高職學(xué)生人生價值觀教育淺談

李智良??

摘 要：在高職院校的教育中，對學(xué)生的思想政治教育是最重要的，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生的思想決定了學(xué)生的發(fā)展方向。本文根據(jù)近幾年高職生的發(fā)展的調(diào)查，分析了高職生發(fā)展時遇到的問題和有關(guān)人生價值的問題，并提出了一些見解和建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；人生價值觀；教育

引言

對于現(xiàn)在的高職學(xué)生來說，好的人生價值觀能夠決定人的成長方向和對待人生的態(tài)度。少年強則國強，高職學(xué)生的成長也關(guān)系到國家未來。

一、 高職學(xué)生人生價值觀現(xiàn)狀

在現(xiàn)今這個社會中，大多數(shù)高職學(xué)生的價值觀是積極向上的，但是部分學(xué)生的價值觀卻受到了干擾，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展和社會中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象成為影響高職學(xué)生價值觀的重要因素，一些學(xué)生的價值觀甚至出現(xiàn)了極度扭曲的現(xiàn)象，其中常出現(xiàn)的有以下幾種：

（一） “個人主義型”的價值觀

在現(xiàn)在的高職學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生因為生活環(huán)境的影響變得很自私，在學(xué)校這個大集體中，他們總是以自我為中心，無論說話還是做事都是為自己的利益考慮，很少有學(xué)生有很強的集體意識，所以在做事的時候總是隨心所欲，從不去考慮他人的感受。

（二） “想做矛盾型”的價值觀

對于現(xiàn)在的高職學(xué)生來說，想和做完全是兩個概念。就拿人生價值觀來說，許多學(xué)生都認為，人生的價值在于奉獻，但是在現(xiàn)實生活中，他們似乎更看重金錢，將那些理想和遠大抱負都拋之腦后。

（三） “重才輕德型”的價值觀

現(xiàn)在的學(xué)生在生活上非常隨意，聚眾打架、吸煙酗酒、夜不歸宿等等，似乎在他們的意識中，這種生活才屬于學(xué)生。當你問到不擔心找不到工作嗎？他們會認為，只要我有能力、有才華，這些都是小事，無所謂，這樣重才輕德的思想會導(dǎo)致他們走向歧途。

二、 高職學(xué)生人生價值觀存在問題的原因剖析

（一） 社會大環(huán)境的影響

社會的發(fā)展會賦予我們更好的生活，但也會影響高職學(xué)生人生價值觀的形成。在這個社會中，依然存在一些不良社會現(xiàn)象，即便是法律也無法將其消滅，就是這樣的不良社會現(xiàn)象擾亂了社會的價值取向和判斷標準，使學(xué)生在成長的過程中形成了錯誤的人生價值觀，這樣的情況也從側(cè)面反映出了我國的治安依然有待完善。

（二） 學(xué)校教育的影響

對于青年學(xué)生來說，學(xué)校的人生價值觀培養(yǎng)對其有著至關(guān)重要的影響。但是在現(xiàn)在的學(xué)校中，學(xué)校對學(xué)生的思想道德教育出現(xiàn)一些問題，例如：在思想道德課程的教育中，教師沒有跟上時代的變化而采取陳舊的教育方式，教材也是一些滯后的內(nèi)容，教師無法將最新的消息傳授給學(xué)生；對于一些思想政治的教育來說，他們自身并不具備有關(guān)思想道德的專業(yè)知識，而且自己也不是黨員，對黨和國家的方針政策也不了解，這樣的教師是無法將好的思想道德傳授給學(xué)生的，反而還會遭到學(xué)生的厭惡。

（三） 家庭教育的影響

對于一個人來說，他的起點和他學(xué)習的第一堂課都來自于家庭，所以說，家庭教育是一個人人生價值觀初步形成的關(guān)鍵所在。但是大多數(shù)家長認為，只要把孩子送到學(xué)校就行，在學(xué)校有老師管教他，不需要自己操心；還有一些家長過度的關(guān)心學(xué)生，無論孩子做什么事都是對的；還有一些家長不但不關(guān)心孩子，還一直向孩子傳輸“別多管閑事”的思想，教育他們在學(xué)校只要管好自己即可，不要去湊熱鬧，往往這樣思想會造成學(xué)生產(chǎn)生麻木的心理。

（四） 高職學(xué)生自身的不足

現(xiàn)在的高職學(xué)生大多都是九零后，生活條件比較好，在家也都是被寵著的，在生活中很少碰到問題，即便碰到了也有父母幫忙解決，所以他們的人生價值觀都是不成熟的，而這種不成熟的人生價值觀是很容易被周圍環(huán)境影響的，因為他們沒有很好的判斷能力和解決問題的能力，所以在誘惑面前他們會選擇束手就縛。

三、 塑造高職學(xué)生正確人生價值觀的教育建議

（一） 優(yōu)化社會環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長有著重要的影響力，要想培養(yǎng)高職學(xué)生的正確人生價值觀，首先要凈化社會環(huán)境。加強法制建設(shè)，加大對網(wǎng)吧等學(xué)生經(jīng)常進出的娛樂場所進行排查，堅決杜絕色情暴力的東西出現(xiàn)；其次加大社會各行業(yè)的行為管理，打擊侵犯學(xué)生心理和權(quán)益的違法行為，將一切危害學(xué)生的行為統(tǒng)統(tǒng)消除。

（二） 重視家庭教育

首先要讓家長明白，家庭環(huán)境的好壞會影響到學(xué)生的成長；其次要呼吁家長多與學(xué)生交流溝通，當孩子出現(xiàn)問題時要及時給予幫助；在教育學(xué)生時要采用科學(xué)合理的方法，不能偏激，同時要加強對學(xué)生思想道德和人格的教育，倡導(dǎo)學(xué)生以積極健康的方式生活。

（三） 教育學(xué)生轉(zhuǎn)變自我實現(xiàn)方式

學(xué)生在學(xué)校生活屬于集體生活，在這個集體中關(guān)愛同學(xué)、互幫互助是最基本的，在與人交往的過程中要學(xué)會分享，在做事時要考慮周全，在幫助他人的過程中就會實現(xiàn)自身價值，感受到成長的快樂。

四、 結(jié)束語

人生觀的教育是一個持久的話題，需要不斷地發(fā)現(xiàn)和改進，在學(xué)生的成長中，需要更好的引導(dǎo)。

參考文獻：

[1] 李智良.高職學(xué)生人生價值觀教育探究[J].西部素質(zhì)教育，2016（24）：192.

[2] 戴翔東.關(guān)于高職院校學(xué)生黨建與人生價值觀教育的思考[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（03）：94-96.endprint