初探互動(dòng)排練式教學(xué)方式在中學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用

商慧麗

【摘要】中學(xué)的合唱教育既是中學(xué)歌唱教學(xué)一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，也是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過參加合唱排練，不僅能親身體會(huì)到合唱的藝術(shù)魅力，提高音樂審美能力，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，所以如何有效的開展中學(xué)合唱教學(xué)應(yīng)該成為音樂教師不斷探究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)排練室教學(xué) 中學(xué) 合唱教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0196-01

1.引言

在新課程改革的教學(xué)理念的啟發(fā)下，開始在中學(xué)的合唱教學(xué)中嘗試互動(dòng)排練的教學(xué)模式，即合唱排練在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生排練、創(chuàng)作的積極性，讓學(xué)生在參與排練的音樂實(shí)踐中，不是被動(dòng)的接受訓(xùn)練，而是主動(dòng)地與老師一起進(jìn)行師生、同學(xué)之間的互動(dòng)排練，在平等、和諧、相互交流的排練氛圍中完成和合唱作品的排練與創(chuàng)作。

2.互動(dòng)排練式教學(xué)的意義

合唱排練教學(xué)需要在相對(duì)固定的時(shí)間展開，這種固定的教學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣?；?dòng)式排練模式可以讓教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理，在音樂的排練過程中，學(xué)生的各項(xiàng)音樂素質(zhì)得到鍛煉，有利于學(xué)生體驗(yàn)到音樂知識(shí)的魅力，這種排練方式符合了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)，滿足了現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)的要求。在排練的過程中，互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)展示自己的音樂才能，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，進(jìn)行音域?qū)挾?、音調(diào)高低等合理性安排，將學(xué)生安排到相應(yīng)的聲部，充分的發(fā)揮學(xué)生音樂的知識(shí)才能。

3.具體應(yīng)用方法

3.1合唱歌曲的選擇以及教學(xué)

互動(dòng)排練式教學(xué)方法就是在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下使學(xué)生積極參與到各個(gè)排練環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)包括合唱歌曲的選擇、基礎(chǔ)聯(lián)系、合唱訓(xùn)練等，在這個(gè)過程中，學(xué)生擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的畫面，教師教學(xué)趣味性更濃，有利于提升學(xué)生參與合唱歌曲知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

在合唱的教學(xué)中，教師需要進(jìn)行合唱歌曲選擇的綜合性分析，避免選擇難度較大的經(jīng)典合唱曲目，這些曲目偏成人化，不利于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的掌握。為了解決實(shí)際問題，需要進(jìn)行歌曲的合理性選擇。歌曲題材內(nèi)容要符合學(xué)生的發(fā)展需求，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)熱點(diǎn)，進(jìn)行合唱曲目的優(yōu)化選擇。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱積極性。

3.2優(yōu)化合唱的排練式方法

對(duì)合唱的排練式方法進(jìn)行優(yōu)化，拓展學(xué)生音樂知識(shí)的視野。引導(dǎo)學(xué)生做好合唱合區(qū)的學(xué)習(xí)以及處理，提升學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

中學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷不夠豐富，在學(xué)習(xí)中能夠掌握的歌唱知識(shí)較少，缺乏對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解。為了開拓學(xué)生的音樂知識(shí)面，在合唱教學(xué)中，教師需要實(shí)現(xiàn)所教音樂知識(shí)與課外知識(shí)相互結(jié)合，從而為學(xué)生營造積極的音樂氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的音樂藝術(shù)作品。這需要學(xué)生多多接觸音樂知識(shí)，多多學(xué)習(xí)，多多訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的音樂合唱水平。

3.3合唱排練式教學(xué)氛圍的營造

在合唱教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，從學(xué)生的角度進(jìn)行音樂思維方式。這需要教師并且權(quán)威式的教學(xué)方法，確保學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，在合唱知識(shí)的教學(xué)中，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生合唱興趣的激發(fā)。教師要主動(dòng)聽取學(xué)生的想法以及意見，在學(xué)習(xí)的交流中，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己對(duì)相關(guān)音樂作品的理解以及建議，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間的相互點(diǎn)評(píng)。

4.基礎(chǔ)訓(xùn)練

當(dāng)合唱作品確定下來之后，教師應(yīng)當(dāng)考慮到每個(gè)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和演唱的表現(xiàn)能力，尊重學(xué)生的興趣與需求，只有當(dāng)學(xué)生都成為參與排練的主人時(shí)，才會(huì)為了要唱好自己喜歡的歌曲而主動(dòng)的接收合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

在訓(xùn)練中，教師需要分別聆聽、教唱各個(gè)聲部，同時(shí)可分別到各聲部進(jìn)行指導(dǎo)，等學(xué)生能夠輕聲試唱以后，就采用師生合作的方式進(jìn)行多聲部的配合演唱，并提醒學(xué)生在唱自己聲部的時(shí)候需要傾聽另外的聲部，使合唱達(dá)到均衡、和諧的效果。然后請(qǐng)其他同學(xué)從音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏和聲音的控制等方面來對(duì)演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)他們有了信心，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。

結(jié)束語

合唱是一種常見的音樂合唱模式，其對(duì)于現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)的影響深遠(yuǎn)。綜合來看，合唱排練方法能夠讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特魅力，合唱藝術(shù)是一門音樂歌唱的技巧，也是當(dāng)下音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在合唱的過程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神提高，協(xié)作能力，音樂應(yīng)用能力得到有效性的提升，在現(xiàn)階段音樂教學(xué)中，教師需要選擇恰當(dāng)有效的合唱教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮曉菁.互動(dòng)排練式教學(xué)方式在小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].生活教育，2017（11）：94-95.

[2]惠慧.互動(dòng)排練式教學(xué)方式在小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂時(shí)空，2016（08）：147-148.