初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鄧勇飛

摘 要：隨著素質(zhì)教育越來(lái)越受重視，社會(huì)各方逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，興趣是學(xué)生在受教育過(guò)程中最重要的根本動(dòng)力。教育并非強(qiáng)制性的，其主要目的是激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維個(gè)體化發(fā)展，進(jìn)而提高課堂講課效率，形成良性互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍。影響教學(xué)質(zhì)量水平的各種因素中，最重要的是興趣。本文針對(duì)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣做一簡(jiǎn)單分析，希望對(duì)此問(wèn)題的解決提出有用的建議，提高初中化學(xué)課堂的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

化學(xué)教育對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要影響，但是目前化學(xué)課程構(gòu)建不合理、不科學(xué)，沒(méi)有較為統(tǒng)一的教學(xué)體系和教學(xué)器材。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

有很大一部分初中生文化基礎(chǔ)薄弱、成績(jī)不理想，導(dǎo)致其對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。教師在學(xué)習(xí)中沒(méi)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀樹(shù)立和政策思想引導(dǎo)，因而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。學(xué)習(xí)片面化、理論知識(shí)不健全，學(xué)習(xí)知識(shí)層面斷層，容易使學(xué)生喪失主動(dòng)性和積極性，不利于教學(xué)效率的提高。從教師方面進(jìn)行分析，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響較大，其思想觀念較為落后，無(wú)法緊跟時(shí)代的步伐，課堂教學(xué)模式過(guò)于單一枯燥，教學(xué)過(guò)程中重視操作和短期的學(xué)生成績(jī)效果，不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待學(xué)生發(fā)展，忽視了理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性作用。目前初中生的化學(xué)素質(zhì)水平總體偏低、缺乏專業(yè)素質(zhì)涵養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)觀念，建立師生良性互動(dòng)關(guān)系

為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，化學(xué)教師必須及時(shí)進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在化學(xué)課堂上構(gòu)建良性的師生關(guān)系，進(jìn)行良好的溝通交流，使學(xué)生在潛移默化中提升其化學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)人文精神建設(shè)。在化學(xué)課堂教學(xué)中構(gòu)建新型師生關(guān)系，教師就必須樹(shù)立民主平等的思想觀念，保持教師的前沿性特點(diǎn)，確立一種培養(yǎng)后現(xiàn)代人才的理念觀點(diǎn)，將這種觀點(diǎn)運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)克服傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來(lái)的消極影響，及時(shí)更新、創(chuàng)新教育理念和教育方式，及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。

2.給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利

在當(dāng)今刻板的應(yīng)試教育課堂中，教師與學(xué)生之間沒(méi)有良好的溝通交流，教師與學(xué)生形成兩個(gè)相對(duì)立的、機(jī)械化的知識(shí)傳輸流程，教師單方面的授課，學(xué)生單方面的接受，彼此之間沒(méi)有思維上的碰撞和交流，學(xué)生沒(méi)有在課堂學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的平等發(fā)言權(quán)。筆者認(rèn)為，課堂上應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，就閱讀一個(gè)方面來(lái)分析，閱讀的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與閱讀材料之間進(jìn)行“思維交流”的一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生自身培育化學(xué)素質(zhì)能力的過(guò)程。

在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生去翻看某種化學(xué)刊物，給學(xué)生自由選擇內(nèi)容的權(quán)利，可以挑選任意篇章，之后讓學(xué)生談對(duì)其內(nèi)容的感受，在此過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生思考，提升化學(xué)素質(zhì)。在此過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主體，教師絕不能越庖代俎，不能站在成人的角度以對(duì)課文的深度理解來(lái)代替學(xué)生的閱讀過(guò)程，必須讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀活動(dòng)，從中自我發(fā)掘、自我認(rèn)識(shí)，從而推動(dòng)認(rèn)識(shí)水平的提高和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的反思監(jiān)控能力和語(yǔ)感能力，激發(fā)其對(duì)課文欣賞的審美情趣。

3.完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）教師演示

面對(duì)學(xué)生不愿意主動(dòng)開(kāi)展試驗(yàn)活動(dòng)的現(xiàn)象，授課教師可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)課程實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力有所提升的時(shí)候，教師可以相對(duì)放松，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行密切合作，以動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹?。例如制取氧氣的?shí)驗(yàn)，教師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)，學(xué)生由團(tuán)隊(duì)合作或者自己獨(dú)立思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的相關(guān)性質(zhì)。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)化學(xué)由被動(dòng)型變成了自主性。當(dāng)然還要掌握一個(gè)度，有效控制教師演示的時(shí)間，提高演示的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，不一味地以老師教授為主，注重學(xué)生的理解和接受能力。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，不可照本宣科，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)心中有數(shù)，應(yīng)對(duì)從容。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師邊講邊師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生更多的時(shí)間觀察和思考，盡可能地在理論課時(shí)完成理論課教學(xué)，不占用實(shí)驗(yàn)課時(shí)間。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在安全條件下進(jìn)行一些課外或者家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察思考能力。

4.借助多媒體等設(shè)備輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)用多媒體，以更立體化的聲音、圖片影像等方式教育學(xué)生，使學(xué)生更容易地理解教材中的內(nèi)容。例如，可以更好地掌握碳元素結(jié)構(gòu)、水的形成等，利于學(xué)生同其中的內(nèi)涵達(dá)到共鳴，從而對(duì)學(xué)生的視覺(jué)等方面產(chǎn)生刺激，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生整體的化學(xué)素質(zhì)。

總之，中學(xué)化學(xué)課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)和激發(fā)其興趣的方法途徑有很多，除去以上簡(jiǎn)述的幾方面還包含其他諸多方式，需要廣大中學(xué)教師在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行總結(jié)積累、探索創(chuàng)新，以更好地促進(jìn)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南省衡陽(yáng)市船山實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint