學(xué)習(xí)環(huán)境對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的影響

【摘要】學(xué)習(xí)策略在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有著重要作用，良好的學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)習(xí)能力，這對于英語學(xué)習(xí)來說非常重要，那么學(xué)習(xí)策略又是受什么影響的，本文主要對其中學(xué)習(xí)環(huán)境對英語學(xué)習(xí)策略的影響進行了分析，以期能夠不斷促進中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)環(huán)境；中學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)策略

【作者簡介】羅伊（2001.05-），女，漢族，四川成都青羊人，四川省成都市樹德中學(xué)外國語校區(qū)，高三學(xué)生。

如何找到最佳學(xué)習(xí)策略對于提升英語學(xué)習(xí)效率具有重要價值，而且學(xué)習(xí)策略是可以傳授的，好的學(xué)習(xí)策略所影響的范圍也很廣，能夠提升整個班級的英語學(xué)習(xí)水平，因而對學(xué)習(xí)策略的影響因素進行分析對于找出最佳學(xué)習(xí)策略具有重要影響。而其中學(xué)習(xí)環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)策略的影響是非常顯著的。

一、課堂教學(xué)條件影響

課堂教學(xué)條件是影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略形成的重要因素之一，對于教學(xué)條件比較優(yōu)良的學(xué)校來說，可以從外面聘請高水平英語教師，為教師和學(xué)生提供先進的教學(xué)設(shè)備，從而能夠豐富英語教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格，這樣豐富多彩的教學(xué)風(fēng)格以及策略可以幫助學(xué)生形成靈活多樣的學(xué)習(xí)策略，即使是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還較差的學(xué)生，也會因為優(yōu)越的師資和教學(xué)設(shè)施而對英語學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生興趣，比如可以一邊看電視教學(xué)一邊聽英美人講英語，這樣既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提升學(xué)生的英語聽力能力。而相比于省級中學(xué)當(dāng)中的優(yōu)良教學(xué)條件，縣級普通中學(xué)當(dāng)中教學(xué)條件卻沒有那么有優(yōu)勢，因為教學(xué)設(shè)施的影響學(xué)生所受到的聽力訓(xùn)練也比較少，沒有接觸到很多的原文英語學(xué)習(xí)資料，大量的單純練習(xí)影響了學(xué)習(xí)的積極性，再加上縣級中學(xué)沒有能力吸引到素質(zhì)較高的英語教師，這使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也受到影響。綜上，教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)設(shè)備都會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略形成產(chǎn)生影響，進而影響學(xué)生的英語水平。

二、課外學(xué)習(xí)氛圍影響

除了課堂教學(xué)條件會對英語學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生比較直接影響，課外的學(xué)習(xí)氛圍也會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生影響，在省級中學(xué)中學(xué)校會經(jīng)常組織各種課外英語學(xué)習(xí)活動，例如英語演講大賽、英語角等，這些課外活動能夠有效培養(yǎng)學(xué)生在英語社交策略方面的形成，同時還給訂閱英語報、學(xué)習(xí)墻報等，這樣不僅能夠提升學(xué)生英語閱讀能力，而且也能夠促進英語學(xué)習(xí)策略的形成。同時，學(xué)生之間還會組成各種課外學(xué)習(xí)小組，定期進行交流、討論，相互之間進行學(xué)習(xí)策略上的溝通，從而能夠讓學(xué)生接觸到別的同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，取長補短，共同提升英語學(xué)習(xí)能力。而在英語學(xué)習(xí)水平較差的縣級中學(xué)中，學(xué)校對于課外活動的組織并不重視，學(xué)生們很少有機會在英語課堂以外說英語，沒有在課下進行英語交際的機會，再者本身家庭當(dāng)中對于英語學(xué)習(xí)的重視不夠，家里缺少英語學(xué)習(xí)的氛圍，這些都會影響學(xué)生的積極性，影響良好學(xué)習(xí)策略的形成，從而對英語學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生不良影響。由此可見，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的影響是非常明顯的，課外的學(xué)習(xí)氛圍會影響英語學(xué)習(xí)策略的使用。

三、教學(xué)方法影響

英語教師在課堂上所使用的教學(xué)方法也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生影響，而教學(xué)方法則是來源于教師本身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，本身省級和縣級中學(xué)在教師資源上就有著較大的差距，這也決定了教師在教學(xué)能力上有著比較大的差距，這也使得其在教學(xué)方法會有不同，縣級英語教師在教學(xué)方法上比較單一，在課堂教學(xué)當(dāng)中缺少生氣，只是單純講解單詞和短語的意思，講解課文，學(xué)生沒有其他機會接觸到別的英語學(xué)習(xí)策略。而省級中學(xué)當(dāng)中，英語教師除了會講解課文、單詞和短語之外，還會在課堂上進行各種交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，比如角色扮演、小組討論等，不僅能夠提升學(xué)生的口語能力，而且還能夠讓學(xué)生接觸到各種學(xué)習(xí)策略，比如社會策略、補償策略等，這樣 能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。同時，教師在課堂上提出的教學(xué)要求也會對學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的選擇上產(chǎn)生影響。從上面的分析可以看出，英語教師在課堂上的教學(xué)方法也是對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用產(chǎn)生了非常重要的影響，多樣化的課堂教學(xué)方法能夠為學(xué)生形成和使用各種各樣的英語學(xué)習(xí)策略提供便利，從而不斷促進學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)能力的提升。

四、結(jié)語

學(xué)習(xí)環(huán)境確實會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生一定的影響，對于不同學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，在制定學(xué)習(xí)策略時應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境的變化來進行制定，分析自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)條件情況，在當(dāng)前條件下選擇具有最佳效果的學(xué)習(xí)策略，同時要積極發(fā)揮自身的主觀能動性，多增加英語學(xué)習(xí)活動來不斷提升英語學(xué)習(xí)能力。

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