關(guān)于小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的策略探討

陳曉潔

【摘 要】合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的重要方式之一，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用合唱教學(xué)的方式，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。本文主要探討了提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效措施，為提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 合唱教學(xué) 有效措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0275-02

合唱訓(xùn)練是一項(xiàng)非常好的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，它能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)也有助推作用。學(xué)生在合唱教學(xué)中可以學(xué)會(huì)相互之間的協(xié)作，也可以學(xué)會(huì)和諧統(tǒng)一地歌唱，合唱訓(xùn)練能夠逐步提升學(xué)生的音樂(lè)感知力和表現(xiàn)力，從而促進(jìn)他們更好地演繹音樂(lè)作品。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)過(guò)程中，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的積極性和熱情。合唱對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)要求更高，合唱歌曲相對(duì)于單唱歌曲而言，旋律更為復(fù)雜，學(xué)生掌握合唱技巧和相關(guān)知識(shí)也比較難，在這種情況下，要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱產(chǎn)生濃厚的興趣，可以從鑒賞合唱音樂(lè)出發(fā)，教師在教學(xué)過(guò)程中，多播放一些音樂(lè)合唱作品，與學(xué)生共同分析合唱音樂(lè)作品的唱法和技巧，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受水平，對(duì)唱法進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生可以充分掌握合唱唱法，合唱演唱過(guò)程中融匯唱法和技巧，不斷提升合唱水平，從這方面激勵(lì)學(xué)生的自信心和好勝心，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)合唱的濃厚興趣。

如在進(jìn)行《迷人的火塘》教學(xué)的時(shí)候，《迷人的火塘》是一首節(jié)奏比較輕快的歌曲，學(xué)習(xí)難度也比較小，容易使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。教師在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)。首先，讓學(xué)生聆聽(tīng)這首歌，這首歌的節(jié)奏比較平，可能有一部分學(xué)生聽(tīng)一遍都可以跟著節(jié)奏唱；然后，教師領(lǐng)著學(xué)生唱這首歌，唱完之后可以讓學(xué)生單獨(dú)唱。一方面，通過(guò)學(xué)生單獨(dú)在課堂中唱歌，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣；另一方面，也可以使教師充分了解學(xué)生的歌唱情況，這對(duì)于合唱格局的形成具有非常重要的作用。

二、滲透相關(guān)樂(lè)理知識(shí)

想要提高小學(xué)音樂(lè)合唱的教學(xué)效率，則需要幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念。眾所周知，學(xué)生在合唱的過(guò)程中唱準(zhǔn)音是基本的合唱條件，如何才能唱準(zhǔn)音呢？筆者認(rèn)為，在掌握理論知識(shí)之后再進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐，往往能夠收獲到較為理想的教學(xué)效果。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于合唱歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)有具體的了解之后，他們便能夠?qū)@首歌的節(jié)奏以及旋律把握的比較準(zhǔn)確，這樣一來(lái)在合唱時(shí)氣息會(huì)更加連貫，唱出來(lái)的音調(diào)也會(huì)更加的準(zhǔn)確。

以《鈴兒響叮當(dāng)》為例，我在對(duì)這首歌曲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生合唱歌曲的水平和質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，在課堂上向?qū)W生講解了這首歌曲中所出現(xiàn)的音樂(lè)知識(shí)。首先，我將曲譜中的一些特殊的符號(hào)進(jìn)行了講解，例如：X，一拍，四分音符，打一下；X，半拍，八分音符，打半下；附點(diǎn)節(jié)奏：X·X、X·X；連音線：記寫(xiě)在兩個(gè)或兩個(gè)以上音符之間的連線。注意歌唱時(shí)保持音樂(lè)的連貫；反復(fù)記號(hào)：‖：：‖，反復(fù)記號(hào)之間的旋律重復(fù)一遍；：‖從頭反復(fù)一遍。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)?lè)譜中的這些符號(hào)有詳細(xì)的掌握之后，我在課堂上利用鋼琴為同學(xué)們進(jìn)行伴奏，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。這首《玲兒響叮當(dāng)》是一首簡(jiǎn)單的歌曲，通過(guò)合唱的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在合唱過(guò)程中體驗(yàn)到和聲的美感，通過(guò)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生進(jìn)一步的領(lǐng)悟合唱的技巧。

三、開(kāi)展有效發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲練習(xí)是小學(xué)生合唱的重要基礎(chǔ)，只有經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)、完善的發(fā)聲練習(xí)之后，小學(xué)生在合唱的時(shí)候才能夠表現(xiàn)得盡善盡美。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須要注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，通過(guò)科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練有效提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)聲練習(xí)是枯燥、無(wú)味的，為了有效激發(fā)小學(xué)生參與發(fā)聲練習(xí)的積極性，我們小學(xué)音樂(lè)教師可以采用活潑的、趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。在趣味教學(xué)法的引導(dǎo)下，小學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)興趣也會(huì)得以穩(wěn)步提升。例如，音樂(lè)教師可以將發(fā)聲原理和發(fā)聲狀態(tài)用比喻、圖像亦或是視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)。譬如，在發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候如果學(xué)生能夠善于運(yùn)用腰部的力量就可以在一定程度上避免傷害嗓子。此時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，音樂(lè)教師可以將腰部形象的比喻為一個(gè)小氣球，可以源源不斷地向外“放氣”。在這樣形象的比喻之下，同學(xué)們參與發(fā)聲練習(xí)的積極性也會(huì)在一定程度上得以有效提升。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，很多小學(xué)音樂(lè)教師并不是非常注重學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。由于對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練的不重視，也致使小學(xué)生的合唱無(wú)法達(dá)到理想的狀態(tài)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師必須要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，進(jìn)而為接下來(lái)的合唱教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)訓(xùn)練

除了發(fā)聲之外，影響小學(xué)生合唱成效的另外一個(gè)重要因素即是音準(zhǔn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，大都沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，所以在合唱中往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題影響整體合唱質(zhì)量?；诖朔N情況，小學(xué)音樂(lè)教師必須要不斷提高音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效性。

為了提高小學(xué)生的音準(zhǔn)，音樂(lè)教師可以采用多種教學(xué)方式。諸如，對(duì)于同學(xué)們很難唱準(zhǔn)的那些音程，小學(xué)音樂(lè)教師可以及時(shí)、有效地運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)，從而更加形象的幫助同學(xué)們對(duì)兩個(gè)音之間的距離進(jìn)行明確，這對(duì)于小學(xué)生音程的記憶也是非常具有促進(jìn)作用的?？茖W(xué)、有效地運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)可以在一定程度上幫助同學(xué)們鍛煉音高、音程，尤其是在無(wú)伴奏合唱的情況下，柯?tīng)栁氖謩?shì)對(duì)于小學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練則顯得尤為重要。

除了借助柯?tīng)栁氖謩?shì)訓(xùn)練小學(xué)生的音準(zhǔn)之外，我們還可以采用視唱的方式訓(xùn)練小學(xué)生的音準(zhǔn)，可以借助器樂(lè)輔助小學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。在具體的音準(zhǔn)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，上述幾種方法可以綜合運(yùn)用，從而不斷提高小學(xué)生的音準(zhǔn)，為高質(zhì)量的合唱打下基礎(chǔ)。

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)該合理使用合唱教學(xué)的方式，不斷提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)最終目標(biāo)，順應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的要求，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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