有溫度、有態(tài)度、有高度的革命

耿玉苗

柴靜說她選擇做主持，只是喜歡這個行業(yè)帶來的“人與人之間的生命往來”。人和人之間生命的往來的確神奇而微妙，作為第一屆“行知寫作教學(xué)研習(xí)營”的營員之一，我再次來到第二屆研習(xí)營的現(xiàn)場，以一個主持人的身份，以一個參與者的身份。這注定是我與一群志同道合者美好的生命往來。

研習(xí)活動一如既往的精彩紛呈。導(dǎo)師管建剛、張祖慶為學(xué)員們量身定制的寫作教學(xué)課程套餐十分接地氣，十場報告設(shè)計獨具匠心，導(dǎo)師全程陪同，傾囊相助，招招鮮，招招狠，招招見功力。管建剛老師的幾場主題報告從不同的維度呈現(xiàn)了他多年來作文教學(xué)的探索和實踐。來自一線、扎根課堂的他總能輕而易舉引發(fā)與會教師的強烈共鳴。先后十年中，他先是革了作文教學(xué)的命，而后又革了閱讀教學(xué)的命。革命的路上，他目光堅定，矢志不渝，每一次革命都伴隨痛并快樂著的思考。

“教育的藝術(shù)不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”著名教育家第斯多惠所說的教育境界，管老師已經(jīng)抵達。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學(xué)生對作文由“怕”到“愛”，由“作文菜鳥”升級為表達高手，管老師妙用“發(fā)表”“積分”等策略，給了學(xué)生一個撬動“作文”頑石的基點，為他們的自我表達提供了足夠大的空間和舞臺，成功破解了作文教學(xué)難題，為學(xué)生作文加滿了動力的油。這樣的革命有溫度！

管老師表面上教的是作文，實際上教的是做人，他的作文教學(xué)已經(jīng)上升到作文教育的高度。學(xué)生們一點點長大長高，他們的文字也長大長高，漸漸由稚拙可愛變得流暢精彩，作文水平提高的過程中融匯生命成長的詩意與美麗。

辦《班級作文周報》這件看似平凡簡單的小事，管老師不間斷地堅持做了十六年，途中不斷反思，不斷實踐，不斷遇見思考的花朵盛開和智慧的果實成熟，是一件值得敬畏的事。在逝去的六千多個日子里，我們仿佛能清晰地看到管老師每天行走的足跡。管老師說韌性即神性，他就是一個有韌性、有韌勁的人。他自己，就是生動的課程。他本身，就是鮮活的教材。

管建剛老師的第一次革命是溫柔的改良，影響和改變了很多一線教師，許多老師紛紛辦起了作文周報。他一個人的探索，一個人的思考，變成了一群人的追求，一群人的夢想。更多老師的作文課堂鮮活起來，這條革命的路不再是一個人孤獨的行走。這樣的革命有態(tài)度！

管老師轟轟烈烈革完了作文教學(xué)的命，時隔八年，再次舉起鮮明的旗幟，勇于亮劍，這一次，他要革一革閱讀教學(xué)的命。這次革命他主張由“怎么讀”過渡到“怎么寫”，用寫作的思維教閱讀，指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)才是真正意義上的閱讀教學(xué)，才能夠巧妙完成讀寫遷移，讓學(xué)生在天長日久的閱讀中豐滿閱讀的羽翼，同時增長寫作的智慧。我曾笑談：“管老師這十年來，不是在革命，就是正走在去革命的路上?！边@樣的革命有高度！

熱衷于革命的管建剛老師是一個具有批判精神和批判思維的人，他在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間自由行走，游刃有余，他用行動證明傳統(tǒng)與創(chuàng)新從來不矛盾。四天的研習(xí)活動他手把手教學(xué)員上講評課，無私分享自己的成長經(jīng)歷和作文教學(xué)金點子，大家受益匪淺。他是腳踏實地的草根專家，因材施教，妙語連珠有智慧；大智若愚，詼諧幽默有笑料；關(guān)注兒童，目中有人有境界。他準(zhǔn)確為小學(xué)作文教學(xué)把脈，聽了他的報告大家都有一種豁然開朗、柳暗花明的感覺，頻頻點頭，深深陶醉。

作文教學(xué)是一塊難啃的骨頭，管建剛帶大家蹚出了一條有價值的路。革命尚未成功，像管老師這樣的革命者正斗志昂揚走在求索的路上！我珍惜這樣的生命往來，感恩這樣的遇見！endprint