小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究

摘 要：小學(xué)是大家生活中最重要的階段。從小學(xué)開(kāi)始，發(fā)展兒童閱讀習(xí)慣將有利于孩子的生活。因此，學(xué)校和老師應(yīng)該提高小學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性，根據(jù)原文閱讀教材，閱讀內(nèi)容豐富，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。在新課程改革的背景下，本文討論如何擴(kuò)大小學(xué)閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；擴(kuò)展閱讀；教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，其中的“讀”就是指閱讀?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”更說(shuō)明了閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。在小學(xué)階段不僅要重視教材上的閱讀講解，更要開(kāi)展閱讀教學(xué)。不僅是為了提高學(xué)生閱讀的興趣，更好地進(jìn)行小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久而深刻的影響，讓閱讀伴其一生。

一、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的重要性

語(yǔ)文是一門(mén)和學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)科，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣，一種好的語(yǔ)文教學(xué)方法將會(huì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而一個(gè)好的語(yǔ)文教師也會(huì)讓學(xué)生受益終身。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，所以，如果在語(yǔ)文教學(xué)中只是一味地講解教材的閱讀材料，沒(méi)有拓展閱讀教學(xué)，那么將會(huì)起到事倍功半的效果。

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，提升文學(xué)素養(yǎng)，更為其能樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

二、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的作用

1. 提高學(xué)生讀寫(xiě)水平

小學(xué)是人一生中習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，如果在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師就有意識(shí)地拓展學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，這將使學(xué)生受益終身。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，在課內(nèi)知識(shí)中融合拓展閱讀的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意經(jīng)典語(yǔ)句有意識(shí)地識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，可以提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，在以后文章寫(xiě)作中，可以讓內(nèi)容更加充實(shí)。

2. 提高學(xué)生人文修養(yǎng)

書(shū)本是一位老師、一個(gè)朋友，一位知己，學(xué)生在書(shū)中可以學(xué)習(xí)得遠(yuǎn)比課堂多得多，這是書(shū)的魅力所在。學(xué)生可以在書(shū)中學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)習(xí)到的是優(yōu)秀的品德以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，從一個(gè)人的談吐和行為舉止就可以看出其受教育的程度和個(gè)人的修養(yǎng)，只有鼓勵(lì)學(xué)生常讀書(shū)、讀好書(shū)，利用課外拓展閱讀以增加學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)，才能更好地提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

三、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的措施

1. 推薦閱讀書(shū)籍

教師要起到積極引導(dǎo)的作用，為學(xué)生推薦合適的課外讀物，讓學(xué)生在多讀書(shū)的同時(shí)更能做到讀好書(shū)。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教科書(shū)作為主要的教輔資料，雖然語(yǔ)文教科書(shū)選取的都是名家的作品，內(nèi)容比較充實(shí)，但如果在教學(xué)中單一地使用教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲倦情緒，不利于教學(xué)工作的順利展開(kāi)。

教師要結(jié)合學(xué)生的年齡段和興趣愛(ài)好向?qū)W生推薦一些合適的課外讀物，比如可以向男學(xué)生推薦《三國(guó)演義》《水滸傳》等，向女學(xué)生推薦《紅樓夢(mèng)》等，針對(duì)小學(xué)生編著的四大名著通常都配有精美的圖片，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，像《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》等可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的外國(guó)名著也可以向?qū)W生推薦，讓學(xué)生像書(shū)中的人物進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 開(kāi)展閱讀活動(dòng)

開(kāi)展閱讀活動(dòng)可以為學(xué)生提供的一個(gè)課外閱讀開(kāi)放的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)生可以就自己所閱讀的課外讀物暢所欲言，學(xué)生以及師生之間互交流自己的讀書(shū)心得，學(xué)生可以培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，而教師也可以在閱讀活動(dòng)中將學(xué)生的心得體會(huì)加以整理總結(jié)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

在閱讀活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍共享活動(dòng)。比如學(xué)生將自家的書(shū)籍拿出來(lái)一起放在教室的書(shū)架上供班上的同學(xué)借閱，這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，更有利于班上同學(xué)在閱讀以后互相溝通讀書(shū)心得，從而最大限度豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，在閱讀活動(dòng)中，教師在組織學(xué)生閱讀以后，可以舉行讀后感文章的評(píng)比活動(dòng)，從而更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

一個(gè)好閱讀習(xí)慣將受益終身，教師從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生懂得閱讀的樂(lè)趣，將為學(xué)生的終身閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，任何事都需要有一個(gè)科學(xué)合理的方法，閱讀也需要。如果我們真的想把閱讀教學(xué)擴(kuò)大到科學(xué)合理的發(fā)展方向，提高其成效，教師也要努力教學(xué)生正確的閱讀方法，幫助學(xué)生發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣。閱讀方法和使用許多方法仍然需要它不斷變化適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，教師教學(xué)生，如閱讀方法，繪圖方法，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)和思維方法的組合，閱讀這些科學(xué)方法可以幫助學(xué)生思考在中學(xué)閱讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)如何做事情。

四、 總結(jié)

學(xué)校和教師都要提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)的重視程度，讓孩子能在緊張學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，也去廣泛涉獵其他書(shū)籍，培養(yǎng)伴隨孩子一生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好的書(shū)籍，學(xué)校也要定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)，從而真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，真正讓學(xué)生做到多讀書(shū)、讀好書(shū)。

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作者簡(jiǎn)介：前白雅斯郎，內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市都林一小。endprint