閱讀與寫作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)

【摘要】閱讀與寫作是新課標(biāo)改革背景下，高中英語教學(xué)效果呈現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)，想要從根本上提升高中英語的教學(xué)效率，就要全面提高學(xué)生英語閱讀與寫作的能力，促進(jìn)高中英語能夠滿足新課標(biāo)的要求與標(biāo)準(zhǔn)?；诖耍P者就根據(jù)現(xiàn)代英語教學(xué)模式，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，來談?wù)勅绾卫糜行У慕虒W(xué)方式，來提高學(xué)生高中英語閱讀與寫作的能力，實(shí)現(xiàn)高中英語的有效性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀與寫作；實(shí)現(xiàn)能力

【作者簡介】王有發(fā)，甘肅省武威市天祝一中。

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《藏區(qū)高中英語閱讀與寫作教學(xué)質(zhì)量提升策略研究》階段性研究成果，課題編號：GS[2018]GHB1172。

一、高中英語閱讀與寫作融合的重要性

在新課標(biāo)改革與實(shí)施背景下，高中英語教學(xué)逐漸的呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)形態(tài)，但是歸根結(jié)底來說，閱讀與寫作依然是高中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。英語閱讀是為了能夠在英語寫作中，掌握豐富的詞匯量，能夠迅速寫出正確的英語句式；而英語寫作是為了呈現(xiàn)出閱讀的成效。所以，在英語教學(xué)中，閱讀與寫作是相輔相成的，只有把閱讀與寫作，進(jìn)行合理有效的融合，才能夠呈現(xiàn)出較高的英語教學(xué)效率。

其次，在高中英語教學(xué)中，對聽和說，以及讀和寫，都有基本的要求與標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)生閱讀與寫作能力的提升，可以更好的呈現(xiàn)出較高的英語教學(xué)水平。另外，我們所說的“讀寫不分家”也更好的闡述了閱讀與寫作融合的重要性。只有培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀與寫作能力，才能夠提高學(xué)生英語單詞和句式的靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)高中英語課堂的有效教學(xué)。

二、高中英語閱讀與寫作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的有效策略

1.熟記基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性。高中英語教學(xué)中，首先，需要針對課本中單詞與句式進(jìn)行講解，為學(xué)生標(biāo)記基礎(chǔ)知識點(diǎn)，讓學(xué)生熟記，為之后單詞和句式的應(yīng)用，以及英語作文的寫作奠定基礎(chǔ)。其次，我們需要循序漸進(jìn)，在學(xué)生熟悉英語閱讀和寫作關(guān)聯(lián)與模式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閱讀一些英語刊物或報紙，通過對這些小短文的閱讀，來提高英語口語能力，并且深入理解文章的重點(diǎn)，以及英語句式的運(yùn)用形式。例如我們推薦學(xué)生閱讀《牛津分級讀物》和《百詞斬閱讀計劃》，以及英語報紙類等，以此來提高學(xué)生對英語閱讀的興趣，同時熟記基礎(chǔ)知識，掌握準(zhǔn)確英語單詞和句式，達(dá)到閱讀理解的精準(zhǔn)性。

2.提高學(xué)生英語轉(zhuǎn)述和復(fù)述水平。高中階段的英語教學(xué)，不再注重學(xué)生對英語單詞和句式的死記硬背，在新課標(biāo)的改革與實(shí)施背景下，我們可以對英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，利用活躍的教學(xué)氛圍，來為學(xué)生創(chuàng)造閱讀與寫作的條件，提升英語教學(xué)效率的同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我們可以通過讓學(xué)生閱讀之后，對文章的復(fù)述，來檢測學(xué)生在閱讀當(dāng)中的理解能力，使學(xué)生在理解文章后，利用自己的邏輯把文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和轉(zhuǎn)述。例如我在講述“We have only one world”一文中，先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后找學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的復(fù)述，流利的為大家朗誦，之后，我會找學(xué)生進(jìn)行提問，例如我會問學(xué)生：“What are the environmental pollution phenomena we usually see？”讓學(xué)生寫在本子上，然后進(jìn)行回答，如學(xué)生回答：“Automobile exhaust”、“Heavy industry production”等，不僅提高了學(xué)生閱讀理解能力，同時也延伸到了英語寫作方面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其積極的參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)了高中英語教學(xué)方法的有效應(yīng)用。

3.將閱讀與寫作融會貫通。新課標(biāo)改革與實(shí)施背景下，高中英語教學(xué)中，對閱讀與寫作的要求也有所提高，我們需要利用創(chuàng)新模式，來對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。首先，要在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，通過文章的閱讀，進(jìn)行延伸性寫作，或者直接寫一篇讀后感等，例如我在講到“Time is money”一課時，就可以讓學(xué)生在閱讀課文，聽講之后，根據(jù)自己的理解和感悟，寫一篇英語讀后感，重點(diǎn)體現(xiàn)這篇課文中的關(guān)鍵詞和句式，如“Time”和“money”等。再例如，我在講述“Try to be a good student”當(dāng)中，可以提問學(xué)生：“對于好學(xué)生的定義，誰能夠想到一些英語單詞，或者是有誰想說說自己心目當(dāng)中好學(xué)生的形象和行為嗎？”讓學(xué)生對平時在課內(nèi)外閱讀中，所掌握的一些詞語和句子，進(jìn)行腦中迅速搜索，提高學(xué)生在閱讀之后，對英語單詞和句式靈活運(yùn)用的能力。同時還可以讓學(xué)生寫一篇有關(guān)想做一名好學(xué)生的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

其次，通過讓學(xué)生加強(qiáng)英語閱讀，來掌握一些經(jīng)典英文句子，在之后的寫作當(dāng)中，能夠靈活運(yùn)用，以此來促進(jìn)高中英語教學(xué)中閱讀與寫作的有效融合。另一方面我們還可以根據(jù)學(xué)生所感興趣的方面，為其推薦一些英文漫畫和英文精短視頻，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和觀看，加強(qiáng)學(xué)生的英文閱讀能力和聽力，讓學(xué)生掌握更多的詞匯量和經(jīng)典句式，為之后英語寫作方面，奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課標(biāo)改革與實(shí)施背景下，高中英語閱讀和寫作教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)能力的提升問題，需要在滿足新課標(biāo)要求基礎(chǔ)上，提高學(xué)生英語閱讀與寫作的能力。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對高中英語閱讀與寫作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，所進(jìn)行的探討，希望能夠為高中英語教學(xué)活動的開展，提供淺顯的意見和建議，同時也希望能夠通過筆者粗淺的分析，為提高學(xué)生閱讀與寫作能力，提供丁點(diǎn)參考價值。

參考文獻(xiàn)：

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