媒體融合發(fā)展背景下高校校報(bào)發(fā)展路徑探索

榮世強(qiáng)

摘要：高校校報(bào)作為高校宣傳思想工作的重要陣地，在媒體多元化尤其是新媒體異軍崛起的當(dāng)下，由于自身局限性以及高校師生閱讀習(xí)慣的改變，其發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校校報(bào)必須正視新形勢(shì)，做出新變革，從媒體融合、辦報(bào)形式、自身優(yōu)勢(shì)、隊(duì)伍建設(shè)等方面下足功夫，才能不斷煥發(fā)出自身發(fā)展的生機(jī)與活力。

關(guān)鍵詞：高校校報(bào)；媒體融合；變革發(fā)展

中圖分類號(hào)：G215

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2017）12-0107-03

當(dāng)前，高校逐步向信息化智能化校園轉(zhuǎn)變，信息化校園在服務(wù)教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、管理以及師生學(xué)習(xí)與生活等方面發(fā)揮了積極作用。校報(bào)作為高校黨政機(jī)關(guān)報(bào)，其自身定位和信息優(yōu)勢(shì)決定了其理應(yīng)成為校園媒體矩陣中不可或缺的重要成員，在圍繞學(xué)校辦學(xué)宗旨，報(bào)道學(xué)校改革發(fā)展成果、傳遞校園信息、塑造學(xué)校形象、傳承校史文化等方面憑借其規(guī)范性、權(quán)威性和影響力，仍然發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在當(dāng)前信息多元化背景下，高校校報(bào)遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是微信微博、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)等新興媒體的普及興起，因其信息豐富、傳遞迅捷等特點(diǎn)，對(duì)校報(bào)在高校新聞宣傳中已有的地位帶來(lái)了沖擊。信息化時(shí)代帶來(lái)了新的發(fā)展與任務(wù)，高校校報(bào)要乘勢(shì)而上，不斷優(yōu)化新聞傳播模式，積極推進(jìn)與新媒體的融合發(fā)展，強(qiáng)化自身隊(duì)伍建設(shè)，提升輿論引導(dǎo)的實(shí)際效果，找準(zhǔn)自身在高校校園媒體矩陣中的定位，獲得新的更大發(fā)展，發(fā)揮自身應(yīng)有的功用。筆者作為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江校報(bào)的負(fù)責(zé)人，在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)，協(xié)同推進(jìn)學(xué)校各類校級(jí)媒體的融合發(fā)展，下文將結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)歷就如何走出一條媒體融合、版式創(chuàng)新、突出特色的校報(bào)編輯之路作初步探索。

一、社會(huì)媒體發(fā)展現(xiàn)狀與高校師生閱讀特點(diǎn)

1.信息化背景下媒體發(fā)展日新月異

CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）《第39次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2017年1月）中統(tǒng)計(jì)，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4299萬(wàn)人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%；我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.95億，較2015年底增加7550萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比由2015年的90.1%提升至95.1%；網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)到3.44億，占網(wǎng)民總體的47.1%，較2016年6月增長(zhǎng)1932萬(wàn)。其中，年齡結(jié)構(gòu)上，20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.3%；網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)脩粢?guī)模為6.14億，年增長(zhǎng)率為8.8%，網(wǎng)民使用比例達(dá)到84.0%。其中，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)脩粢?guī)模達(dá)到5.71億，占手機(jī)網(wǎng)民的82.2%，年增長(zhǎng)率為18.6%?？梢?jiàn)，對(duì)于高校師生而言，最常用的獲取信息的工具是以手機(jī)等移動(dòng)終端為主，以及通過(guò)校園網(wǎng)站、校園電視臺(tái)等獲取校園新聞信息已經(jīng)成為常態(tài)。

2.新媒體時(shí)代高校師生閱讀習(xí)慣發(fā)生變化

隨著新媒體的普及，高校師生的閱讀習(xí)慣也發(fā)生了巨大變化。高校師生閱讀校報(bào)的目的更加明確。高校師生閱讀校報(bào)是為了即時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，獲取一些與自己相關(guān)的校園信息，校報(bào)的新媒體平臺(tái)應(yīng)時(shí)而生，順應(yīng)了高校師生的實(shí)際需求。閱讀的個(gè)性化需求增強(qiáng)。大學(xué)生日益熱衷于使用微信、微博、空間等能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)、便捷獲取所需信息的移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)，更加注重互動(dòng)性與個(gè)性化。閱讀平臺(tái)的種類日益豐富?？萍嫉陌l(fā)展帶動(dòng)媒介技術(shù)的推進(jìn)，受眾的閱讀媒介已由讀紙轉(zhuǎn)向讀屏，更多的大學(xué)生習(xí)慣于手機(jī)在線閱讀或離線下載閱讀報(bào)刊和電子雜志。

二、高校校報(bào)面臨的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1.新媒體的蓬勃發(fā)展對(duì)校報(bào)帶來(lái)巨大沖擊

新媒體時(shí)代，各類紙媒的發(fā)展不約而同地都遭遇到了瓶頸，高校校報(bào)也不例外。新媒體時(shí)效性強(qiáng)、信息豐富、使用便捷等特點(diǎn)，在高校受到了廣大師生的青睞，加上校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)等媒體的傳播影響與校報(bào)自身的局限性，校報(bào)的受眾被極大地分流，自身的發(fā)展提升空間也變得日益局促。

2.高校校報(bào)的新聞時(shí)效性差，互動(dòng)性較弱

微博、微信等移動(dòng)媒體能夠?qū)崿F(xiàn)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，校園網(wǎng)也能夠做到即時(shí)更新，而高校校報(bào)通常是半月刊或者月刊，工作流程多，校對(duì)嚴(yán)格，發(fā)行周期長(zhǎng)，時(shí)效性欠缺，對(duì)于即時(shí)報(bào)道新聞事件方面處于劣勢(shì)。同時(shí)，高校校報(bào)由于是單方的信息發(fā)布，對(duì)于受眾發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行互動(dòng)無(wú)法提供有效的途徑，而微信、微博等新媒體則可以輕松地實(shí)現(xiàn)發(fā)布者與受眾之間的信息交流，互動(dòng)性方面更勝一籌。

3.辦報(bào)人員緊張，工作機(jī)制不健全

高校校報(bào)基本上由學(xué)校黨委宣傳部負(fù)責(zé)管理，對(duì)于規(guī)模較大的公辦高校而言多會(huì)設(shè)立單獨(dú)的校報(bào)編輯部，但是人員配備上卻多是兼職人員，校報(bào)編輯人員經(jīng)常會(huì)承擔(dān)相當(dāng)?shù)男麄鞑康钠渌ぷ髀氊?zé)，面對(duì)大量繁雜的日常工作，校報(bào)編輯只能是疲于應(yīng)付校報(bào)出刊各環(huán)節(jié)的工作，根本沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)一步研究校報(bào)，民辦高校這類情況更加是有過(guò)之而無(wú)不及，只能是將大部分版面交給學(xué)生去編輯處理，人員的頻繁流動(dòng)加上經(jīng)驗(yàn)的欠缺，校報(bào)的辦報(bào)水平很難得到有效提升。

三、探究學(xué)院校報(bào)變革轉(zhuǎn)型的具體對(duì)策

1.在媒體融合上下功夫

當(dāng)前，高校校園的各類媒體正經(jīng)歷著深度融合，校報(bào)應(yīng)抓住媒體融合的新機(jī)遇，尤其要充分用好各類新媒體資源，整合內(nèi)容形式，在媒體融合中找到自己的位置。高校校報(bào)要進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字化發(fā)展，可利用諸如“中國(guó)高校校報(bào)展示平臺(tái)”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者校內(nèi)自建平臺(tái)加強(qiáng)線上展示，可以在校園網(wǎng)主頁(yè)上開設(shè)校報(bào)專欄，及時(shí)更新校報(bào)內(nèi)容，通過(guò)留言投稿互動(dòng)等方式增強(qiáng)校報(bào)的互動(dòng)性，還要加強(qiáng)校報(bào)的新媒體平臺(tái)展示，發(fā)揮新媒體信息發(fā)布精準(zhǔn)、互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、傳播迅捷等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校報(bào)的立體化、網(wǎng)絡(luò)化傳播，構(gòu)建校報(bào)的“紙媒+網(wǎng)絡(luò)+新媒體平臺(tái)”的多平臺(tái)互動(dòng)的傳播模式，提升校報(bào)辦報(bào)的參與度與傳播力，更好地推進(jìn)校報(bào)的媒體融合發(fā)展，讓廣大師生員工、校友、社會(huì)群眾及時(shí)看到校報(bào)，擴(kuò)大校報(bào)的知名度與影響力，更好地宣傳學(xué)校。同時(shí)，還要注意協(xié)調(diào)好校報(bào)在媒體融合中的角色，避免同質(zhì)化。要將內(nèi)容更多地轉(zhuǎn)向貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，提升校報(bào)的思想性與影響力，增強(qiáng)校報(bào)的可讀性。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院校報(bào)在學(xué)校官方微信平臺(tái)、校園網(wǎng)主頁(yè)上都開設(shè)了專門板塊，及時(shí)發(fā)布電子版校報(bào)，摘取校報(bào)精彩文章在官微上重點(diǎn)推送，同時(shí)在“中國(guó)高校校報(bào)展示平臺(tái)”上宣傳校報(bào)，加上線下紙質(zhì)版校報(bào)的分享，逐步形成了線下線上移動(dòng)端良性互動(dòng)的校報(bào)傳播格局。endprint

2.在辦報(bào)形式上下功夫

融媒體時(shí)代，高校校報(bào)的辦報(bào)形式也要不斷革新，以跟上媒體傳播的步伐。移動(dòng)自媒體的迅猛發(fā)展，高校師生的閱讀方式也從線下到線上再到移動(dòng)終端，校報(bào)編輯部門要跟上趨勢(shì)，有效發(fā)揮校報(bào)學(xué)生記者的作用，在微信、微博等平臺(tái)開設(shè)校報(bào)專欄，積極創(chuàng)作能夠滿足大學(xué)生閱讀興趣與閱讀需要的原創(chuàng)內(nèi)容，不斷提升閱讀量，不斷增強(qiáng)校報(bào)傳播的吸引力與關(guān)注度。此外，高校校報(bào)在版面設(shè)計(jì)上也要有所革新，要改變生硬呆板的版面布局，盡量做到簡(jiǎn)明大方、圖文并茂、豐富多彩，不斷增強(qiáng)校報(bào)的吸引力與感染力。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院校報(bào)重視學(xué)生記者的作用，從版面的主題設(shè)置、訪談組稿、征稿審稿、宣傳發(fā)布上都讓學(xué)生記者全程參與其中，如此，從學(xué)生的視角更容易了解廣大師生的閱讀需求，對(duì)提升校報(bào)的可讀性大有裨益。同時(shí)，學(xué)院校報(bào)還通過(guò)新媒體同步征稿、優(yōu)化版面設(shè)計(jì)等方式增強(qiáng)校報(bào)的參與度與關(guān)注度，收到了預(yù)期的效果。

3.在自身優(yōu)勢(shì)上下功夫

高校校報(bào)盡管存在著時(shí)效性差、辦報(bào)周期長(zhǎng)等不足之處，但其也有自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，如其權(quán)威性與深度性是其他校園媒體難以比擬的。自1895年《北洋大學(xué)?？穭?chuàng)刊，我國(guó)高校校報(bào)已經(jīng)走過(guò)了120多年的發(fā)展歷程，形成了嚴(yán)格規(guī)范、信息可靠的媒體特點(diǎn)，相對(duì)于大多數(shù)新媒體的重點(diǎn)不夠明確、報(bào)道不夠深入，校報(bào)有著自身的優(yōu)勢(shì)。因而，高校校報(bào)要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，在深度權(quán)威報(bào)道上下功夫，要圍繞學(xué)校中心工作、師生關(guān)注熱點(diǎn)與社會(huì)重大事件，及時(shí)做好內(nèi)容策劃，深入挖掘校園人物事跡的亮點(diǎn)，聚焦校園、貼近生活，不斷豐富新聞報(bào)道的文體，努力打造校報(bào)品牌欄目，不斷增強(qiáng)校報(bào)的可讀性，為營(yíng)造校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、提升師生文化素養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的功用。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院校報(bào)圍繞校園重點(diǎn)熱點(diǎn)，以應(yīng)用型建設(shè)、開學(xué)季、畢業(yè)季、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化等為主題先后進(jìn)行訪談與報(bào)道，從事件的緣由、現(xiàn)狀到特色、發(fā)展，深入挖掘新聞事件背后的故事，以專版專題形式對(duì)校園人物事跡亮點(diǎn)進(jìn)行了宣傳，發(fā)揮了校報(bào)作為校園核心媒體應(yīng)有的功用。

4.在隊(duì)伍建設(shè)上下功夫

在媒體融合背景下創(chuàng)新校報(bào)工作，作為重要保障的人才隊(duì)伍建設(shè)也必須跟上。校報(bào)工作人員要強(qiáng)化融媒體思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升，拓展自身媒體視野與素養(yǎng)，除了必備的策劃、文字、編輯能力，同時(shí)還要具備攝影攝像、新媒體編輯、后期制作等能力，努力向全媒體人轉(zhuǎn)型。要充分用好優(yōu)秀學(xué)生記者的力量，加強(qiáng)校園通訊員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)作更多師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀作品。要?jiǎng)?chuàng)造有利條件，完善職稱評(píng)聘等相關(guān)制度，組織校報(bào)工作人員到優(yōu)秀的新媒體單位蹲點(diǎn)實(shí)習(xí)，不斷提升校報(bào)工作的融媒體新聞素養(yǎng)。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院校報(bào)工作人員均由宣傳部人員兼職，人手有限的同時(shí)促使校報(bào)人員必須具備高校宣傳工作的全媒體素養(yǎng)，人人都是多面手。學(xué)院校報(bào)學(xué)生記者隊(duì)伍除了完成校報(bào)相關(guān)工作外，還承擔(dān)著學(xué)校官微、官博的運(yùn)營(yíng)，同時(shí)定期前往浙江新聞金華分社等主流新媒體單位實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，這些實(shí)踐十分有利于校報(bào)人員的新媒體素養(yǎng)提升與校報(bào)的媒體融合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)信息多元化的媒體傳播環(huán)境，高校校報(bào)必須跟上形勢(shì)，關(guān)注高校師生閱讀需要的轉(zhuǎn)變，正視并剖析自身存在的不足，從形式到內(nèi)容上不斷做出變革與創(chuàng)新，增強(qiáng)報(bào)紙的可讀性與生命力，進(jìn)而才能更好地?fù)?dān)負(fù)起“輿論引導(dǎo)、信息交流、校風(fēng)培育、校史傳承”的神圣使命。endprint