引導(dǎo)自主探究，提升籃球教學(xué)有效性

陳曉晶

籃球運動有一定的歷史文化性，也有一定的群眾普及性，不少高中學(xué)生也都喜歡參與到籃球訓(xùn)練中。教師在高中體育教學(xué)中也可以將籃球運動引入到體育訓(xùn)練中，促使學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)，在實際體驗和合作互動中提高籃球技能，同時也感受到籃球文化的魅力。教師要采用各種策略鼓勵學(xué)生更投入地參與到籃球運動的自主探究中，進而提高學(xué)習(xí)的有效性。

1. 尊重差異，制定動態(tài)計劃

由于每一個學(xué)生的基本能力有所差別，同時對于籃球的興趣也有差別，故此教師在設(shè)定籃球訓(xùn)練計劃的過程中，要避免一刀切的方法，而應(yīng)該充分重視學(xué)生的差異性，可以通過設(shè)定動態(tài)計劃的方式讓學(xué)生根據(jù)自己的特點設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的體能等方面的情況給學(xué)生一定的啟發(fā)，并參考學(xué)生的訓(xùn)練計劃合理地調(diào)整教學(xué)進度。

籃球有不少基本動作，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球時可以先給學(xué)生播放相關(guān)的多媒體課件，讓學(xué)生逐步了解籃球的基本動作，而后則鼓勵學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力高低設(shè)定訓(xùn)練計劃。教師采用拍攝法，先將動作的要領(lǐng)告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生做出運球的動作，而教師則將其動作拍攝下來，然后播放給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試自主說出自己的動作問題在何處。這樣能激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，促使學(xué)生主動投入到自我檢討中，并真正提高籃球水平。

設(shè)定動態(tài)計劃的方式能體現(xiàn)學(xué)生的差異性。教師要先做好調(diào)查活動，了解學(xué)生已經(jīng)具備的籃球知識，了解其掌握了哪些技能。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生自主制定動態(tài)計劃，而教師則根據(jù)其計劃進行相應(yīng)課題的設(shè)定，在因材施教、因地制宜的情況下展開教學(xué)。

2. 妙設(shè)游戲，夯實基礎(chǔ)動作

籃球運動有不少基礎(chǔ)動作，對于初學(xué)籃球的學(xué)生來說有較大的難度，而單純的訓(xùn)練則很難激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教師可以將基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練和相關(guān)游戲結(jié)合在一起，將分解動作更形象化地展現(xiàn)出來。學(xué)生可以在有趣的活動中進一步感受籃球的魅力，進而夯實基礎(chǔ)，為提高籃球綜合水平奠定基礎(chǔ)。

籃球運球能力的高低對于打好籃球十分重要，教師可以將運用基本動作和游戲結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極展開訓(xùn)練。如可以組織學(xué)生展開“搬運工”的游戲，每一組學(xué)生先分列兩邊，各自管理一些籃球，在開始游戲后學(xué)生要將籃球放在胸前，用手指部分來回地進行傳球動作，并一邊傳球一邊前進，嘗試將籃球運送到對方的陣營中。如果有籃球落地，則要回到原地，重新開始運球。比賽結(jié)束后看哪一方陣營中的籃球殘余數(shù)更少，哪一方就獲勝。這個游戲?qū)⑶蚋杏?xùn)練和游戲結(jié)合在一起，促使學(xué)生更積極地展開訓(xùn)練。教師可以分別針對跑位、傳球、投籃等技術(shù)動作設(shè)計相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在特定的游戲情境中展開反復(fù)訓(xùn)練，進而真正掌握這些技能。同時，教師還可以適當(dāng)運用多媒體視頻和圖片展示等方式，這也能讓學(xué)生更投入地展開基本動作的訓(xùn)練，進而提高其自主訓(xùn)練的動力。

3. 項目整合，務(wù)要整體推進

要激發(fā)學(xué)生自主探究籃球的動力，教師則要注重項目整合，可以圍繞各個專門的項目組織學(xué)生展開自主探究，而后組織學(xué)生展開互動討論，將自己掌握到的知識點整合在一起，這樣就能促使學(xué)生整體推進，更全面地進入到自主探究中，從而認(rèn)識到籃球是一個將跑步、跳躍和投擲等整合在一起的綜合性體育運動，進而認(rèn)識到籃球?qū)W習(xí)的重要性。

不少學(xué)生都對投籃這個動作比較在意，訓(xùn)練時也比較努力，此時教師可以將項目整合的思路告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生展開整體推進。教師可以鼓勵學(xué)生思考如何展開兩人合作訓(xùn)練，一人訓(xùn)練投籃，而另一人則訓(xùn)練防守，然后再交換位置。這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生認(rèn)識到籃球是一個整體性運動，不能只專注于投籃一個動作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互合作，總結(jié)出投籃和防守分別要注意什么。

教師在教學(xué)中不只是要注意學(xué)生的微觀技能，更要關(guān)注學(xué)生的整體能力，且要將健康、品質(zhì)磨煉等方面的內(nèi)容也作為專題活動整合到籃球訓(xùn)練中。這樣就能讓學(xué)生在提高籃球技能的過程中養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，并進一步磨煉自己的品質(zhì)。這種注重整體教學(xué)效果的方式更適合自主學(xué)習(xí)能力較強的高中學(xué)生。

4. 組織聯(lián)賽，升華戰(zhàn)術(shù)意識

只有激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”，學(xué)生才能更積極地參與到籃球訓(xùn)練中。高中階段的學(xué)生有較強的競爭意識和一定的團隊榮譽感，教師可以利用這一點，組織學(xué)生參與到聯(lián)賽活動中。教師可以放手鼓勵學(xué)生自主設(shè)計戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，嘗試摸索新技巧，進而促使學(xué)生提高自主訓(xùn)練的能力。

教師可以組織學(xué)生參加到籃球聯(lián)賽活動中，先組織小規(guī)模的比賽，如班內(nèi)比賽，而后逐步擴大規(guī)模，上升到整個年級甚至是整個學(xué)校的聯(lián)賽。如果有條件的話，教師還可以聯(lián)系外校，組織校際聯(lián)賽。教師可以鼓勵學(xué)生自己探究對方球隊的特點，同時思考該設(shè)計怎樣的戰(zhàn)略方針，提高自己團隊的戰(zhàn)斗力。在互動交流的過程中，學(xué)生對于籃球產(chǎn)生了更為濃厚的興趣。教師可以適當(dāng)?shù)貙⑾嚓P(guān)的重點告知學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主思考解決的辦法，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展，促使學(xué)生在自主思考的過程中逐步提高團隊合作的能力，掌握籃球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

5. 傳遞文化，激活冒險思維

籃球不僅僅只是一種體育運動，更是一種文化，教師可以給學(xué)生介紹一些籃球的文化歷史，并讓學(xué)生意識到籃球是追求競爭、冒險和公平的體育運動，進而激活學(xué)生的冒險思維。教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開自主對比分析，看看中國傳統(tǒng)體育項目和籃球之間有什么區(qū)別，并思考要如何更積極地展開訓(xùn)練，提高籃球水平。

教師可以制作一些和籃球文化有關(guān)的多媒體課件，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生對籃球文化的特點產(chǎn)生濃厚的興趣，首先可以給學(xué)生介紹一下籃球隊起源，讓學(xué)生明白籃球一開始就是一種以手為中心的身體對抗性體育活動。其次則可以給學(xué)生播放一些籃球比賽的片段，讓學(xué)生受到更大的沖擊，感受到籃球的熱血和精神。此時，教師可以提出問題：“大家可以對比一下我國的一些傳統(tǒng)體育運動，比如跳繩、踢毽子、太極拳等，對比一下，說說和籃球運動之間有什么不同點?！边@樣的對比能讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到籃球運動的競爭性，教師繼而可以讓學(xué)生思考自己在打籃球時要如何展現(xiàn)出斗志和拼搏精神。

在高中體育教學(xué)中，教師要重視籃球教學(xué)，要利用籃球活動提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要采用各種方法激發(fā)學(xué)生自主參與籃球運動的興趣，發(fā)展學(xué)生的主動探究精神，進而促使學(xué)生感受到籃球的獨特魅力，提高學(xué)習(xí)效果。