新課標(biāo)下初中物理教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

張向峰

摘 要：知識經(jīng)濟時代背景下，社會對人才提出了更高要求，且對人才綜合素質(zhì)、能力要求更為嚴(yán)格。物理是初中課程的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極作用。新課標(biāo)下，將案例教學(xué)法應(yīng)用到物理教學(xué)中，能夠顯著提高教學(xué)有效性，加快初中物理教學(xué)改革進程。文章從案例教學(xué)法內(nèi)涵入手，探討新課標(biāo)下，初中物理教師如何利用案例教學(xué)法開展教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理教學(xué)；案例教學(xué)法；應(yīng)用

前言

對于初中生來說，物理是一門全新的學(xué)科，作為初學(xué)者，學(xué)生對其中的物理現(xiàn)象、原理都具有濃厚的興趣。新課標(biāo)下，新型教學(xué)方法層出不窮，為物理教學(xué)改革帶來了更多機會。其中案例教學(xué)法作為一種嶄新的教學(xué)方法，在實踐中，能夠?qū)⒕唧w事例與物理知識有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、 案例教學(xué)法內(nèi)涵

所謂案例教學(xué)法，是指在案例基礎(chǔ)之上開展教學(xué)的一種方法。在實踐教學(xué)中，教師扮演設(shè)計者、指導(dǎo)者角色，鼓勵學(xué)生積極參與到案例討論中。在物理教學(xué)中，師生共同參與案例討論，從而獲得知識。物理知識源于生活，但由于高度提煉后轉(zhuǎn)化為概念、原理，在很大程度上增加了學(xué)生理解難度。而在案例教學(xué)法的支持下，能夠?qū)⒃境橄蟮睦碚撝R變?yōu)楦泳唧w的內(nèi)容，有利于學(xué)生進行深入思考。對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是初中物理教學(xué)的重要目標(biāo)。但以往單純依靠教師講解，學(xué)生沒有參與其中，無法實現(xiàn)這一目標(biāo)。通過案例教學(xué)，能夠運用所學(xué)知識解決問題，得出相應(yīng)的結(jié)論，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

二、 新課標(biāo)下案例教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 加強案例討論，引導(dǎo)學(xué)生合作

新課標(biāo)指導(dǎo)下，教師要及時摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生進行自主分析和交流，通過案例研究，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對案例進行討論。如在“物態(tài)變化”教學(xué)中，教師在教學(xué)前可以設(shè)置問題如“冰塊遇熱為什么會變成水？”等，并按照異組同質(zhì)原則將學(xué)生劃分為多個討論小組，設(shè)置差異性的主題，讓學(xué)生能夠運用已學(xué)知識解決實踐問題。同時，鼓勵學(xué)生在課下，能夠收集生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，感受物理知識無處不在的奇妙之處。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在討論中感受物質(zhì)汽化、液化及凝固現(xiàn)象，進一步理解概念，深化對知識的掌握。

（二） 重視案例觀察，調(diào)動學(xué)生思維

物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力非常重要。重視案例觀察建立在教師演示基礎(chǔ)之上。教師在教學(xué)中，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題、思考并解決問題，逐步提升自身科學(xué)素養(yǎng)。具體來說，教師可以利用多媒體技術(shù)演示實驗方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠參與到實踐操作中。如在“電路”知識教學(xué)中，教師可以選擇串聯(lián)、并聯(lián)方式作為探究電流規(guī)律的案例，讓學(xué)生明確串聯(lián)與并聯(lián)之間的區(qū)別，然后通過設(shè)想構(gòu)思、模擬電路等方式，深入感受和體會實驗過程。在實驗中，教師要讓學(xué)生觀察燈泡亮度、電流表示數(shù)等細節(jié)，找到各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，最后得出串聯(lián)電路各處電流相等，而并聯(lián)支路電流相加與總電流相等的結(jié)論，明確兩種連接方式的差別。課堂總結(jié)時，教師可以結(jié)合實際生活需要，提出如節(jié)日聚會需要采用哪種電流方式等問題，讓學(xué)生思考，更好地利用所學(xué)解決具體問題。

（三） 進行案例模擬，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

物理教學(xué)中包括概念、理論等內(nèi)容，對于學(xué)生來說晦澀難懂，整個學(xué)習(xí)過程枯燥。其中很多實驗無法在課堂中進行。針對此，教師可以模擬案例教學(xué)，在保證研究內(nèi)容、主題不變的情況下，對研究材料及方法進行調(diào)整，幫助學(xué)生理解新知識，提高教學(xué)有效性。如在“壓強與浮力”教學(xué)中，教師可以通過多媒體展示船只漂浮、潛艇上浮和下沉的畫面，讓學(xué)生思考出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，然后鼓勵學(xué)生運用水、鹽等材料模擬浮力實驗。在模擬實驗中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在鹽水中，不同質(zhì)量的物體會出現(xiàn)漂浮現(xiàn)象，之后教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)浮力公式，使得學(xué)生能夠進一步明確質(zhì)量、密度及浮力之間關(guān)系，由微觀知識的學(xué)習(xí)最后得出宏觀層面上的結(jié)論。

（四） 加強案例實踐，提高學(xué)生綜合能力

新課標(biāo)明確要求物理教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握相關(guān)知識后，能夠利用知識解決實際問題，在實踐中提高自身自主探究、實際應(yīng)用能力。在實踐教學(xué)中，教師可以利用案例教學(xué)法，實現(xiàn)上述目標(biāo)。如在“電磁轉(zhuǎn)換”中，可以將電磁鐵研究作為案例，結(jié)合具體實踐引導(dǎo)學(xué)生探討電流、線圈匝數(shù)及磁鐵磁性關(guān)系，在實際操作中逐漸積累更多經(jīng)驗，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，新課標(biāo)下，初中物理教學(xué)改革迎來了更多機遇。教師在教學(xué)中，要積極引入案例教學(xué)法，加強對該教學(xué)方法內(nèi)涵的研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生主體地位，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與積極性，在教學(xué)中，加強師生之間的互動。同時，還要鼓勵學(xué)生積極進行案例模擬，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不斷提高教學(xué)有效性，從而促進學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻：

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