大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究

田增愿 蘇媛婷

【摘要】伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)寬帶技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的衣食住行會(huì)在虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)時(shí)代已登上屬于它的歷史舞臺(tái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)不僅對(duì)信息科技帶來(lái)新的技術(shù)要求，同時(shí)對(duì)于高校而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)其思想政治的教育模式、教育管理辦法、教育思維途徑等都有著重要的影響。所以大數(shù)據(jù)時(shí)代為思想政治教育敲響了它的改革之聲。這就要求高校思想政治教育工作者找到新的教育理念與方法，促進(jìn)思想教育改革的發(fā)展，這樣才能為迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代給予思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文分析了大數(shù)據(jù)時(shí)背景下高校思想政治教育研究的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就此提出大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思想政治教育的改進(jìn)發(fā)展措施。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 思想政治教育 機(jī)遇 挑戰(zhàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0079-01

當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息能夠更加容易獲取到外界的信息，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境社會(huì)的無(wú)序?qū)Υ髮W(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有極大影響。如何促進(jìn)大學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代身心良好發(fā)展，這個(gè)重?fù)?dān)就落到了高校的思想政治教育方面上了。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育的機(jī)遇

（一）傳統(tǒng)課堂向MOOC平臺(tái)轉(zhuǎn)型

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的技術(shù)支持下，慕課平臺(tái)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。所謂的慕課平臺(tái)教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)人數(shù)沒(méi)有上限的限制，這樣就可以讓有限的教學(xué)資源讓更多的學(xué)生能夠享受到。消除了傳統(tǒng)授課對(duì)學(xué)生人數(shù)的限制，也有利于思想教育資源的傳播。

（二）教育客體向互聯(lián)網(wǎng)社群轉(zhuǎn)型

在不斷發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的方式多了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。所以如果當(dāng)大學(xué)生不滿(mǎn)足于老師傳統(tǒng)教室授課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓寬自己的知識(shí)面；同時(shí)他們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去發(fā)表自己對(duì)某些問(wèn)題的見(jiàn)解，反過(guò)來(lái)也可以提高自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。所以教育客體正在逐步向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣低

大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為思想政治教育較為枯燥，所以大學(xué)生對(duì)思想政治教育興趣不濃厚是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育最突出的問(wèn)題，即使為他們提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)環(huán)境，但他們也可能利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行娛樂(lè)性的用途如聊天、看視頻、甚至玩游戲。當(dāng)學(xué)生不能更好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的學(xué)習(xí)，那么就與思想政治教育利用大數(shù)據(jù)的初衷相悖，也讓大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)思想政治教育失去了實(shí)際意義。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)教育方法的挑戰(zhàn)

很多高校教師，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的授課還處于摸索階段。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用技能上，高校的教師還停留在一些基礎(chǔ)的操作上。如果不能熟練的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作技術(shù)，將會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育帶來(lái)很大的不良影響。在自身的授課水平上，多數(shù)高校教師還保持傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，不僅對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展有很大的限制也不利于學(xué)生的對(duì)思想政治教育的興趣培養(yǎng)。最后在信息篩選上，大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)多，教師對(duì)于快速篩選有用、真實(shí)的信息能力有所欠缺，這將嚴(yán)重制約著高校的思想政治教育。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育的發(fā)展路徑

（一）提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣

要想高校思想政治教育更順利的發(fā)展，那么對(duì)教育客體的興趣的培養(yǎng)是必不可少的。第一，對(duì)于思想政治教育課程設(shè)計(jì)時(shí)要具有創(chuàng)新性。如果相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)太枯燥，難以理解，那么課程設(shè)計(jì)里面可以加入音頻、視頻來(lái)加深理解。第二，在教育客體對(duì)知識(shí)點(diǎn)有基本認(rèn)識(shí)的時(shí)候，就利用大數(shù)據(jù)篩選出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的時(shí)事，或者案例來(lái)讓學(xué)生融會(huì)貫通。第三，學(xué)習(xí)方式適合進(jìn)行創(chuàng)新，如改變學(xué)習(xí)地點(diǎn)，完成作業(yè)方式，多樣化檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。

（二）優(yōu)化高校思想政治教育方法

對(duì)于思想政治教育的主體即高校的教師，高校要積極培訓(xùn)教師的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用能力，同時(shí)要督促各個(gè)教師自主學(xué)習(xí)不斷更新的大數(shù)據(jù)時(shí)代的應(yīng)用技術(shù)。通過(guò)培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)的方法去綜合提高高校教師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。再則，高校教師要注重篩選網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的能力，當(dāng)高校教師擁有這個(gè)能力的時(shí)候在選擇案例、相關(guān)的數(shù)據(jù)時(shí)更游刃有余。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

在學(xué)校層面上，首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變更新思想教育觀念，引導(dǎo)思想大方向。再則，學(xué)校要對(duì)大數(shù)據(jù)思想政治教育課程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)籌，給予相關(guān)人員人力、物力、財(cái)力的支持。最后，要對(duì)思想政治教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有待改善的問(wèn)題才能更好地促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育的發(fā)展。

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