現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

江西省贛州市南康區(qū)贊賢小學(xué) 劉 艷

現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師必須要想方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教師開展教學(xué)的前提條件，因?yàn)橹挥杏行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中保持比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教育的質(zhì)量才有保障。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容上來說比較枯燥無聊，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生很容易感到疲憊，同時(shí)因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)比較小，他們在學(xué)習(xí)的過程中很難控制自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就沒有辦法得到有效的保證，實(shí)際上，課堂教學(xué)的過程中，只有有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會主動和積極，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上思考，如何通過科學(xué)有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，教師可以嘗試這樣一些方法。

1.注意運(yùn)用生活化的教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師可以采用生活化的教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，采用生活化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生將實(shí)際生活中的情景和語文學(xué)習(xí)過程中接觸到的知識結(jié)合在一起，這樣的情況下，學(xué)生就能夠有親切感，原本比較枯燥和無聊的知識就會會變得生動和有趣，因此生活化的方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，教師在教學(xué)過程中可以將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生日常生活中所可能遇到的內(nèi)容結(jié)合起來，比如說在進(jìn)行口語能力訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生模仿兩個(gè)人初次見面時(shí)候的交流，這樣的方式讓學(xué)生感到驚奇的同時(shí)，課堂也可能也會充滿愉悅的氣氛，在這樣的生活化的教學(xué)情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會得到更加有效的保障，全班的學(xué)生都會主動地投入學(xué)習(xí)過程中，這樣一來，教師就能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練。

2.采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，通過科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)同樣能夠保證對學(xué)生的興趣激發(fā)，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以將原本比較枯燥很無聊的內(nèi)容變得生動有趣，語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，這個(gè)時(shí)候教師可以嘗試說多媒體技術(shù)將靜態(tài)的文字變成動態(tài)的視頻，比如說，在教學(xué)《烏鴉喝水》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以給學(xué)生展示相關(guān)的動畫，因?yàn)橄嚓P(guān)的動畫是有一定的資源的，教師可以選擇最好看的資源在課堂上進(jìn)行放映，在前面的問題是烏鴉想要喝水，教師可以給學(xué)生放映烏鴉找到了水，但是不知道怎么喝水，這個(gè)時(shí)候，問題就會出現(xiàn)學(xué)生的心中，學(xué)生也會自己靜心思考，如何才能夠喝到水，這個(gè)時(shí)候教師就可以將語文和數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，比如說，教師可以提問學(xué)生，如果你是這只烏鴉的話，你會采用什么樣的方式來喝水呢？這個(gè)時(shí)候，有的人就說數(shù)學(xué)中寫到過相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)?，瓶子的體積是一定的，所以說只要往里面投放東西就可以了，這個(gè)時(shí)候教師又可以夸獎學(xué)生，然后給學(xué)生看后面的動畫，通過這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生掌握語文知識，還可以有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以說是一舉兩得，同時(shí)在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，通過將其他學(xué)科的內(nèi)容融入進(jìn)語文教學(xué)，還可以得到意想不到的效果，幫助學(xué)生真正的做到將知識的融會貫通，可以讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)其實(shí)和其他的學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候也會不自覺的思考其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，這樣就可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識體系，幫助學(xué)生整合學(xué)習(xí)到的知識，促進(jìn)學(xué)生更好的成長和發(fā)展。

3.組織相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為了更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以組織相關(guān)的活動，這主要是因?yàn)?，語文的內(nèi)容相對來說比較枯燥和無聊，但是語文同樣有著巨大的資源，教師如果能夠深入地挖掘的話，就會發(fā)現(xiàn)語文其實(shí)有很多資源可以進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，比如說，語文中有大量的故事劇，教師可以讓學(xué)生以小組的形式嘗試進(jìn)行改編，然后小組成員進(jìn)行表演，在課堂上，教師可以留出3到5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演，同時(shí)，每節(jié)課都可以選擇相關(guān)的情境，讓學(xué)生嘗試改編。利用這樣的方式既能夠加深學(xué)生對課本知識的理解，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在這個(gè)過程中享受創(chuàng)造的快感，這對于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣能夠起到極大的幫助作用。實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地探索，如何進(jìn)一步深入的挖掘語文的資源，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。除了排演話劇以外，教師還可以讓學(xué)生以小組的形式來進(jìn)行其他方式的活動，比如說寫作比賽、閱讀比賽等，教師可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)進(jìn)行閱讀內(nèi)容的分享，然后每個(gè)小組推選出最佳的分享文章，在班級范圍內(nèi)進(jìn)行分享，這樣就能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀也是提升學(xué)生的能力的最重要的方式之一，同時(shí)不少學(xué)生對閱讀有個(gè)比較大的興趣，用這樣的方式能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語文能力。

【結(jié) 語】

現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師只有在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能更好地開展自己的要求工作，在具體教學(xué)的過程中，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師根據(jù)情況進(jìn)行探索，只有在不斷探索的過程中，教師才能夠找到最符合班級實(shí)際情況的教學(xué)方式，找到最符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，才能夠取得最好的教學(xué)效果。