三尺講臺 三部曲

我是1999年參加工作的，從一個懵懂的年輕教師到參加省“杏壇杯”、省“優(yōu)質(zhì)課”評比均獲一等獎的青年教師，這19年的歷程給了我太多的酸甜苦辣！細想來，我的成長之路經(jīng)歷著起步、成長與超越三個階段，每個階段都有各自的色彩，也有著共性的地方——學習、研究、實踐與反思是貫穿始終的。

一、起步階段

厚積才能薄發(fā)，翅膀不夠硬，怎能翱翔藍天？我在起步階段是這樣做的：

1．樂學習。

我們常說：在書中，有一個更大的世界。其一，我有空閑就會多讀與專業(yè)有關(guān)的書、名教師的教學設(shè)計、優(yōu)質(zhì)視頻課等。其二，作為音樂教師，我更要勤于提升各種專業(yè)技能。多看書能及時更新教學理念，勤專業(yè)能更好地抓住學生的心。

樂于聽課、勤于聽課是成長道路上一條非常有用的捷徑。第一，聽同學科的課，尋找閃光點并學以致用。我常帶著欣賞的眼光去找別人的優(yōu)點，從中積累與收集好的設(shè)計理念和出色的教學手段，學以致用，成為自己的東西。同時，我也會關(guān)注其授課的不足之處，引以為戒，避免犯類似的錯。第二，聽不同學科的課，產(chǎn)生共鳴以啟發(fā)靈感。其中，有兩門學科的課不能少：一是聽語文教師的課堂語言引導，二是聽聽數(shù)學教師上課思維的嚴謹性。第三，要聽專家點評課，捕捉設(shè)計從中超越聽課。一定要聽專家點評課，因為通過專家分析，我們不僅能深度捕捉其教學設(shè)計中出現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)理念、做法、教學手段，甚至還能達到超越一堂課的功效。

樂爭取，善學習。我積極參與有關(guān)教材培訓和教學研討活動，認真做筆記，必要的時候還要寫上心得體會。2016年參加國培時，林松濤老師給我們進行音樂綜合課聲勢律動培訓，我從中得到啟發(fā)。在省優(yōu)質(zhì)課評比中，我在《蒙古族民歌：長調(diào)與短調(diào)》教學中重點欣賞《銀杯》《牧歌》作品時，嘗試采用了這些方法，并收到較好的教學效果。

2．愛研究。

第一，我愛研究教學理念、教材和學生。在加強理論學習的過程中，我致力于課堂教學理念的研究；勤于將掌握好的教學理念武裝自己，進行課堂教學設(shè)計；認真研究教材、分析和了解學生特點，使課堂設(shè)計能夠切合實際，注重音樂課堂的人文性、審美性等，使音樂教學更有吸引力。

第二，我愛交流、變通。在學習、研討活動中，我會積極參與、勤于交流：他的講座好在什么地方？給了我哪些啟發(fā)？教學中他的重點是怎么解決的？難點又是怎么突破的？這些巧妙的教學手段，我能否嘗試著去變通將他們重新組合？

3.勤實踐。

通過學習和研究，我已具備了一定的教育教學能力，但這還不夠，想要提升自己，還必須勤于實踐。一是要敢于參加各類研討和比賽活動，從中磨煉自己；二是甘于在常態(tài)課中，將學到的教學設(shè)計、教學方法勤于在課堂中實踐。工作至今，我先后6次參加丹陽市市級以上組織的教師基本功大賽，數(shù)十次參與各級優(yōu)質(zhì)課、展示課。成績是其次，磨煉才是關(guān)鍵！

4.常反思。

在交流、反思的過程中，一有靈感火花閃現(xiàn)我就會及時記錄。每次上完展示課、評優(yōu)課后，我也會將課前的思考、備課前后的變化、上課中的得失、專家的評價、課后的思考建議等及時進行整理，形成論文。2014年在上完《黃河船夫曲》這節(jié)課后，我寫了一篇論文，在2015年第七屆全國音樂教育論文征評活動中獲得一等獎，也許這就是反思的力量吧！

總之，起步階段若我們一步一個腳印地走好，便能快速成長，翱翔的日子也就不遠了。

二、成長階段

踏入成長階段，我想每個人的收獲都是不同的。在這一時期，精心備課接受大賽的洗禮是最好的成長！上一堂“好”課，我主要從以下幾個方面進行努力。

1.精心選擇課例。

想要課出彩，精心選好課例是前提。我堅持揚長避短、量體裁衣。設(shè)計理念要新、目標要明確、內(nèi)容科學合理，同時還要能達到一定的量，各種教學手段要更加新穎多樣等，一定要清楚自己的長處在哪里。

2.研究教材和學生。

不研究教材，則會把握不住教材的重難點；不研究學生，教學設(shè)計就會脫離學生。因此，要想有針對性地開展教學，我們首先要“吃透”教材，并對學生深入了解，合理分層，根據(jù)學生的差異來選擇作品進行教學設(shè)計。通過教材和學生分析，我們便可確立課題、明確教學目標以及教學重難點，最后設(shè)計教學過程。

3.優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。

第一，注重環(huán)節(jié)的設(shè)置。我注重課前氛圍的創(chuàng)設(shè)，即利用情景設(shè)置良好的開端，導入課堂；重點突破學歌環(huán)節(jié)的難點；結(jié)束是另一種開始，還要關(guān)注尾聲拓展。每個環(huán)節(jié)都應有獨到的理解和設(shè)計。

第二，關(guān)注細節(jié)。細節(jié)決定成敗，在設(shè)計課時，無論是教師的教態(tài)、示范、語言的引導還是在評價學生以及課件圖文的呈現(xiàn)上，哪怕是一個小小的音符，我們都要十分嚴謹。

遵循這樣的努力過程，我先后數(shù)十次在丹陽市及其以上級別活動開設(shè)公開課和研討課，多次獲得一、二等獎；20余篇論文在省市獲獎或在省級刊物上發(fā)表。

三、超越階段

有了起步、成長階段的努力和磨煉，我們會在各個方面取得一定的成績，但我認為這并不是最終目的，它應該是我的新起點，她提醒我要善于在磨煉中不斷總結(jié)、反思，不斷超越自我，實現(xiàn)人生價值！

1.樹立終身學習的意識。

近年來，在教師、學生中常提到學生的核心素養(yǎng)。什么是核心素養(yǎng)？大致概括起來就是12個字：身心健康、終身學習、社會基礎(chǔ)。所以我認為自己一定要樹立終身學習的意識，不斷強化專業(yè)提升的過程。

2.樹立常態(tài)課不平庸的意識。

優(yōu)質(zhì)課、展示課、基本功大賽等是我們學習和研究成果的一個集中體現(xiàn)，但我們不能僅僅停留在幾張證書、幾堂課上。我們更應該將學到的、收獲到的新的教育理念、好的教學方法在平時的音樂常態(tài)課中貫徹落實，不斷實現(xiàn)自我超越，讓我們的常態(tài)課不平庸！

3.樹立享受過程的意識。

為了讓課堂教學有起色、我們的音樂教育事業(yè)有突破，就要從現(xiàn)在開始打破常規(guī)，努力革新、超越自我！不為別的，只為享受音樂，享受過程的美！

在音樂的道路上，我常常告誡自己，在起步階段一定要腳踏實地，做一個“勤快且有思想”的人；在成長階段，努力做個勤在課前，懶在課中，思在課后的人；在超越階段則不要滿足于現(xiàn)狀，樹立3種意識努力實現(xiàn)自我超越。只有不斷突破自我才會有更燦爛的明天等著我去迎接。教師人生便是三尺講臺、三部曲！讓人生享受音樂，用音樂美化人生！