引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材之我見

浙江省衢州市開化縣實驗小學(xué) 江彩琴

眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，但是作文教學(xué)一直是個老大難的問題，語文老師們在作文教學(xué)上傾注了大量的心血，但是收效甚微。每次布置學(xué)生當(dāng)堂作文，多數(shù)學(xué)生都抓耳撓腮的，不知如何下筆，倘若開始寫了，也像擠牙膏一樣，老半天才寫出幾行字來。學(xué)生作文難，究其原因，一是學(xué)生積累的作文素材少，巧婦難為無米之炊；二是學(xué)生的語言表達能力差，不知如何把想表達的內(nèi)容寫出來。那么，怎樣引導(dǎo)小學(xué)生進行作文素材的積累呢？根據(jù)我平日作文指導(dǎo)的經(jīng)驗，我談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

一、學(xué)會觀察

生活是個萬花筒，在生活中，每天都會發(fā)生許許多多的事，傷心的，難過的，開心的，新奇的……可是，學(xué)生不善于觀察，很多事情轉(zhuǎn)瞬即逝，在他們的心里留不下一點影子。怎么讓學(xué)生對生活中的事情敏感并注意觀察呢？老師的有效引導(dǎo)能起重大作用。

一個課間，我在班里改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)教室門口不知何時出現(xiàn)了兩團廢紙，我想：誰會主動撿起這廢紙呢？我邊改作業(yè)邊暗中觀察：同學(xué)們進進出出，有些同學(xué)根本沒看見，有些同學(xué)看見了卻熟視無睹。時間一分分過去，直到上課鈴聲響了，那兩團廢紙卻依然靜靜地躺在那兒。我的心漸漸往下沉，真想好好地把這些孩子訓(xùn)斥一頓，可轉(zhuǎn)念一想：我得利用好這次“意外事件”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，同時也達成思想教育的目的。于是，我站起身，走到講臺上，神情嚴(yán)肅地環(huán)視學(xué)生。學(xué)生們端坐在座位上，目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我一字一頓地說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我的心情很沉重?！蓖瑢W(xué)們詫異地看著我，我轉(zhuǎn)身，慢慢地走到門口，彎腰撿起了那兩個紙團，又走回講臺，把紙團高高地舉起，說：“課間十分鐘，走出過教室的同學(xué)舉手。”多數(shù)同學(xué)舉起了手，“看見了這兩個紙團的舉手。”十幾個同學(xué)舉起了手?！懊髅骺匆娏思垐F卻不撿起來，為什么……”

看到同學(xué)們都羞愧地低下了頭，我知道思想教育的目的已經(jīng)達到，于是，我話鋒一轉(zhuǎn)，以“上課鈴聲響過之后，你看到江老師做了些什么說了些什么”為話題，請同學(xué)們暢所欲言，同學(xué)們把所見所聞詳細(xì)地進行了描述，我大加夸贊，表揚學(xué)生善于觀察，同時也告訴學(xué)生：觀察時一定要專注，把觀察對象的一舉一動牢牢地看在眼里，記在心里，而且不能放過任何一個細(xì)節(jié)。學(xué)生們頓悟：原來這就是細(xì)致入微的觀察呀！緊接著，我讓大家把觀察到的當(dāng)堂寫一個片段，結(jié)果同學(xué)們一改往日作文時的苦思冪想，都“刷刷刷”地奮筆疾書，十五分鐘后，一個個精彩的作文片段就誕生了。

二、學(xué)會思考

生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生的寫作素材卻單調(diào)干癟，他們常常覺得自己已經(jīng)注重觀察了，可是觀察到的生活現(xiàn)象很無趣，因此寫出來的作文也就聊無趣味了。這就需要我們語文老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，要對自己觀察到的生活現(xiàn)象多問幾個為什么。

在一節(jié)作文課之前是活動課，為了給作文課做鋪墊，我在活動課上就帶領(lǐng)全班同學(xué)去學(xué)校里的小樹林進行觀察。同學(xué)們?nèi)齻€一群，五個一伙地觀察小樹、小草、小花。突然，有幾個孩子叫道：“江老師，快來看，這兒有螞蟻。”我走過去看，馬上明白這只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊餅干屑，要“回巢搬兵”。我就說：“請你們猜一猜，它要到哪兒去？”那幾個孩子搖了搖頭，說不知道。我說：“那你們就先猜測一下，然后仔細(xì)觀察，看看是不是像你們想的那樣。而且，你們在觀察任何事物時，都應(yīng)該思考‘它要干什么’‘為什么會這樣’‘接下去會怎么樣’等等問題，你們一定要多問幾個為什么，因為思考會讓你們觀察得更細(xì)致?！薄昂茫蠋?，這節(jié)課我們就邊觀察邊思考?！痹谀枪?jié)課上，我還引導(dǎo)學(xué)生思考“樹葉為什么會一邊茂密一邊稀疏”“為什么這種草長得茂盛，而另一種草卻漸漸枯萎了”等問題。

在下一節(jié)的作文課上，我指導(dǎo)學(xué)生把活動課上觀察到的事物，思考過的問題都寫出來。同學(xué)們洋洋灑灑地下筆成文，寫出了很多精彩的作文。

三、學(xué)會積累

小學(xué)生年齡小，對生活中的很多事情都不太在意，哪怕是仔細(xì)觀察過的事物，認(rèn)真思考過的問題，如果不馬上記錄下來，過不了多久就會遺忘掉，那么他的“作文素材庫”中仍舊是空空如也，寫作文時也依然會苦于無內(nèi)容可寫。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣顯得尤為重要。

首先，我要求學(xué)生每天都要寫簡短的日記，把當(dāng)天遇到的人，看到的事，思考過的問題，記在自己的日記本里，可長可短，不限字?jǐn)?shù)。起先，學(xué)生們怨聲載道，覺得負(fù)擔(dān)太重，我采取了“評選日記之星”“評選堅持之星”“評選觀察大王”“評選思考大王”等一些激勵措施，鼓勵他們每天堅持寫，經(jīng)過半個學(xué)期左右的時間，學(xué)生們都養(yǎng)成了堅持寫日記的習(xí)慣，也就從根源上解決了學(xué)生作文時“巧婦難為無米之炊”的問題。

其次，我也允許學(xué)生用“閱讀摘抄”來代替寫日記。如果學(xué)生覺得一整天都沒有發(fā)生什么值得寫進日記的事情，那就把閱讀課外書時看到的優(yōu)美的句子、生動的事例、深刻的哲理等內(nèi)容摘抄在日記本上。久而久之，學(xué)生的日記本上有他們對事件的記錄，有他們對生活的思考，有他們對好詞好句的積累，內(nèi)容豐富，成為學(xué)生作文時取之不盡，用之不竭的“素材庫”，學(xué)生的作文水平也真正有了實質(zhì)性的提高。

總之，作為小學(xué)語文老師，要有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會積累，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樂于積累寫作素材的習(xí)慣，豐富自己的“作文素材庫”，真正解決“巧婦難為無米之炊”的老大難問題。