淺探體驗(yàn)教學(xué)法在初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：對(duì)于初中英語教學(xué)工作，其對(duì)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，通過初中英語教學(xué)，學(xué)生能夠掌握英語中的基本時(shí)態(tài)語法同母語語法之間的差異，從而更好地應(yīng)對(duì)高中以及大學(xué)英語學(xué)習(xí)。但對(duì)于初中英語時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)，由于其學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，加上學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)其難以進(jìn)行有效的理解，這成為當(dāng)前初中英語教學(xué)工作的重難點(diǎn)。在本文中，作者通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)中時(shí)態(tài)教學(xué)進(jìn)行了研究，并對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用及其效果進(jìn)行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；時(shí)態(tài)教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)法

對(duì)于當(dāng)前的初中英語學(xué)習(xí)，其主要是讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等基礎(chǔ)性的英語訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)性知識(shí)，從而使其能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的英語交流和應(yīng)用。而對(duì)于初中英語中的時(shí)態(tài)教學(xué)，其是非常重要的一部分內(nèi)容，同時(shí)也是英語的注重構(gòu)架，只有學(xué)生熟練地掌握了英語中的八種基本語法時(shí)態(tài)，其在后面的中高級(jí)英語學(xué)習(xí)中才能夠更好地投入其中，更快地掌握對(duì)應(yīng)的英語知識(shí)。在初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠讓學(xué)生通過具體的情景體驗(yàn)不同時(shí)態(tài)的英語語法使用特點(diǎn)以及使用注意事項(xiàng)等，從而提高學(xué)生的英語時(shí)態(tài)掌握程度，下面對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的介紹：

一、 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中學(xué)生來說，其正處于青春期，在這一階段的學(xué)生往往會(huì)根據(jù)自己的情緒來進(jìn)行學(xué)習(xí)，若教師同學(xué)生的關(guān)系良好，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)非常用心，反之則表現(xiàn)為興趣不足，甚至?xí)驗(yàn)榻處煹年P(guān)系而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。為此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對(duì)初中英語教學(xué)工作具有非常重要的意義。

1. 建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于初中教學(xué)，大部分的英語教學(xué)都是以教師作為主導(dǎo)，這種教學(xué)模式使得教師的作用非常重要，通過教師的課堂教學(xué)活動(dòng)，其需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)同學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和溝通，了解學(xué)生的需求，深入到學(xué)生中，通過對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)以及生活等關(guān)注，了解學(xué)生的特點(diǎn)以及喜好，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)能夠更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中英語教學(xué)工作，其在采用體驗(yàn)式教學(xué)模式時(shí)需要通過合適的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際積極的參與教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)，由于其教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，其可以通過有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其參與到英語課堂教學(xué)活動(dòng)中。像對(duì)于一些課堂較為活躍的學(xué)生，教師在進(jìn)行英語時(shí)態(tài)教學(xué)時(shí)，其需要同這些學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而吸引其他學(xué)生的注意力，通過這種互動(dòng)展示能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使更多的學(xué)生期望參與其中。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績不好甚至略微自卑的學(xué)生，教師在學(xué)習(xí)的過程中需要給予這些學(xué)生更多的關(guān)懷，讓這些學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生感受到教師對(duì)自身的關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，其需要對(duì)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的考慮：一方面，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要對(duì)教材以及考試重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既能夠滿足學(xué)生的心理需求，同時(shí)還能夠?qū)⒔虒W(xué)目的和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。另外，對(duì)于學(xué)生的積極性，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求為其設(shè)計(jì)合適的情景教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，形象學(xué)習(xí)英語語法時(shí)態(tài)

對(duì)于初中英語語法教學(xué)，其由于內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的興趣不高，且課堂教學(xué)效果很難得到保證，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，其可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的時(shí)態(tài)情景，并讓學(xué)生親自參與到教學(xué)中去，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

1. 根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情景

對(duì)于英語時(shí)態(tài)教學(xué)，教材中的內(nèi)容是非常重要的，其一方面是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)其包含的各種時(shí)態(tài)情景對(duì)話等內(nèi)容又是最為簡潔有效的教學(xué)模型，為此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，其根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇對(duì)應(yīng)的教材情景對(duì)話內(nèi)容，配備對(duì)應(yīng)的情景模擬場(chǎng)景，然后選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行情景對(duì)話模擬，在這一過程中，表演的學(xué)生會(huì)加強(qiáng)自身對(duì)英語情景的掌握，了解不同時(shí)態(tài)語法的使用特點(diǎn)，而觀看的學(xué)生通過同學(xué)的表演具有更高的學(xué)習(xí)興趣，加深自身的理解和記憶。

2. 借助經(jīng)典素材進(jìn)行情景再現(xiàn)

對(duì)于初中學(xué)生來說，其大部分正處于青春期，這一階段的學(xué)生更加關(guān)注的是一些同明星電影等相關(guān)的事件，尤其是對(duì)于一些追星的學(xué)生，其對(duì)這些明星的電影以及歌曲等甚至掌握得要比學(xué)習(xí)更加熟練。為此，教師可以充分利用學(xué)生這一階段的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語時(shí)態(tài)教學(xué)。像對(duì)于大部分的學(xué)生，其對(duì)于一些經(jīng)典電影都非常的關(guān)注，甚至一些學(xué)生會(huì)對(duì)其中的一些經(jīng)典場(chǎng)景和語句等進(jìn)行記憶和使用，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以通過多媒體設(shè)備將一些電影等場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)，然后讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的對(duì)話分析每一種英語時(shí)態(tài)的使用特點(diǎn)，并根據(jù)不同階段的人物特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，在評(píng)論中需要充分利用英語的不同時(shí)態(tài)，展示自身喜愛任務(wù)的特點(diǎn)。而對(duì)于教學(xué)所使用到的電影，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行刪選，像當(dāng)前比較流行的《Life of Pi》和《The Martian》等，通過這種教學(xué)模式，其能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥等影響，利用學(xué)生感興趣的事件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、 總結(jié)

綜合上述所說，對(duì)于初中英語時(shí)態(tài)教學(xué)，其采用體驗(yàn)教學(xué)法能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教師的課堂教學(xué)效果。但教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，其不僅需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護(hù)，同時(shí)還需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)為其設(shè)定合適的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡介：周佳嫻，江蘇省常州市新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。endprint