“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣活動研究

摘 要：高校圖書館的主要職責(zé)是傳播歷史文化，有力支持大學(xué)生的文化學(xué)習(xí)與科學(xué)研究，促進當代大學(xué)生的健康成長。最近幾年，我國信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，當前已經(jīng)深入到高校圖書館的應(yīng)用當中，為圖書館的快速發(fā)展創(chuàng)造了有力條件。尤其是隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的不斷涌現(xiàn)，高校圖書館發(fā)展不可同日而語。本文主要研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣活動，提出了高校圖書館閱讀推廣活動的主要措施，希望有利于推動高校圖書館的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校圖書館；閱讀推廣活動

高校圖書館的主要服務(wù)對象是學(xué)生，其主要職責(zé)是為大學(xué)生提供閱讀研究。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速崛起，圖書館傳統(tǒng)閱讀推廣模式已與時代發(fā)展不相適應(yīng)，不能為大學(xué)生閱讀提供針對性服務(wù)。因此高校圖書館必須及時創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變圖書閱讀推廣模式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，宣傳閱讀推廣活動。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣的概念

1.1 閱讀推廣

閱讀推廣指的是在為大學(xué)生提供傳統(tǒng)閱讀服務(wù)的同時，極大擴充閱讀范圍、閱讀群體、傳播途徑，使圖書館資源彰顯自身效能，為更多的大學(xué)生提供豐富的知識。閱讀推廣主要包括下面意義：第一，傳播途徑多元化。圖書館的傳播途徑要力求實現(xiàn)多元化，如在線閱讀、知識推送、創(chuàng)建討論群等，讀者可以結(jié)合自身閱讀需求選擇合理的閱讀方式，有利于傳播更為豐富與完整的知識；第二，為大學(xué)生開展個性化閱讀創(chuàng)造條件，在深入研究大學(xué)生個性化閱讀需求的前提下，對圖書館進行合理分類，針對不同大學(xué)生群體推薦不同的種類[1]。第三，遵循大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，實現(xiàn)個性化閱讀推廣。由此表明，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，圖書館服務(wù)與大學(xué)生閱讀需求實現(xiàn)了深度融合，使圖書館資源發(fā)揮了最大作用。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”

最近幾年，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，人們的生活生產(chǎn)已經(jīng)離不開移動互聯(lián)網(wǎng)的支持，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與服務(wù)不能順應(yīng)社會發(fā)展。在這種情況下，有關(guān)產(chǎn)業(yè)必須進行改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)服務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合，由此出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，當前已經(jīng)得到了國內(nèi)外大量專家學(xué)者的廣泛關(guān)注。我國學(xué)者于揚關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”理論較早，2012年，于揚在第五屆移動博覽會上第一次提出了”互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。明確提出，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展將會改變傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展模式，他認為在不遠的將來，社會產(chǎn)業(yè)格局都將在”互聯(lián)網(wǎng)+”的影響下重新組合。國務(wù)院總理李克強在國務(wù)院正式會議上提出了”互聯(lián)網(wǎng)+”行動的意見，表明我國”互聯(lián)網(wǎng)+”與實際應(yīng)用正式走向融合?？梢赃@樣理解，“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上形成一種新的經(jīng)濟發(fā)展形式。在實際運行中，二者并不只是簡單地結(jié)合在一起，而是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中融入信息技術(shù)與通信技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，改革生產(chǎn)與服務(wù)模式，創(chuàng)造新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài)，”互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的過程就是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改革創(chuàng)新的過程，實現(xiàn)二者的深度融合將會創(chuàng)新人們的生活生產(chǎn)方式與社會經(jīng)濟發(fā)展形勢。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣

“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣指的是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高校圖書館實現(xiàn)大范圍推廣閱讀服務(wù)，達到閱讀推廣目地。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，利用大范圍推廣移動終端APP，可以將圖書閱讀服務(wù)推廣到QQ群、微信群與朋友圈[2]，從而有效豐富了閱讀途徑，傳統(tǒng)意義上的固定場所閱讀已成為過去；可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對讀者的閱讀習(xí)慣進行深入分析，也可以利用設(shè)計問卷開展調(diào)查活動，使圖書館服務(wù)與讀者閱讀習(xí)慣相契合；創(chuàng)建閱讀討論群，全面研究大學(xué)生的閱讀心理，實現(xiàn)閱讀服務(wù)的針對性推送。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對高校圖書館閱讀推廣活動的影響

2.1 出現(xiàn)了新型閱讀方式

在過去較長時期內(nèi)，大學(xué)生閱讀對象主要是紙質(zhì)作品，進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，高校圖書館結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出了大量數(shù)字閱讀產(chǎn)品，大大豐富了閱讀種類與閱讀內(nèi)容，數(shù)字閱讀已經(jīng)進入人們的日常生活當中。數(shù)字閱讀有效借助各種移動終端，為讀者提供個性化內(nèi)容，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好與學(xué)科需求選擇合理的閱讀方式。如借助手中的智能手機、平板電腦與電子書閱讀器等[3]。再有，傳統(tǒng)閱讀將大學(xué)生固定在圖書館中，大學(xué)生閱讀受時間與空間的限制，進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，涌現(xiàn)出各種各樣的移動閱讀模式，突破了時間與空間的影響。當代大學(xué)生人手一部手機，善于研究社會中出現(xiàn)的新興事物，而且要求在不同場所開展閱讀活動，因此在互聯(lián)網(wǎng)的有力支持下，當代大學(xué)生的閱讀形式更為多樣。

2.2 涌現(xiàn)出各種各樣的閱讀對象

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了大量數(shù)字閱讀資源，而且這些信息具有明顯的時代特點。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主體，大多熟練掌握著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)。因此，進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，適合大學(xué)生閱讀的文字形式不斷涌現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)當中紛繁復(fù)雜的電子書與網(wǎng)站，均對閱讀資源設(shè)計了專題，大學(xué)生可以在閱讀當中學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，提高自己實際操作技能，同時還能夠了解一些就業(yè)知識。網(wǎng)絡(luò)中存在著大量新聞網(wǎng)站，在娛樂、政治、經(jīng)濟等各個方面均出現(xiàn)了專業(yè)網(wǎng)站，大學(xué)生可以結(jié)合自身閱讀興趣進入相關(guān)網(wǎng)站開展閱讀。因此表明，互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生擁有各種各樣的閱讀對象。

2.3 閱讀內(nèi)容碎片化

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，成人平均每天利用手機閱讀二次，每天用于微信閱讀的時間高于40分鐘。在大量微博閱讀用戶中，70%以上的用戶均對其中的新聞內(nèi)容感興趣。65%以上的用戶對微信朋友圈的文章感興趣。21%以上的用戶對閱讀公眾號中的內(nèi)容感興趣。但用戶在不同層次的閱讀中，大多開展碎片式閱讀，有的只會對一篇文章中的一部分感興趣，有的采取大概游覽的方法開展閱讀，而深入研究每一篇文章的用戶很少[4]。如有的大學(xué)生對就業(yè)信息感興趣，在閱讀內(nèi)容中會積極尋找與就業(yè)有關(guān)的信息，并選擇自己認為有價值的內(nèi)容開展閱讀，通常情況下不會閱讀整篇文章。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖書館閱讀推廣的方法

3.1 重視完善基礎(chǔ)設(shè)施

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)以前，圖書館在存儲書籍時需要充足的空間，要求投入大量的人力與設(shè)備，對國家資源造成了較大浪費，同時也得不到有效利用。而進入”互聯(lián)網(wǎng)+”時代以來，由于大量大學(xué)生在手機中下載移動閱讀APP，使閱讀不再受時間與空間的影響，知識傳播實現(xiàn)了即時性與及時性，為圖書館發(fā)展創(chuàng)造了有利機會。所以，圖書館發(fā)展離不開計算機與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而且還需隨著時代的發(fā)展不斷更新，才能促使信息快速傳播。擁有完善的、先進的基礎(chǔ)設(shè)施，讀者可以根據(jù)自身閱讀需求采取不同形式開展閱讀，使圖書館的個性化服務(wù)成為現(xiàn)實。再有，個性化服務(wù)還能夠?qū)崿F(xiàn)共享，用戶只要利用移動終端將自己感興趣的內(nèi)容推送到朋友圈，就實現(xiàn)了大范圍擴散，并由此出現(xiàn)了大量閱讀新用戶。圖書館為讀者提供專業(yè)指導(dǎo)與閱讀評價服務(wù)的同時，實現(xiàn)了知識資源的多方向、高速傳遞，提升了圖書館的傳播能力。

3.2 提高網(wǎng)絡(luò)安全水平

圖書館借助互聯(lián)網(wǎng)開展閱讀推廣活動，要為大學(xué)生提供全面的、具有代表性的與內(nèi)在聯(lián)系的知識，并分為不同種類進行推送。所以，展現(xiàn)在大學(xué)生面前的閱讀內(nèi)容要同時具備完整性與核心性的特點，同時還要結(jié)合圖片、視頻等不同形式開展傳播，使閱讀內(nèi)容更具吸引力與趣味性。這種形象直觀的閱讀內(nèi)容能為大學(xué)生帶來與眾不同的閱讀體驗，大學(xué)生可以結(jié)合自己興趣與研究需求選擇個性化內(nèi)容，知識推送達到了個性化，為大學(xué)生開展科學(xué)研究提供了大力支持。但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中也存在著一定的不足，圖書館管理員要做好網(wǎng)絡(luò)安全工作，在為大學(xué)生提供閱讀內(nèi)容要謹慎操作，防止出現(xiàn)黃賭毒等不利用青少年成長的內(nèi)容，提高網(wǎng)絡(luò)安全管理水平，保證大學(xué)生閱讀信息的安全性，創(chuàng)建穩(wěn)定、安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境[7]，推動圖書館互聯(lián)網(wǎng)閱讀推廣的深入開展。

3.3 充分借助社會媒體進行推廣

在過去較長時期內(nèi)，高校圖書館閱讀推廣只存在于學(xué)校的宣傳欄、讀書會當中，因此，閱讀推廣收不到明顯的效果。進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，高校要充分借助各類社會媒體進行推廣，如QQ群、微信群、QQ空間、微信朋友圈、微博等[5]，鼓勵大學(xué)生在手機中下載有關(guān)APP開展閱讀。再有，高校圖書館閱讀推廣活動還可以利用公眾網(wǎng)絡(luò)與社交網(wǎng)絡(luò)進行，如人人網(wǎng)、播客等各類新媒體，這些媒體都是當代大學(xué)生應(yīng)用較多的閱讀形式，大學(xué)生均可以熟練操作上述各類媒體，喜歡閱讀其中的時點新聞與網(wǎng)絡(luò)熱點內(nèi)容，高校圖書館也可以根據(jù)大學(xué)生的閱讀類型，將針對性內(nèi)容推送到大學(xué)生面前，為大學(xué)生提供有效的閱讀服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。大學(xué)生完成相關(guān)閱讀后，還會隨手表達自己的閱讀感受，在文章下面寫出自己的評論，與其他閱讀者交流意見，有效開拓了大學(xué)生的閱讀視野。

3.4 創(chuàng)建多元化推送欄目

當代大學(xué)生都喜歡使用微信，并且喜歡閱讀微信公眾號中的內(nèi)容。因此，高校圖書館可以創(chuàng)建自己的微信公眾號，在其中設(shè)計不同內(nèi)容的專欄，大學(xué)生就能結(jié)合自身興趣選擇合理的閱讀欄目，快速閱讀到自己感興趣的內(nèi)容[6]。如在微信公眾號中設(shè)計文學(xué)經(jīng)典、政策宣傳、新書瀏覽等欄目。針對不同欄目上傳有關(guān)文章，如文學(xué)經(jīng)典以上傳民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容為主，有利于提高大學(xué)生的民族意識。新書瀏覽欄目可以上傳圖書館新購置的圖書內(nèi)容；政策宣傳欄目則上傳國家有關(guān)政策。不同的學(xué)生具有不同的閱讀興趣，利用設(shè)置不同的閱讀專欄才能為大學(xué)生提供針對性內(nèi)容，切實提升高校圖書館的閱讀推廣效率。

4 結(jié)束語

總之，進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，高校大學(xué)生的閱讀形式與閱讀內(nèi)容出現(xiàn)了復(fù)雜變化，而且閱讀內(nèi)容呈碎片化發(fā)展，這是應(yīng)該引起高校圖書館大力關(guān)注的現(xiàn)象。高校圖書館引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展閱讀推廣活動時，鼓勵大學(xué)生嘗試數(shù)字化閱讀，充分利用各種社會媒體進行推廣，針對大學(xué)生閱讀需求設(shè)計不同的閱讀欄目，著力實現(xiàn)閱讀的專業(yè)化發(fā)展，為大學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀服務(wù)。

參考文獻

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作者簡介

侯婷婷（1985-），助理館員，河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院。