影響體育舞蹈項(xiàng)目中男生缺失的因素及分析
——以濟(jì)南市槐蔭區(qū)和市中區(qū)共四家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例

王維肖 孫悅

1. 前言

體育舞蹈以獨(dú)特的運(yùn)動方式，豐富的文化底蘊(yùn)，受到大眾的喜愛，在這個(gè)項(xiàng)目中，有對于音樂的享受也有動態(tài)美的展示，因此在各個(gè)年齡層都有體育舞蹈的愛好者。隨著體育舞蹈的蓬勃發(fā)展，其中所包含的一些問題也體現(xiàn)了出來，其中較為普遍的問題就是男女生比例嚴(yán)重失調(diào)，女生人數(shù)過多男生較少，因此便導(dǎo)致了很多問題的存在。

基于在男女生參與體育舞蹈學(xué)習(xí)情況的視角下調(diào)查培訓(xùn)班中學(xué)生的情況，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法確定研究的目的及數(shù)據(jù)的分析方法。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并運(yùn)用問卷調(diào)查男生對體育舞蹈的看法、參與體育舞蹈學(xué)習(xí)的男生的基本情況、學(xué)習(xí)的動機(jī)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及對學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題等方面進(jìn)行分析，結(jié)合專業(yè)知識提出合理建議。訪問身邊7-15歲左右男生家長及其文化課老師，了解他們對男生學(xué)習(xí)舞蹈的看法。最后請教體育舞蹈專業(yè)的老師對此問題的看法，結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果整理出男生在體育舞蹈項(xiàng)目中缺失的因素。

2. 研究對象及方法

2.1 研究對象

影響體育舞蹈項(xiàng)目中男生缺失的因素。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法。通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫等中搜索相關(guān)資料進(jìn)行查閱、綜述、總結(jié)。

2.2.2 問卷調(diào)查法(發(fā)出問卷50份，收回41份，收回率82%，有效問卷41份，有效率82%)。嚴(yán)格按照問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)問卷，通過對調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷的方式，了解男生為何參與體育舞蹈的學(xué)習(xí)情況，了解男生參與體育舞蹈培訓(xùn)中過程中出現(xiàn)的問題。

2.2.3 訪談法

隨機(jī)抽取30名男生及其家長，進(jìn)行交流訪談的方法，提問關(guān)于體育舞蹈學(xué)習(xí)中的問題，了解情況。走訪身邊的7-15歲的男生家長及其文化課老師，了解其對男生參與體育舞蹈項(xiàng)目學(xué)習(xí)的看法。與體育舞蹈專業(yè)的教師進(jìn)行交流，了解老師對體育舞蹈專業(yè)男生的影響，并思考解決方法。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法(采用Excel或Finereport等軟件分析)

對獲取的有效數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)等工具，采用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1 相關(guān)概念的界定與說明

體育舞蹈：體育舞蹈也稱"國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞"。體育運(yùn)動項(xiàng)目之一。是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項(xiàng)目。分兩個(gè)項(xiàng)群，十個(gè)舞種。其中摩登舞項(xiàng)群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項(xiàng)群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個(gè)舞種均有各自舞曲、舞步及風(fēng)格。根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。

3.2 影響體育舞蹈中男生缺失的因素

3.2.1 對主觀因素的分析

與男孩的心理需求和自身的性格有一定的關(guān)系。男孩大多數(shù)都頑皮好動、性格奔放、粗獷豪邁，相比女孩的行為更加不拘小節(jié)，然而舞蹈所表現(xiàn)出的形體美、姿態(tài)美和細(xì)膩柔美的動作都與男孩的這些性格相差很多。男生對于學(xué)習(xí)舞蹈可能存在某些心理障礙，例如羞怯、難為情，緊張和自卑。因此，男孩子大多愿意耍棍弄棒、舞刀舞槍、學(xué)習(xí)跆拳道，參加足球、籃球等活動，這些活動可以體現(xiàn)男生 “男子漢”英勇的特征，他們不愿意去壓垮壓腰，練習(xí)舞蹈動作。但是，這實(shí)際上是對舞蹈的誤解，這種把舞蹈同軟弱、易受欺負(fù)的性格混淆的想法很多人會存在，但這是極度錯(cuò)誤的。更加發(fā)人深思的是，大多數(shù)男孩的家長也助長了這種不好的偏見，總覺得學(xué)舞蹈是女孩子的事情，男孩子“練舞”不如“練武”。

3.2.2 對客觀因素的分析

3.2.2.1 家長對該項(xiàng)目的錯(cuò)誤理解

“女孩子才能學(xué)舞蹈”，“男孩子不適合跳舞”，“男孩子跳舞會變得娘娘腔”，生活中很多的家長都有這樣的偏見。當(dāng)父母把這些荒謬而且沒有根據(jù)的觀念灌輸給孩子的時(shí)候，就很容易扼殺男生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望。尤其是對于剛剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的男生來說，才萌發(fā)的興趣會很輕易的被這些觀念所沖淡，即使還想學(xué)習(xí)跳舞，也不好意思學(xué)了。很多家長都認(rèn)為男孩學(xué)習(xí)舞蹈會影響到性格和日常行為習(xí)慣，而且覺得學(xué)了舞蹈只能當(dāng)作愛好，并不是鐵飯碗，不如好好學(xué)習(xí)來的重要。家長們會習(xí)慣性避免男孩子學(xué)習(xí)舞蹈這樣強(qiáng)調(diào)形體柔美并且會有很多女生參與的項(xiàng)目。他們認(rèn)為男生應(yīng)該學(xué)習(xí)跆拳道、武術(shù)甚至是美術(shù)，這樣比較符合男生的特點(diǎn)也符合大眾的觀念，幾乎不會支持男生學(xué)習(xí)舞蹈。

3.2.2.2 課業(yè)壓力大

由于當(dāng)今中小學(xué)更加注重文化課成績，在課后會布置大量的作業(yè)和額外的練習(xí)，這使得學(xué)生無暇顧及學(xué)習(xí)以外的活動。對于男生而言，閑暇的時(shí)間他們更愿意去打球或者玩游戲，幾乎不會選擇舞蹈這個(gè)項(xiàng)目。

3.2.2.3 舞蹈教師對男女生的教學(xué)差異的處理

長期以來，許多舞蹈教師只是被動地按教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，對于男孩生源缺乏的問題不夠重視，很少去關(guān)心和去解決性別比例失調(diào)問題，有多少男生就教多少。尤其是在體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目中，一個(gè)男生甚至?xí)傻饺M舞伴。同時(shí)，在舞蹈教學(xué)中，老師并沒有充分的關(guān)注和研究男生的特點(diǎn)，忽視了男生同女生的心理和身體的差異，所編排的舞蹈更多地偏向柔美細(xì)膩極少能夠表現(xiàn)男孩子英氣勃勃，朝氣十足的形象，這在一定程度上使男孩更加不愿意學(xué)習(xí)舞蹈，使他們更加抵觸練習(xí)這種適合女孩子學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。

3.2.3 其他因素

3.2.3.1 受傳統(tǒng)文化、觀念的影響

人們長期受傳統(tǒng)觀念和文化的影響，將男性和女性的分工劃分的很清楚，各自有各自擅長的領(lǐng)域。女人擅長做的事情男人做就會很丟人。很多人把跳舞同性別畫上等號，認(rèn)為舞蹈本來就是屬于女性的活動，從女性的身體形態(tài)和性格特點(diǎn)上來說，柔軟、纖巧、婀娜多姿，因此適合跳舞。然而男性高大威猛，身強(qiáng)體壯，不適合跳舞這種柔美的項(xiàng)目。還有些思想封建、品位修養(yǎng)不高的人則認(rèn)為跳舞只是一種消遣娛樂，男性從事舞蹈行業(yè)則被認(rèn)為很娘、沒有男人味。這種偏見使得社會和個(gè)人都很排斥男性跳舞，他們看不起男性舞者。即使男性自身對舞蹈是有興趣的，也會迫于壓力，在乎別人的看法而不會去選擇這個(gè)行業(yè)。男性舞蹈教師少之又少，這樣就使男孩子缺少很好的榜樣，不能很好地“因性施教”，也使得家長更加認(rèn)為男生跳舞的少，男生跳舞不會成才，男生就不應(yīng)該跳舞。久而久之，男孩子的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性會受挫以至于最后放棄跳舞。

3.2.3.2 社會對體育舞蹈項(xiàng)目的宣傳

在社會中普遍認(rèn)為舞蹈就是女生的專長，在一定程度上思想還是很保守的。再者說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對此項(xiàng)目的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，并不能使大家真正了解體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目，體育舞蹈不僅僅是柔媚的，它也是帥氣灑脫的。眾所周知，舞蹈人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小抓起，尤其是對于軟度和基本功的訓(xùn)練更是要趁早。社會對男生學(xué)舞的歧視偏見在無形中耽誤了男性舞蹈選手的培養(yǎng)。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

因?yàn)槟泻⒋蠖鄶?shù)都頑皮好動，行為粗獷。男生膝、踝關(guān)節(jié)和腰部等身體部位的柔韌性相較于女生來說不是很好，男生對于學(xué)習(xí)舞蹈很容易出現(xiàn)羞怯、難為情，緊張和自卑等心理，所以大師部分男生會很抵觸學(xué)習(xí)舞蹈。因?yàn)榧议L對于男生學(xué)習(xí)舞蹈存在一些偏見，認(rèn)為“女孩子才能學(xué)舞蹈”，“男孩子不適合跳舞”，“男孩子跳舞會變得娘娘腔”，所以鮮少有家長會鼓勵(lì)男孩子去學(xué)習(xí)舞蹈。因?yàn)閷W(xué)校普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)業(yè)余的特長會耽誤文化課的成績，所以并不鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)例如舞蹈這樣的項(xiàng)目，對于男生學(xué)習(xí)體育舞蹈這樣的男女雙人的項(xiàng)目就更加不鼓勵(lì)。此外學(xué)生巨大的課業(yè)壓力也使得學(xué)生無暇顧及業(yè)余的愛好。因?yàn)閷τ谀猩鷮W(xué)習(xí)舞蹈，社會和個(gè)人或多或少都會有一些偏見。受長久以來保守封建的觀念的影響，很多人認(rèn)為男生跳舞就是“娘娘腔”。所以男生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性會受挫以至于最后放棄跳舞。

4.2 建議

男生應(yīng)該主動去了解體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目，要知道男生是有屬于自己的舞蹈動作和特點(diǎn)的，讓男生們知道跳舞也可以很帥。家長要盡可能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該多與舞蹈教師溝通，尊重孩子的意愿，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。家長應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，教育不怕吃苦，不怕疼不怕累。讓男生意識到學(xué)習(xí)舞蹈必須有毅力，讓孩子感覺到體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目也是適合男生學(xué)習(xí)的。

心理狀態(tài)和個(gè)性特點(diǎn)，使用區(qū)別對待的教學(xué)方法,制定一套科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)大綱，為男生講授男性化的手型手位以及動作，并且應(yīng)該多編排一些適合男生舞蹈組合，使得男生的特長可以充分發(fā)揮。舞蹈教師還應(yīng)該開展興趣教學(xué)，使每個(gè)男生都在練習(xí)過程中積極起來。最后舞蹈教師應(yīng)該把握好課程的節(jié)奏和進(jìn)度，對男生的授課要由慢到快，由簡單到復(fù)雜，使他們能夠接受課程的內(nèi)容。要認(rèn)清舞蹈積極的作用和其社會價(jià)值少年兒童在舞蹈形體訓(xùn)練中可以作出高雅優(yōu)美的動作，從而培養(yǎng)自身良好的氣質(zhì)。要認(rèn)識到男生在體育舞蹈中可以展現(xiàn)帥氣陽剛的一面，摒棄男生不能學(xué)習(xí)舞蹈的偏見。