培訓(xùn)工作；創(chuàng)新

前言

近些年來(lái)，基層黨校干部教育培訓(xùn)工作存在一些不足之處，例如，教育培訓(xùn)工作理念過(guò)于傳統(tǒng)，培訓(xùn)方法和內(nèi)容過(guò)于陳舊等，嚴(yán)重影響到教育培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。對(duì)此，本文主要對(duì)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新展開(kāi)研究。

一、 基層黨校干部教育培訓(xùn)工作理念的創(chuàng)新

基層黨校干部教育培訓(xùn)工作理念作為工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)積極創(chuàng)新工作理念，主要從以下幾方面進(jìn)行。

首先，應(yīng)樹(shù)立正確的發(fā)展理念，提升基層黨校干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性?；鶎狱h校干部教育培訓(xùn)中涉及各類的黨員干部，應(yīng)根據(jù)行業(yè)、職能的不同設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，才能凸顯出教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性，從而有效提升基層黨校干部教育培訓(xùn)的效果。

其次，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)黨校干部教育培訓(xùn)。從基層黨校干部教育培訓(xùn)的工作分析，由于受到實(shí)際辦學(xué)條件的限制，因此要?jiǎng)?chuàng)新基層黨校干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)充分考慮到黨校辦學(xué)的實(shí)際情況，才能對(duì)其采取針對(duì)性的創(chuàng)新策略，并將黨性鍛煉、戰(zhàn)略思維、理論基礎(chǔ)等融為一體，切實(shí)提升黨校干部的教學(xué)水平。另外，基層黨校干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)貫穿教學(xué)始終，特別是在教育培訓(xùn)課程設(shè)置的過(guò)程中應(yīng)以能力為中心展開(kāi)課程設(shè)置，才能充分突顯出基層黨校干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn)。

再次，應(yīng)從發(fā)展大觀出發(fā)，切實(shí)保證基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的連續(xù)性。如，在可持續(xù)發(fā)展理念下，將基層黨校干部教育培訓(xùn)工作與長(zhǎng)期性工作、經(jīng)常性工作有效結(jié)合，并站在黨?？沙掷m(xù)發(fā)展下對(duì)黨校干部展開(kāi)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性、前瞻性等，推陳出新，認(rèn)真反思和總結(jié)以往基層黨校干部教育培訓(xùn)工作中面臨的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化基層黨校干部教育工作，切實(shí)提升基層黨校干部教育培訓(xùn)效果。

二、 基層黨校干部教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新

培訓(xùn)方式運(yùn)用是否合理直接影響到基層黨校干部教育工作效率，因此，在新時(shí)期發(fā)展中應(yīng)重視基層黨校干部教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，為教育培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，教育方式的創(chuàng)新應(yīng)以學(xué)員為主體展開(kāi)創(chuàng)新。以往基層黨校干部教育培訓(xùn)中主要以教員為主，學(xué)員學(xué)習(xí)陷于被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性，再加上教育培訓(xùn)缺乏有效的互動(dòng)性，從而在很大程度上影響到基層黨校干部教育的工作效率。因此，面對(duì)這種教育現(xiàn)狀，應(yīng)積極創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，突破傳統(tǒng)教育方式的限制，要以學(xué)員為核心，教員為輔導(dǎo)的方式展開(kāi)教育培訓(xùn)，并重視教育過(guò)程中的互動(dòng)交流，活躍教育氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員培訓(xùn)的積極主動(dòng)性。

其次，應(yīng)對(duì)學(xué)員展開(kāi)分層教育培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分層次設(shè)置教育培訓(xùn)體系，保證教育培訓(xùn)到個(gè)人，保證基層黨員干部教育培訓(xùn)到位。另外，應(yīng)增設(shè)黨員入黨積極分子、農(nóng)村黨員骨干等相關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)班，并不斷完善鄉(xiāng)村黨校、各黨校等教育培訓(xùn)師資體系，才能更好地對(duì)黨員展開(kāi)培訓(xùn)。

再次，應(yīng)積極做好基層黨校干部教育培訓(xùn)手段的創(chuàng)新，并將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。例如，在培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)探究教員與學(xué)員之間培訓(xùn)的聯(lián)系點(diǎn)，并適當(dāng)引入一些實(shí)際工作，將學(xué)員帶到實(shí)際場(chǎng)景中，更有利于發(fā)展學(xué)員發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在很大程度上可以解決學(xué)員個(gè)人思想實(shí)際問(wèn)題以及可以豐富學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員參與實(shí)際工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。另外，基層黨校干部教育培訓(xùn)應(yīng)重視學(xué)生思維的培訓(xùn)，如，思維的敏捷性、準(zhǔn)確性、寬廣性等。尤其是在信息技術(shù)不斷發(fā)展下，可以將信息技術(shù)充分應(yīng)用到基層黨校干部教育培訓(xùn)中，加快信息化步伐，重視學(xué)員的信息化水平、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，必要時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)學(xué)員實(shí)施遠(yuǎn)程教育，進(jìn)而提升基層黨校干部教育培訓(xùn)的工作效率。

三、 基層黨校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

訓(xùn)練創(chuàng)新必須重視訓(xùn)練內(nèi)容的創(chuàng)新，不僅要保證基層黨校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容選擇的適應(yīng)性，更要體現(xiàn)出針對(duì)性，才能最大限度地提升基層黨校干部教育培訓(xùn)效果。

首先，基層黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)保證其高度和深度的適應(yīng)性。以往基層黨校干部教育工作中由于教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏合理性，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，一方面會(huì)造成基層黨校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容較為枯燥，另一方面缺乏適用性。因此，基層黨校教育培訓(xùn)應(yīng)不斷加大科研步伐，并不斷擴(kuò)大視野以及啟發(fā)工作思路，跟進(jìn)黨發(fā)展的步伐，不斷將黨的基礎(chǔ)理論融入到教育培訓(xùn)中，豐富基層黨校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容。另外，在科學(xué)設(shè)置、生動(dòng)講授中加深學(xué)員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀等重大戰(zhàn)略思想的學(xué)習(xí)和理解。

其次，應(yīng)重視基層黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容選擇，并將內(nèi)容的知識(shí)與技能有效結(jié)合。如，多開(kāi)設(shè)市場(chǎng)，拓展學(xué)員知識(shí)，并結(jié)合地區(qū)發(fā)展需求有計(jì)劃地開(kāi)展專題技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)與技能的有效結(jié)合，切實(shí)提升黨員干部民主執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政等。

再次，基層黨校干部教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)結(jié)合。例如，基層黨校干部教育培訓(xùn)根據(jù)實(shí)際崗位責(zé)任的要求，對(duì)其開(kāi)展具有針對(duì)性、全面性的培訓(xùn)，以及提升黨校干部的溝通交流、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力，加強(qiáng)對(duì)黨校干部的各項(xiàng)教育，從根本上提升基層黨校干部教育培訓(xùn)效果。

總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作中，由于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏合理性，會(huì)直接影響到教育培訓(xùn)效果，因此，必須重視黨校干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新。以上筆者主要從黨校干部教育培訓(xùn)理念、方式、內(nèi)容等幾方面創(chuàng)新展開(kāi)分析，希望可以對(duì)提升基層黨校干部教育培訓(xùn)工作水平給予幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉燕.創(chuàng)新開(kāi)展基層黨校教育培訓(xùn)工作初探[J].改革與開(kāi)放，2010，（12）：30.

[2] 王全德.對(duì)做好當(dāng)前基層黨校干部教育培訓(xùn)工作的思考[J].攀登，2008，（06）：33-36.

[3] 何天維.淺談縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新[J].中共南寧市委黨校學(xué)報(bào)，2005，（03）：55-56.

[4] 王慧茹.淺談縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與思考[J].赤子（中旬），2013，（09）：90-92.endprint