高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑

張日毅

一、高中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

我國在課程改革方面經(jīng)歷了從“雙基”到“三維目標(biāo)”等一系列過程，新型的高中物理課程改革是建立在“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)之上提出了“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)是知識、技能及態(tài)度的集合。

核心素養(yǎng)是將我國總體的教育目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，是高中教學(xué)目標(biāo)擬定的依據(jù)。核心素養(yǎng)能夠及時彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的缺陷，比前面的“三維目標(biāo)”更適合時代發(fā)展的需求。在“核心素養(yǎng)”的前提下，相關(guān)教育工作者提出了高中物理課程的核心素養(yǎng)，包括四個維度：物理觀念、科學(xué)思維、創(chuàng)新探究、科學(xué)態(tài)度。

物理觀念包含物質(zhì)觀念、運(yùn)動觀念以及能量觀念等要素。通過高中的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該形成物理的物質(zhì)觀念、運(yùn)動觀念以及能量觀念等，運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q一些自然現(xiàn)象以及一些生活中的問題。

科學(xué)思維主要包含模型的建構(gòu)、科學(xué)推理及論證等，通過高中的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該具備構(gòu)建模型的能力，合理的運(yùn)用科學(xué)思維，學(xué)會從不同角度對物理問題進(jìn)行推理研究，找到它們的內(nèi)在規(guī)律，對問題進(jìn)行大膽質(zhì)疑，提高自己的思考能力。

創(chuàng)新探究主要包含問題、解釋、交流等要素。通過高中的物理學(xué)習(xí)學(xué)生們應(yīng)該加強(qiáng)自己的探究意識，學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的假設(shè)，提高自己尋找證據(jù)的能力，正確的制定解決問題的方案，與此同時，學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)與他人的合作與交流，準(zhǔn)確表達(dá)探究過程及結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度主要包含科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)倫理等要素，通過高中的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生可以準(zhǔn)確地認(rèn)識到科學(xué)的實質(zhì)，增加自己的好奇心和求知欲，實事求是，相信科學(xué)，在研究物理成果時要遵守相關(guān)規(guī)定。

二、高中素養(yǎng)下如何培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力

（1）提高學(xué)生對物理知識的掌握能力及實踐應(yīng)用能力

教師在物理教學(xué)過程中需要對物理核心知識點進(jìn)行詳細(xì)講解，同時也要引導(dǎo)學(xué)生們對這門課的積極思考，探討物理知識的真諦以及相關(guān)的物理規(guī)律。此外，物理這門學(xué)科與日常生活有著密切的關(guān)系。在物理教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，就要先培養(yǎng)他們對物理知識的實踐應(yīng)用能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生物理實驗操作能力。比如在講解化學(xué)中的水時，可以結(jié)合生活當(dāng)中的水進(jìn)行講解，讓同學(xué)們在日常用水中可以想起相關(guān)知識點，也可以讓他們學(xué)會用已經(jīng)學(xué)過的物理知識去解決一些生活問題。

（2）提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生們在高中物理學(xué)習(xí)階段，不僅要學(xué)到所需的物理知識及技能，還要掌握物理的思想及學(xué)習(xí)方法，同時也應(yīng)該培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的能力。以上都是高中物理教育工作者應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。此外，要想培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的核心素養(yǎng)，就要提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

對于高中學(xué)生對物理的掌握情況，從表面上來看沒有什么問題，但是進(jìn)行深入了解之后，就會發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)對物理根本不感興趣，只是為了對付高考才進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而使他們處于一種被動狀態(tài)。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的有效途徑。興趣一般都是由于好奇心引起的。所以高中物理教學(xué)應(yīng)該注意聯(lián)系生活，創(chuàng)造一些可以引起學(xué)生們好奇心的物理教學(xué)情境。據(jù)研究表明，高中沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是抹殺學(xué)生們好奇心的關(guān)鍵因素之一。由此可見，高中物理教師應(yīng)該仔細(xì)考慮學(xué)生們的物理作業(yè)負(fù)擔(dān)，及時的在作業(yè)數(shù)量及難度方面做出調(diào)整，這樣不僅可以維持學(xué)生們的好奇心，還可以增加他們的思維能力，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在高中物理課堂上，也要注意物理實驗在物理教學(xué)中的重要性，鼓勵學(xué)生們對問題進(jìn)行大膽質(zhì)疑和猜測，積極參加小組討論，提高他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力方面，也要注意他們的思維啟迪，再 提出問題后不要急于給出問題答案，要引導(dǎo)學(xué)生們以不同角度對問題進(jìn)行由淺入深的思考，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。endprint