淺談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計中霍蘭德人職匹配測試法的運用

雷長青

摘要：目前，對于當(dāng)代大學(xué)生來說，做好職業(yè)規(guī)劃，對之后的職業(yè)發(fā)展是有著非常重大影響的。而霍蘭德人職匹配測試法的運用，正好為當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計提供了一種非常重要的參考依據(jù)。因此，這種測試法在大學(xué)生中的運用非常廣泛。這種測試法的運用，不僅能夠幫助和引導(dǎo)大學(xué)生們?yōu)樽约鹤龀龈茖W(xué)、更合理的職業(yè)規(guī)劃，也能夠幫助學(xué)生提高自己的職業(yè)能力。本文針對霍蘭德人職匹配測試法進行了相應(yīng)的分析，并對這種測試法的實際應(yīng)用進行了探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃設(shè)計；測試

中圖分類號：G645.5 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0445-01

不管是職業(yè)選擇，還是職業(yè)發(fā)展，都是職業(yè)心理教育中的重要問題。對于當(dāng)代大學(xué)生這一對職業(yè)、對未來迷茫的群體來說，職業(yè)選擇與發(fā)展更是迫在眉睫。對于一個人的職業(yè)生涯規(guī)劃來說，首先進行職業(yè)生涯評估正是一個必要性的前提。1959年，霍蘭德提出了人職互擇理論，這種理論提出之后，給整個社會都帶來了非常廣泛的影響。相關(guān)研究表明，一個人的職業(yè)興趣對他的職業(yè)發(fā)展是有著非常重要的影響。

一、關(guān)于霍蘭德人職匹配理論

根據(jù)霍蘭德人職匹配理論，人格一共被分為六種不同的類型，每一種類型的人格都有著不一樣的特點，也有著不一樣的長處和短處。因此，針對于不同的人格，也會有相對應(yīng)的職業(yè)。這六種人格分別為以下幾種：

1.現(xiàn)實型

現(xiàn)實型（R），也被稱為實際型。這種類型的人一般都比較喜歡鉆研業(yè)務(wù)，動手能力比較強，大都喜歡從事機械性的工作。但是，這類人群的人際關(guān)系卻比較差。包括常見的木工、電工、電器師、機械修理工等等都是這種類型的職業(yè)。

2.調(diào)研型

調(diào)研型（I），這種類型也經(jīng)常被稱作調(diào)查型和研究型。這種類型的人思考能力和獨立性都比較強，而且智力水平也比較高，非常注重理論知識，但是卻不重視實際，考慮的問題也過于理想化，常見的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、文章作者等都是這種類型的職業(yè)。

3.藝術(shù)型

藝術(shù)型（A）是一種審美能力比較強的類型，這種類型的人群通常都比較傾向于采用一些媒介來表達(dá)自己內(nèi)心深處的感受或者是想法，感情非常豐富，但是也容易沖動。常見的作曲家、畫家、音樂老師等都是這種類型的職業(yè)。

4.社會型

社會型（S），也經(jīng)常被稱為服務(wù)型。這種類型的人很喜歡與人打交道，而且比較熱心腸，樂于助人，對社會問題與公共服務(wù)之類的問題比較感興趣，但是機械動手能力卻比較弱。常見的咨詢?nèi)藛T、導(dǎo)游、社會學(xué)家等都是這種類型的職業(yè)。

5.企業(yè)型

企業(yè)型（E），也被稱作決策型或者是領(lǐng)導(dǎo)型。這種類型的人往往性格都非常外向，比較直率、自信心很強，而且敢于冒險。不足的是，這類人自身的科學(xué)研究能力比較差。常見的律師、調(diào)度員、營銷員等都是這種類型的職業(yè)。

6.事務(wù)型

事務(wù)型（C），也被稱作是常規(guī)型。這種類型的人做事比較踏實穩(wěn)重、循規(guī)蹈矩，而且喜歡有秩序的工作，這類人通常喜歡接受別人的指揮，卻不愿意去獨立負(fù)責(zé)工作或者是指揮他人。拘謹(jǐn)、保守、沒有創(chuàng)新意識是這種類型人群的通病。常見的會計、辦公室職員、秘書等都是這種類型的職業(yè)。

霍蘭德認(rèn)為，只有當(dāng)職業(yè)興趣和實際的職業(yè)環(huán)境保持一致或者類似的時候，職業(yè)者的積極性才會被充分地發(fā)揮出來，從而達(dá)到最好的工作狀態(tài)。

二、霍蘭德人職匹配測試法在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計中的應(yīng)用

1.幫助大學(xué)生認(rèn)清自我

在大學(xué)生開始職業(yè)選擇之前，最重要的事就是認(rèn)清自我。對于大學(xué)生來說，想要認(rèn)清自我，就必須先根據(jù)自己的實際條件，來了解自己的實際能力、興趣、技能、優(yōu)勢以及自己對于以后的期望等等。對于這些內(nèi)容，都需要采用科學(xué)的測量工具和方法來進行心理測量，比方說運用霍蘭德人職匹配測試法對自己的實際能力、興趣愛好的等信息進行客觀綜合的評估，從而對自己的優(yōu)勢和劣勢有一個比較清晰和客觀的認(rèn)識，這樣就能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而確定自己以后的行業(yè)范圍以及職業(yè)發(fā)展方向。

2.充分地了解職業(yè)需求和職業(yè)選擇

了解職業(yè)需求，就是要了解整個行業(yè)的性質(zhì)和相關(guān)的從業(yè)環(huán)境，然后了解自己理想中的職業(yè)到底需要怎樣的素質(zhì)和條件等。然后，學(xué)生就可以根據(jù)所了解到的內(nèi)容，遵守“人職匹配”的職業(yè)原則，進行積極的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在認(rèn)清自我的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識職業(yè)，然后再實現(xiàn)“人職匹配”。在實際生活中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際特點和職業(yè)的具體需求，來對學(xué)生展開具有針對性的訓(xùn)練，在最大程度上做到“人職匹配”，幫助學(xué)生能夠成功就業(yè)。

3.幫助大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)

目前，很多大學(xué)生都處于一個非常迷茫的狀態(tài)，不知道自己未來想做什么、能做什么。而通過霍蘭德人職匹配測試法，就可以讓學(xué)校的教師更加了解學(xué)生的實際情況，從而為學(xué)生制定目標(biāo)，合理地幫助學(xué)生確定之后的職業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生思考，對自己的將來進行職業(yè)定位，不斷地調(diào)整職業(yè)傾向，幫助學(xué)生提高自己的職業(yè)能力。

三、結(jié)語

根據(jù)霍蘭德職業(yè)規(guī)劃理論，每一種類型的人都有其對應(yīng)合適的職業(yè)。因此，對于大學(xué)生而言，通過人職匹配測試，不僅能夠更加全面深刻地了解自己，也能夠?qū)ψ约旱奈磥磉M行更準(zhǔn)確地定位，從而提高自己的職業(yè)能力，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以幫助其在學(xué)校期間更具目標(biāo)性的學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為畢業(yè)之后進入職場打下良好的基礎(chǔ)。