中職語文作文教學(xué)改革思考

江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校 崇蘇萍

隨著社會對人才需求的提高，應(yīng)屆畢業(yè)生需要提升各方面專業(yè)素養(yǎng)，其中作文教學(xué)就能培養(yǎng)中職學(xué)生的語言文字能力。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師過分注重于學(xué)生作文訓(xùn)練的數(shù)量，而忽視了寫作過程中的創(chuàng)意創(chuàng)新，語文作文教學(xué)質(zhì)量一直得不到提高，學(xué)生的語言文字能力仍然欠缺。

1.指導(dǎo)中職語文作文構(gòu)思教學(xué)

“藝術(shù)來源于生活，高于生活”，寫作也是一樣。學(xué)生要通過自己的文字將生活生動形象地表現(xiàn)出來。所以，一篇良好的作文需要加入生活經(jīng)驗(yàn)，生活才是作文的最終來源。因此，教師在進(jìn)行中職語文作文教學(xué)時，要將生活實(shí)踐融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生從生活中尋找切入點(diǎn)，提高學(xué)生作文構(gòu)思水平。

部分學(xué)生在技能型寫作時語言過于直白，不加掩飾地直接將自己想表達(dá)的感情敘寫出來，寫作材料也只是進(jìn)行一個簡單的堆疊，按照一種老套的方法，完全沒有創(chuàng)新的成分。教師要做的便是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)寫作素材巧妙地構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，從一個創(chuàng)新的角度完成寫作任務(wù)。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀某博物館并且寫游記，大部分學(xué)生就會以記流水賬的方式，按照時間順序敘述參觀的流程，包含參觀博物館前資料準(zhǔn)備，參觀過程以及參觀完成后的感受，這樣老套的作文結(jié)構(gòu)毫無創(chuàng)意。對于這類作文，教師可以教授學(xué)生倒敘的寫作方式，先總結(jié)對于博物館的整體感受，再延伸到瀏覽的過程?；蛘呖梢詮哪骋患刮锶胧郑瑢Ρ葏⒂^前后的心情，進(jìn)行一個創(chuàng)新的文章脈絡(luò)構(gòu)思，學(xué)生的作文水平也會在創(chuàng)新的過程中不斷提高。

2.落實(shí)中職語文作文仿寫教學(xué)

2.1 靈活運(yùn)用仿寫式讀寫

教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，可以利用仿寫式讀寫結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生對寫作材料中的內(nèi)容進(jìn)行仿寫，而不是簡單的復(fù)制。學(xué)生要通過閱讀獲取寫作材料，并根據(jù)自己的作文水平進(jìn)行仿寫。學(xué)習(xí)寫作初期，教師可以開展閱讀教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀材料中文字的魅力，并且感悟其中的細(xì)節(jié)描寫，根據(jù)作者的語言來仿寫自己的文章，長時間的模仿可以增加學(xué)生對于語言藝術(shù)的了解，并且形成自身獨(dú)特的語言，提高綜合寫作能力。但是模仿不能只停留在表面，只模仿其中的文字，而是要仔細(xì)體會其中心思想，培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，最終提高寫作水平。

2.2 在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的寫作水平

教師在進(jìn)行中職語文作文教學(xué)時，要輔之以相應(yīng)的閱讀教學(xué)，在讓學(xué)生掌握更多基礎(chǔ)知識的同時，開拓他們的視野，拓展寫作素材。在各個階段的語文教學(xué)中，閱讀都扮演著重要的角色，可以充分鍛煉學(xué)生的語感，讓他們感受到語文學(xué)科的魅力。教師在閱讀教學(xué)中，要適當(dāng)拓寬寫作背景知識及寫作手法等，使學(xué)生通過閱讀慢慢積累寫作素材和表現(xiàn)手法，讓他們在未來的寫作中更加得心應(yīng)手。在進(jìn)行《最后一課》的教學(xué)中，教師需要向?qū)W生講述戰(zhàn)爭的時代背景以及作者要表達(dá)的愛國主義思想，學(xué)生就能夠帶著中心對文章內(nèi)容及主題有一個更深層次的體會，愛國主義的思想便能夠得到突出。教師還可以在閱讀之后設(shè)置一個“愛國主義”為主題的寫作，及時地鍛煉學(xué)生的寫作水平，提高他們的寫作能力。

3.加強(qiáng)中職語文作文媒體結(jié)合

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，中職作文教育即得到了良好的發(fā)展，同時也面對著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師要學(xué)會順應(yīng)時代的潮流，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教育手段，提高中職作文教學(xué)課堂效率，加快教學(xué)進(jìn)程。當(dāng)今時代，許多初中生喜歡在朋友圈，微博等平臺上發(fā)表自己的看法，教師可以利用這些平臺，使作文教學(xué)變得現(xiàn)代化。例如教師安排學(xué)生將作文內(nèi)容發(fā)到朋友圈里，學(xué)生往往會十分認(rèn)真地完成作文任務(wù)，以給自己增加關(guān)注度。除此之外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，通過幻燈片把抽象的文字、概念等形象地展現(xiàn)出來。教師通過多媒體技術(shù)在課堂上播放視頻、音頻可以迅速激起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，營造一個良好的寫作氛圍。學(xué)生會漸漸愛上這種新模式，并且在這個過程中獲取更多知識和快樂。同時，教師在準(zhǔn)備課件時也要注意內(nèi)容的簡易，過于難懂的內(nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生不自信的心理，并且打消他們的熱情。教師通過多媒體技術(shù)渲染創(chuàng)作氛圍，激發(fā)學(xué)生好奇心，不知不覺中學(xué)生的寫作能力會不斷地提高，中職院校語文作文教學(xué)水平也會不斷提高。

作文作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，需要各個院校高度重視。教師在教學(xué)中要指引學(xué)生對文章進(jìn)行新穎的構(gòu)思，創(chuàng)造有新意的表達(dá)方式，并且在文章中加入自身的真實(shí)體驗(yàn)，提高文章的層次。學(xué)生也要在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，多觀察積累，寫出觸動人心的作品。