小場(chǎng)地多班級(jí)體育教學(xué)與大課間活動(dòng)的探討

周鴻堅(jiān)

【摘要】隨著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的目標(biāo)的提出以及終身體育等理念的深入人心，我國(guó)不同層次、不同地區(qū)的學(xué)校也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉，展開(kāi)各種各樣的體育活動(dòng)。但由于受學(xué)校生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等條件的限制，多數(shù)學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)與大課間活動(dòng)時(shí)面臨著場(chǎng)地小與班級(jí)多這之間的矛盾，這一矛盾很大程度上限制了體育教學(xué)與大課間對(duì)“鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”作用的最大化。因此探討研究小場(chǎng)地多班級(jí)體育教學(xué)與大課間活動(dòng)這兩者的具體內(nèi)容以及如何更好地安排學(xué)生活動(dòng)就有了重要意義，本文從該角度出發(fā)對(duì)二者進(jìn)行具體的探討，希望可以學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展作出一些貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】體育 小場(chǎng)地多班級(jí) 大課間活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0203-02

引言

目前，我國(guó)學(xué)生在學(xué)校主要的體育活動(dòng)是體育課與大課間活動(dòng)，由于受體育教師短缺、場(chǎng)地不足、學(xué)生數(shù)多等因素的限制，我國(guó)部分學(xué)校的開(kāi)展體育活動(dòng)就面臨了“小場(chǎng)地多班級(jí)”的體育教學(xué)狀況，這種情況在鬧市區(qū)中占地面積較小的學(xué)校更為常見(jiàn)。探討“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)與大課間活動(dòng)對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展都有深遠(yuǎn)意義。

一、“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)與大課間活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容

1.“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)的由來(lái)與不足

學(xué)生、教師、場(chǎng)地器材、教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行體育教學(xué)不可缺少的因素，但由于部分學(xué)校生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不足、體育教師的缺乏、體育器材的不足以及學(xué)校對(duì)體育課安排不夠合理，這就導(dǎo)致了好幾個(gè)班級(jí)甚至年級(jí)在同一時(shí)間段、同一體育場(chǎng)所進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。這就意味著體育教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)空間受到限制，學(xué)生在課上的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度得不到保障，并給教師管理增加了難度同時(shí)也存在著很大的安全隱患。

2.大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與內(nèi)容

大課間體育活動(dòng)，它不是課間操與學(xué)生簡(jiǎn)單的游戲，而是以課間操為基礎(chǔ)，衍生出來(lái)的一種新的在校生進(jìn)行體育鍛煉的形式。大課間體育活動(dòng)的目的是通過(guò)體育鍛煉調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，振奮他們的精神，增強(qiáng)體質(zhì)，消除經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間用腦思考帶來(lái)的疲勞感，讓學(xué)生恢復(fù)充沛的精力?？梢哉f(shuō)，它既是一種體育活動(dòng)，也是一種校園文化活動(dòng)。

大課間活動(dòng)，主要是在某個(gè)時(shí)間段，以?；蛘吣昙?jí)為單位集體開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，如廣播體操等，輔之以班為單位，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生心理生理特點(diǎn)及學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材情況，選取不同的活動(dòng)項(xiàng)目，如：跑操、趣味操等。隨著“陽(yáng)光體育”和“每天鍛煉一小時(shí)”的深入開(kāi)展，大課間活動(dòng)更具多樣性、靈活性與自主性。

3.“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)與大課間活動(dòng)的關(guān)系

在當(dāng)前學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中，“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)與大課間活動(dòng)是相輔相成的。學(xué)生除了可以在每周固定的體育課上進(jìn)行鍛煉以外，還可以在每天的大課間進(jìn)行體育活動(dòng)。二者構(gòu)成了學(xué)生在校期間主要的體育活動(dòng)。但要注意的是，學(xué)生在體育課上更多的是學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)與技能。而在大課間活動(dòng)的時(shí)候更注重的是對(duì)身體的鍛煉以及放松。這二者都十分重要，缺一不可。

在學(xué)生數(shù)多但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限的學(xué)校，無(wú)論是體育教學(xué)與還是大課間活動(dòng)都面臨著場(chǎng)地小與學(xué)生多之間的矛盾，這個(gè)矛盾很大程度上限制了體育教學(xué)與大課間對(duì)“鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”作用的最大化。

二、對(duì)“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)與大課間活動(dòng)的建議

1.對(duì)“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)的建議

（1）錯(cuò)時(shí)教學(xué)

學(xué)校在編排體育課時(shí)，不要將體育課大都集中在某一固定時(shí)間，可以多選擇幾個(gè)時(shí)間段來(lái)安排體育課，減少學(xué)生因場(chǎng)地受限而施展不開(kāi)的情況。另外，體育教師也可以多交流，保持聯(lián)系來(lái)協(xié)調(diào)場(chǎng)地。比如：甲教師可以選擇課程的前半段進(jìn)行教學(xué)，乙教師可以選擇后半段。

（2）統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容與場(chǎng)地

體育教師和學(xué)校相關(guān)部門(mén)一起，整體規(guī)劃學(xué)校體育課程教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭澐?。在每一次開(kāi)始上課前，體育教研組對(duì)所需要場(chǎng)地和器材進(jìn)行登記和協(xié)調(diào)，這樣就會(huì)相對(duì)減少一定的場(chǎng)地器材的沖突。

（3）發(fā)揮體育器材的多種功能

體育器材一般具有超乎人們常見(jiàn)的多種功能，要多進(jìn)行創(chuàng)造性思考以及具有創(chuàng)造性的思維。任課教師與教務(wù)人員們只要善于轉(zhuǎn)換功能視角，具有發(fā)散和創(chuàng)造性的思維方式，就可以開(kāi)啟常用器材的新功能，彌補(bǔ)場(chǎng)地不足的缺點(diǎn)。另外，學(xué)校組織體育或其他各科教師結(jié)合實(shí)際情況，共同制作較簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。值得教師注意的是，制作任何體育器材的前提是保障安全，絕不能出現(xiàn)學(xué)生因器材受傷的情況。

（4）加強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)

由于天氣原因，有時(shí)體育課需要在室內(nèi)進(jìn)行。新課標(biāo)中要求學(xué)生掌握一些科學(xué)鍛煉的理論與方法。這時(shí)，可以利用室內(nèi)的多媒體等設(shè)備來(lái)進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)。除此之外，體育教師也可以向?qū)W生們講述一些偉人體育明星的事跡來(lái)激起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格。通過(guò)室內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.大課間活動(dòng)的建議

（1）大課間活動(dòng)要與學(xué)校特色相結(jié)合

大課間活動(dòng)可以與地區(qū)或?qū)W校的特色相結(jié)合，比如某地區(qū)武術(shù)比較發(fā)達(dá)，那么該地區(qū)的大課間活動(dòng)就可以把太極、八卦拳等當(dāng)作主要內(nèi)容，再輔以其他形式的體育活動(dòng)。大課間活動(dòng)有了本校的特色，為整個(gè)學(xué)校辦學(xué)特色的創(chuàng)建提供了條件，也為培養(yǎng)愛(ài)生活、有情趣、揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生創(chuàng)造了條件。

（2）根據(jù)年級(jí)分開(kāi)活動(dòng)

大課間活動(dòng)可以根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的安排。不同的年級(jí)由于鍛煉需求不一樣，需要進(jìn)行的課間活動(dòng)也不一樣。初一年級(jí)同學(xué)，可以安排在操場(chǎng)中間進(jìn)行廣播體操活動(dòng)；二年級(jí)的同學(xué)可以安排在跑道上進(jìn)行跑操；初三年級(jí)同學(xué)則可以結(jié)合體育中考項(xiàng)目開(kāi)展活動(dòng)。這樣不僅可以同時(shí)進(jìn)行課間活動(dòng)，還可以有效緩解小場(chǎng)地多班級(jí)的問(wèn)題；根據(jù)實(shí)際情況還可以每天分批次安排學(xué)生活動(dòng)。

（3）因地制宜開(kāi)展活動(dòng)

設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地實(shí)際情況，因地制宜地設(shè)置不同活動(dòng)，例如進(jìn)行跳臺(tái)階項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生下肢力量，在走廊樓道甚至教室組織俯臥撐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上肢力量等。這樣一來(lái)不僅可以緩解某一部分活動(dòng)場(chǎng)地小的問(wèn)題，還能通過(guò)此類(lèi)占地小的活動(dòng)切實(shí)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。

（4）創(chuàng)新活動(dòng)安排

其實(shí)課間活動(dòng)并不一定要有具體的場(chǎng)地。課間活動(dòng)的最主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛。根據(jù)環(huán)境不同，可以創(chuàng)新不同的活動(dòng)方式，比如組織同學(xué)們?cè)诮淌依锊贾谩皳尩首印庇螒驁?chǎng)景，結(jié)合心理健康活動(dòng)開(kāi)展心理游戲。當(dāng)然，靈活的安排課間活動(dòng)，給學(xué)校的管理水平提出了考驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

雖然受各種條件限制，“小場(chǎng)地多班級(jí)”體育教學(xué)與大課間活動(dòng)是學(xué)生最為主要的鍛煉方式，但是體育教師只要時(shí)刻保持創(chuàng)新的激情，堅(jiān)持終身體育的理念，充分的利用資源，擺脫條件硬件的局限，就一定能塑造好德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

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