信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式研究

摘 要：隨著現(xiàn)在信息化時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)在各行各業(yè)都有了非常廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，信息技術(shù)的引入極大地促進(jìn)了教學(xué)發(fā)展，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有信息技術(shù)的應(yīng)用，這使得傳統(tǒng)方式逐漸暴露出了各種問題，阻礙了教學(xué)研究的發(fā)展。因此我們需要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行分析，全面地提高相關(guān)教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向做出研究分析，希望能夠?yàn)橐院筮@方面的研究提供一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)模式

一、 前言

我們都知道，最近幾年來，我國(guó)的教育教學(xué)模式一直在發(fā)生著變化，當(dāng)然，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外，一直以來其他學(xué)科信息技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用都比較廣泛，但是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)來說使用得比較少。目前這一學(xué)科的教學(xué)上存在著一定的問題，由于缺少對(duì)信息技術(shù)的利用，傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上降低了學(xué)生的探索激情。下面主要在信息技術(shù)前提下，對(duì)這一課程的教學(xué)發(fā)展方向做出進(jìn)一步的分析。

二、 信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)新方向

老師在這一課程的教授過程中，要不斷地應(yīng)用信息技術(shù)，并對(duì)相關(guān)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，而學(xué)生在學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，要持有好奇心不斷挖掘相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這里就要老師在進(jìn)行這方面教學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，注意將學(xué)生接觸的新知識(shí)和舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣感知，培養(yǎng)動(dòng)手和動(dòng)腦能力。信息技術(shù)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)技術(shù)支柱，起到了十分重要的作用，它不僅可以使老師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還能夠在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對(duì)相關(guān)物理狀況進(jìn)行解析，加強(qiáng)學(xué)生的理解，可以說意義重大。

1. 為目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)賦予新的價(jià)值

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是之前的課堂傳授模式，利用最新的信息技術(shù)，將其應(yīng)用于物理教學(xué)之中，為物理教學(xué)服務(wù)。這可以幫助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)搜集相關(guān)信息數(shù)據(jù)，并分析研究。除了這些，我們還可以構(gòu)建一個(gè)新的信息平臺(tái)，在這一平臺(tái)上進(jìn)行信息分享等，進(jìn)一步提高物理教學(xué)相關(guān)的教育價(jià)值，使學(xué)生能夠多渠道接觸物理知識(shí)，更好地促進(jìn)這一學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。而這些特點(diǎn)都是傳統(tǒng)的物理教學(xué)中所缺乏的，我們可以把信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，并且不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)信息技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí)促進(jìn)相關(guān)教育的發(fā)展。

2. 突破傳統(tǒng)教育模式，賦予新的定義

（1）利用信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)過程

當(dāng)學(xué)生們?cè)谧鲆粋€(gè)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，首先需要對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)過程，在進(jìn)行理解認(rèn)識(shí)的過程中，我們可以應(yīng)用到信息技術(shù)。一般來說，學(xué)生印象中的物理實(shí)驗(yàn)是比較神秘的，在初次接觸時(shí)可能會(huì)有不適應(yīng)的情況，我們可以在學(xué)生操作之前，用信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，這樣在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，提高求知欲?，F(xiàn)在很多中學(xué)都開始對(duì)這一方法進(jìn)行推廣應(yīng)用，很多物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)類軟件也逐漸被開發(fā)出來，這些技術(shù)的應(yīng)用使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加的形象化立體化，學(xué)生們也可以長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)時(shí)間寬裕，有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，這些軟件的應(yīng)用在一定程度上幫助學(xué)生們打下了良好的物理學(xué)基礎(chǔ)。

除了以上說的這些，用多媒體技術(shù)來對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示教學(xué)，可以使一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)放大在學(xué)生們的眼前。我們都知道，有的物理實(shí)驗(yàn)過程是十分精密的，運(yùn)用多媒體技術(shù)可使得學(xué)生對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)更加的準(zhǔn)確，從而從演示教學(xué)中更好地了解實(shí)驗(yàn)步驟和過程，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的目的，確保新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的能夠?qū)崿F(xiàn)。

（2）將信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)換

把信息技術(shù)轉(zhuǎn)化成一種手段，對(duì)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行加工。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師對(duì)學(xué)生做一些強(qiáng)化知識(shí)訓(xùn)練，或者只是在課堂上傳達(dá)一些課本知識(shí)理念等，沒有較大成效，學(xué)生的積極性顯然不怎么高。而信息技術(shù)化的教學(xué)手段改善了這方面的不足，它可以運(yùn)用不同的教學(xué)手段對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)做出轉(zhuǎn)化，把這些不好理解的概念轉(zhuǎn)換成圖形等容易讓學(xué)生接受的知識(shí)內(nèi)容，使大家更直觀地理解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠自己建立一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)構(gòu)架，把各種知識(shí)串成知識(shí)鏈的形式進(jìn)行記憶理解，而物理實(shí)驗(yàn)最終所發(fā)生的具體現(xiàn)象以及物理實(shí)驗(yàn)最終所要表達(dá)的問題，利用這一技術(shù)能夠?qū)ζ溆懈玫恼J(rèn)知與理解。

（3）將信息技術(shù)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研的一種工具

除了利用信息技術(shù)進(jìn)行物理知識(shí)轉(zhuǎn)化之外，老師還可以將這一技術(shù)看作一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研工具，可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更具深度，范圍更加廣。老師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，科研工作是不是可以順利進(jìn)行直接決定著教學(xué)的成果。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)原理是比較生澀難懂的，還有一些特殊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師也要進(jìn)行合理的解釋。而由于這些知識(shí)的特殊性，很多學(xué)生難以接受，這時(shí)老師就需要根據(jù)學(xué)生的接受程度來改變教學(xué)策略，使學(xué)生可以在短期內(nèi)把這些理論知識(shí)和實(shí)際操作后出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，只有這樣才能夠提高對(duì)知識(shí)的掌握能力，只有這樣，老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研才算是有成果。

3. 通過信息加工探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方向

老師要以物理實(shí)驗(yàn)科研為主，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。以信息技術(shù)為主要研究工具，不斷開發(fā)其功能，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展。老師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我們都知道，物理實(shí)驗(yàn)不是紙上談兵，還需要學(xué)生們實(shí)際操作。只是單方面的灌輸理論知識(shí)對(duì)這門課程起不到什么作用，只會(huì)降低學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解。學(xué)生們可以通過信息技術(shù)這一工具，來深入理解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，掌握每個(gè)步驟，為實(shí)際操作奠定基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式難以滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為了能夠更好地完成新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們需要把信息技術(shù)應(yīng)用到這一課程的學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)知識(shí)，將理論知識(shí)和實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來。在這個(gè)過程中，信息技術(shù)不僅起到輔助的作用，還可以對(duì)一些課題進(jìn)行深入探索，對(duì)教學(xué)科研的發(fā)展有很大的幫助作用，更好地促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳立功，甘肅省臨夏市第一中學(xué)。endprint