論五筆輸入法在中職教學(xué)中的現(xiàn)狀及重要性

摘 要：隨著當(dāng)前科技迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，無(wú)論是在人們的日常生活中，還是在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的輔助，因此我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作尤為重視，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的基礎(chǔ)——五筆輸入法。我國(guó)在教育體制改革的任務(wù)和要求中對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的注釋，要求在中職教學(xué)中將五筆輸入法作為一項(xiàng)重要的教學(xué)工作來(lái)進(jìn)行，由此可見(jiàn)其重要性。

關(guān)鍵詞：五筆輸入法；中職教學(xué)；現(xiàn)狀；重要性

從輸入法的分類上來(lái)講，五筆輸入法屬于拆字輸入法的一種，它具有輸入速度快、準(zhǔn)確率高、適用范圍廣等諸多優(yōu)勢(shì)，因此它被人們廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域之中，但是近些年來(lái)隨著拼音輸入法的興起，人們對(duì)于五筆輸入法的使用率大大下降，其中的原因是多方面的。但是就目前的數(shù)據(jù)應(yīng)用情況來(lái)講，對(duì)于中職學(xué)生的教學(xué)而言，五筆輸入法的輸入速度和正確率仍然是拼音輸入法所不能企及的。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的五筆輸入法教學(xué)工作顯得尤為重要。筆者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合自身對(duì)于五筆輸入法的研究，提出了一些見(jiàn)解和思考，以期為我國(guó)五筆輸入法的教學(xué)發(fā)展做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

一、 五筆輸入法在中職教學(xué)中的使用現(xiàn)狀

1. 五筆輸入法的學(xué)習(xí)難度較大

相對(duì)于拼音輸入法，五筆輸入法最大的問(wèn)題在于其入門較難。拼音輸入法的輸入依靠的是字本身的讀音，是以字母為單位的，這使得人們?cè)谑褂闷匆糨斎敕ㄝ斎霛h字的時(shí)候，只需要掌握每一個(gè)字的讀音，熟記鍵盤上每一個(gè)字母的位置即可。但是五筆輸入法不同，它的操作原理是拆字，首先要將漢字拆分成幾個(gè)字根，然后通過(guò)這幾個(gè)字根的輸入來(lái)打出這個(gè)漢字，這過(guò)程需要我們不僅要牢記字母鍵在鍵盤上的分布，還要記住每一個(gè)字根所對(duì)應(yīng)的字母鍵，只有這樣我們才能熟練地使用五筆輸入法，如果其中一項(xiàng)掌握得不夠透徹，都會(huì)對(duì)輸入速度和正確率造成影響。

2. 學(xué)生缺乏對(duì)五筆輸入法的重視

在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)五筆輸入法教學(xué)實(shí)踐中，表現(xiàn)最突出的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生們對(duì)五筆輸入法的重視不足，認(rèn)為自身只需要熟練掌握拼音輸入法即可，沒(méi)必要非要掌握五筆輸入法，認(rèn)為自身使用拼音輸入法的輸入速度不輸于五筆輸入法，而且近年來(lái)隨著拼音輸入法輸入技術(shù)的不斷提高，拼音輸入法的輸入正確率也不斷提高，這就造成了學(xué)生們對(duì)于五筆輸入法的學(xué)習(xí)熱情和使用人數(shù)進(jìn)一步下降。其實(shí)單純就輸入法的功能來(lái)講，拼音輸入法并不利于我國(guó)漢語(yǔ)言文字傳播工作的進(jìn)行，漢字的精髓并不在于拼音，拼音只是后來(lái)學(xué)者為了方便人們學(xué)習(xí)所創(chuàng)造出來(lái)的一種學(xué)習(xí)方式，頻繁使用拼音輸入法會(huì)使人們過(guò)分依賴對(duì)于字的讀音認(rèn)知，使得人們?cè)谶M(jìn)行書寫的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于五筆輸入法的重視刻不容緩。

3. 教師專業(yè)素養(yǎng)不夠

在中職五筆輸入法的教學(xué)過(guò)程中，制約教學(xué)工作開(kāi)展的另一重要原因在于教師的綜合素質(zhì)不夠。由于五筆輸入法入門難度較高，無(wú)論是指法教學(xué)還是字根教學(xué)都需要教師有扎實(shí)的基礎(chǔ)，而在當(dāng)前的中職五筆輸入法教學(xué)工作中，由于目前使用拼音輸入法的人數(shù)較多，很多教師對(duì)五筆輸入法也不夠重視，有的教師剛剛脫離大學(xué)的校門就來(lái)?yè)?dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作，受到社會(huì)環(huán)境的影響，經(jīng)常使用拼音輸入法，自身使用五筆輸入法的能力就有所欠缺，這就使得他們無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中將五筆輸入法的精髓完全展現(xiàn)在學(xué)生們面前，不利于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)五筆輸入法的學(xué)習(xí)興趣。

二、 五筆輸入法在中職教學(xué)中的重要性

1. 五筆輸入法有助于學(xué)生理解字的含義

漢字大多數(shù)是由多個(gè)字根組合而成，五筆輸入法是將漢字拆分，更加明確地表達(dá)出了各部分的內(nèi)容，也更容易幫助學(xué)生理解這個(gè)字的含義。在遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，通過(guò)拆字可以理解這個(gè)字的大概意思。如遇到病字頭的生僻字，雖然不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但通過(guò)拆字可以明白這個(gè)字和疾病有關(guān)。

2. 五筆輸入法有助于學(xué)生輸入陌生字

在錄入文字的時(shí)候，如遇到不會(huì)讀音的陌生字，拼音輸入法就失去了作用，不再奏效。特別是在輸入古文的時(shí)候，很多字比較生僻，也不知道怎么發(fā)音，此時(shí)五筆輸入法就非常適用，通過(guò)拆字把陌生字進(jìn)行錄入，若是使用拼音輸入法的話就只能束手無(wú)策了。

3. 五筆輸入法有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神

在課堂中，中職五筆輸入法的教學(xué)工作主要按以下三個(gè)方面展開(kāi)：一是教導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行指法訓(xùn)練；二是教導(dǎo)學(xué)生們背誦字根，讓學(xué)生們熟練地掌握常用字根；三是教導(dǎo)學(xué)生們熟悉常用的3000多個(gè)漢字，這樣學(xué)生在看到某個(gè)漢字的時(shí)候能夠很熟練地將這個(gè)漢字拆分成字根，字根再對(duì)應(yīng)到字母鍵上，從而輕松地將這個(gè)漢字打出來(lái)。所以，教師要采用多種方式去激勵(lì)學(xué)生，讓他們下大工夫去鉆研指法訓(xùn)練和字根練習(xí)，三天打魚兩天曬網(wǎng)是絕不可能掌握五筆輸入法技術(shù)的。學(xué)習(xí)五筆輸入法，不僅可以使學(xué)生提升自己的計(jì)算機(jī)操作能力，還能在很大程度上培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)精神，使自己在面對(duì)困難時(shí)能夠一如既往，永不退縮，這對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

4. 五筆輸入法有助于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

五筆輸入法不同于其他理論知識(shí)學(xué)科的教學(xué)工作，它具有十分明顯的實(shí)踐性，需要學(xué)生們反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，從而真正地將五筆輸入法的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的操作能力。隨著不斷地實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)五筆輸入法的好處，它應(yīng)用廣泛，可用于會(huì)議記錄、筆記摘抄等活動(dòng)中。這些實(shí)際應(yīng)用都能體現(xiàn)出五筆輸入法的優(yōu)勢(shì)，這就為學(xué)生們今后就業(yè)又增加了一項(xiàng)技能。

總之，五筆輸入法對(duì)于中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義。學(xué)生們通過(guò)五筆輸入法的學(xué)習(xí)，不僅能夠解決陌生字輸入的難題，還能加深對(duì)字意義的理解，又能培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)還有助于鍛煉實(shí)踐能力。因此，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)重視五筆輸入法的學(xué)習(xí)，努力配合教師們的課堂教學(xué)工作，及時(shí)地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，這樣才能更好地學(xué)好五筆輸入法，讓它在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮出重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：周秀芳，浙江省諸暨技師學(xué)院。endprint