多讀 多看 多寫(xiě) ——三年級(jí)作文起步需引導(dǎo)得法

江蘇省昆山市千燈中心小學(xué)校 於群瑤

寫(xiě)作是語(yǔ)文課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它伴隨我們的終身。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于三年級(jí)的作文起步教學(xué)要求是“激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文”。相較低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)，三年級(jí)的寫(xiě)作要難得多，所以，呵護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣就尤為重要。教師要更耐心細(xì)致，通過(guò)多種途徑去引導(dǎo)，讓學(xué)生從起步階段就愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。

一、多讀

1.以讀促寫(xiě)

詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊寣W(xué)生通過(guò)閱讀，從書(shū)中找養(yǎng)料，在讀中找語(yǔ)感，在潛移默化中得到熏陶。新課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)三四年級(jí)的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，所以在三年級(jí)開(kāi)學(xué)之初我就要求學(xué)生每天半小時(shí)的課外閱讀，并且我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生選擇有趣味性、適合他們的經(jīng)典。在班級(jí)中也設(shè)立了圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生在完成課堂作業(yè)后去借閱，也鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里相互交流自己看到的有趣的內(nèi)容，有些原來(lái)不愛(ài)看書(shū)的同學(xué)為了和同學(xué)“有話(huà)說(shuō)”，也被他們高漲的熱情所吸引，逐漸愛(ài)看書(shū)起來(lái)。在教室內(nèi)、走廊里，隨處可以看到三個(gè)一伙五個(gè)一群的學(xué)生們圍在一起看書(shū)，有時(shí)專(zhuān)心致志，有時(shí)輕聲交談。這時(shí)不得不說(shuō)起我們班的一位男生，我清晰地記得他的第一篇習(xí)作是這樣的：“我的頭發(fā)黑黑的，我的鼻子大大的，我的嘴巴小小的……”而在最近的一篇習(xí)作中他卻這樣寫(xiě)道：“假如我會(huì)飛，我要飛到北京去看看故宮、看看天安門(mén)；假如我會(huì)飛，我要飛到上海登上東方明珠俯瞰上海的夜景；假如我會(huì)飛，我要飛到香港去看迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市；假如我會(huì)飛……?！蔽覉?jiān)信，是閱讀給他的習(xí)作帶來(lái)了這些變化，句子更通順、想象更豐富、情感更充沛。也有一位小姑娘的第一篇習(xí)作就讓我驚艷，她這樣寫(xiě)道：“稻草人先生站在那里，趕走了頑皮的小麻雀，他似乎露出了自豪的笑容，心想：都快豐收了，我可不想讓小麻雀偷吃了！”在和她父母的交流中我知道，這位小姑娘從小愛(ài)讀書(shū)，往往沉浸在讀書(shū)中而“兩耳不聞窗外事”，父母叫吃飯都要叫上好幾回呢。

2.隨心記錄

大量的閱讀給孩子的頭腦里存儲(chǔ)了大量的資料，但我也深知“好記性不如爛筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，因此，在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一本“記錄本”，小朋友們還給它們?nèi)×撕寐?tīng)的名字：“采蜜集”“百花冊(cè)”“×××的收藏冊(cè)”“×××的秘密花園”……在閱讀中發(fā)現(xiàn)有趣的、有價(jià)值的就隨時(shí)記錄下來(lái)，我會(huì)利用早讀或晨會(huì)課讓學(xué)生來(lái)分享他們的收獲，有的是好詞，有的是美句，還有的是詩(shī)詞歌賦。一位小姑娘摘抄了一段描寫(xiě)春天的話(huà)，心思細(xì)膩的她還在邊上配上了一幅春景圖。

相信這樣源源不斷的寫(xiě)作素材會(huì)讓學(xué)生“有米可炊”，我們也將很少看見(jiàn)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)抓耳撓腮的難受狀了。

二、多看

對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察、體驗(yàn)是認(rèn)識(shí)世界的主要途徑，只有親身體驗(yàn)事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也會(huì)更生動(dòng)、有趣、富有吸引力。

1.課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文中看圖學(xué)文、看圖寫(xiě)作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力起著十分重要的作用。如在講解《小露珠》一文時(shí)，在理解小露珠外形美的教學(xué)時(shí)，我先出示了鉆石、水晶、珍珠的圖片，讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，并試著說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，接著展示小露珠的圖片，也讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)小露珠的特點(diǎn)，從而更好地理解“像鉆石那么閃亮的小露珠”“像水晶那么透明的小露珠”“像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠”。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物并了解寫(xiě)比喻句要找到本體和喻體之間的相似之處。

2.課外活動(dòng)

我們學(xué)校的孩子來(lái)自農(nóng)村，學(xué)習(xí)生活的面是有限狹窄的，因此除了借助書(shū)本上的插圖、多媒體軟件，我還會(huì)主動(dòng)搭建體驗(yàn)的平臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路。為了寫(xiě)好記事類(lèi)作文，我組織學(xué)生玩“老鷹抓小雞”“踢毽子”“跳長(zhǎng)繩”等游戲。在學(xué)校游園年會(huì)結(jié)束后，我組織了一場(chǎng)“交流會(huì)”，一位同學(xué)這樣說(shuō)道：“老師的解散令一下，我們像歡脫的小鳥(niǎo)向校園四處飛去?！绷硪晃煌瑢W(xué)這樣說(shuō)道：“有一個(gè)比賽場(chǎng)地早已大排長(zhǎng)龍，我想這個(gè)比賽一定是最有趣，競(jìng)爭(zhēng)也是最激烈的?！蓖瑢W(xué)們反響最好的還是那次“校園找春”活動(dòng)，習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)某處的景色，我想，這正是冬去春來(lái)，校園換上春裝的時(shí)節(jié)，不如就帶著學(xué)生們?nèi)フ艺倚@的春天吧，果然想法一說(shuō)出來(lái)得到了學(xué)生們的一致同意。學(xué)生們拿上了他們的“記錄本”，在我的帶領(lǐng)下去校園里找春了?？吹礁信d趣的湊近了瞧一瞧，在“記錄本”上畫(huà)一畫(huà)、記一記。在后來(lái)的習(xí)作中有學(xué)生這樣寫(xiě)道：“柳樹(shù)小姐們正在河邊清洗著她們的長(zhǎng)辮子；玉蘭花士兵排著整齊的隊(duì)伍等待著首長(zhǎng)的檢閱……”

有了體驗(yàn)就有了靈感，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”我想葉圣陶先生說(shuō)的正是這個(gè)道理。

三、多寫(xiě)

寫(xiě)作是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，都依賴(lài)于作文實(shí)踐。

1.模仿寫(xiě)作

模仿寫(xiě)作是三年級(jí)作文訓(xùn)練的常法，也是較為重要的方法。在講授《北大荒的秋天》第4自然段時(shí)，讓學(xué)生了解這一自然段采用總分的構(gòu)段方式，是圍繞第一句“原野熱鬧非凡。”寫(xiě)的，接著具體描寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)葉子”來(lái)體現(xiàn)“熱鬧非凡”。并且注意到其中的比喻句、擬人句使文章更生動(dòng)形象。課后要求學(xué)生圍繞“小河清澈見(jiàn)底”寫(xiě)一段話(huà)，并用上恰當(dāng)?shù)男揶o使語(yǔ)言更生動(dòng)。

2.填空寫(xiě)作

教師根據(jù)寫(xiě)作要求寫(xiě)出范文，適當(dāng)留空給學(xué)生填寫(xiě)，達(dá)到使其言之有物的目的。如：我家養(yǎng)了一只小兔子，它的毛（），像披著一件皮襖。（）的耳朵立在（）的頭上，（）的眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)，三瓣嘴，胡子（），伸向兩邊。尾巴（），像（），可愛(ài)極了。

通過(guò)多讀、多看、多寫(xiě)，有了大量的語(yǔ)言積累，又有豐富的作文活動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容得到大家的認(rèn)可，有了寫(xiě)作的信心，一定會(huì)有很多愿寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)的小作者陸續(xù)出現(xiàn)在我們的面前。