高中語文文言文學(xué)習(xí)方法研究

河南省洛陽市第一高級(jí)中學(xué) 郭芮希

隨著現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)以及高科技的發(fā)展，我們對(duì)古老文化的重視程度也在逐漸降低，因此有必要通過語文課程對(duì)學(xué)生不斷滲透古文化，讓學(xué)生能夠繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化之精髓，在學(xué)習(xí)中感受古文化之清香，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古老文化的興趣。文言文承載著古人的偉大智慧，在字里行間流露著古人對(duì)生活，對(duì)社會(huì)以及對(duì)人生深刻的理解，因此不能以文言文較難讓我們理解為由去放棄學(xué)習(xí)。

一、預(yù)讀文章，糾正字詞音的錯(cuò)誤

文言文中有許多字詞是我們較難理解的，畢竟文言文的創(chuàng)造距今已久，我們需要去理解那個(gè)年代古人的思想并不算易事，因此在文言文教學(xué)中教師不能太講究教學(xué)速度，而是給我們學(xué)生能夠在一個(gè)寬裕的時(shí)間中輕松的學(xué)習(xí)，并且能夠精益求精，學(xué)一篇是一篇。應(yīng)當(dāng)把文言文的學(xué)習(xí)分成三個(gè)階段來學(xué)習(xí)，預(yù)讀，精讀和品讀，一環(huán)扣一環(huán)，這種有步驟式的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。我們通過預(yù)讀文言文就可以把握文意，增加文言文的語感，還能夠幫助我們養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的好習(xí)慣，讓我們能夠在熟讀的基礎(chǔ)上糾正字詞音的錯(cuò)誤，淺略的對(duì)文言文進(jìn)行理解，思考作文的思想感情，進(jìn)行大腦記憶，最終轉(zhuǎn)為自己的知識(shí)。

例如，《勸學(xué)》這一篇文言文的學(xué)習(xí)，我們就可以按照這樣的方法來學(xué)習(xí)，首先通過預(yù)讀文言文，來糾正字詞音的錯(cuò)誤，加深重點(diǎn)詞句的翻譯?！镑芬詾檩啞敝械摹镑贰?、“雖有槁暴”中的“槁暴”都是我們預(yù)習(xí)中遇到的生字。通過預(yù)習(xí)我們就可以糾正該字的讀音，重視該字與現(xiàn)代文意思的不同，區(qū)分文言文中的古文意思。我們可以通過誦讀、集體誦讀的方式來進(jìn)行預(yù)習(xí)，糾正文言文中不認(rèn)識(shí)的字詞，進(jìn)行查字典的方式，弄明白生詞的意思，然后再通過我們的基礎(chǔ)對(duì)文章的整體內(nèi)容進(jìn)行感知，理解文章的意思，注重作者的情感，通過口、手、眼三種方式進(jìn)入大腦記憶。

二、精讀文章，加深文言文的理解

第一遍進(jìn)行預(yù)讀文言文之后，第二次就應(yīng)該進(jìn)行精讀文言文，精讀有很多種方法，我最喜歡的方法是抄讀。抄讀就是熟悉文言文，通過第一遍預(yù)讀能夠大致了解文言文的文章之后，能夠明確學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓后進(jìn)行勾畫，勾畫或者抄寫文言文中的生詞和名言警句，加深對(duì)文言文的理解。接著，就可以勾畫文言文中的難句子，把自己不懂的句子畫出來等老師講的時(shí)候重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行深刻的吸收。之后可以把精讀中遇到的不懂的問題或者是生字或者是重點(diǎn)句式摘抄下來，明確自己學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，能夠深刻理解難點(diǎn)內(nèi)容，在教師的講解過程中能夠解決難題，訓(xùn)練語感，加深記憶。

例如，《赤壁賦》這一篇文言文的學(xué)習(xí)，我們高中生就可以采用上述方法，首先對(duì)文言文進(jìn)行預(yù)讀，大致了解文章的中心主旨，然后進(jìn)行精讀，仔細(xì)的琢磨重點(diǎn)難點(diǎn)問題。能夠做到在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)的誦讀，學(xué)會(huì)品味文言文，通過擴(kuò)展閱讀加深全面理解文章知識(shí)點(diǎn)，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的難點(diǎn)。我們高中生需要背誦這一篇文章，所以反復(fù)的誦讀還可以加深記憶幫助我們背誦，同樣的，通過精讀了解文章的中心主旨是“文章是以賦的形式，記錄作者夜游赤壁時(shí)舒暢的心情，探討了宇宙人生，漠視了官場(chǎng)政治的迫害。”通過精讀文章，加深理解的同時(shí)能夠以背誦的方式促進(jìn)理解，從而提升學(xué)習(xí)效率。

三、品讀文章，培養(yǎng)文言文的興趣

從古至今，任何語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要培養(yǎng)情感，需要我們高中生能夠通過自身的興趣，積極主動(dòng)的加強(qiáng)語感，提高對(duì)文言文的語言知識(shí)水平。在文言文的學(xué)習(xí)過程中，我們高中生最重要的還是要培養(yǎng)興趣增強(qiáng)文言文語感，通過品讀文言文能夠得到自身語感的提升，增強(qiáng)文言文的韻律，能夠更好的理解文言文所表達(dá)的作者的思想感情和文言文中的節(jié)奏性以及韻律性。通過精讀能夠進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸類，靈活的運(yùn)用文言文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確的進(jìn)行文言文斷句和文言文專題類的學(xué)習(xí)。

例如，我們高中生可以運(yùn)用語義推斷法來學(xué)習(xí)《陳涉世家》這篇文言文。我們能夠通過精讀理清楚文章的大意，通過預(yù)習(xí)掃清楚生字生詞的障礙，能夠根據(jù)上下文的語境尋求文言文中隱含的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心的同時(shí)能夠培養(yǎng)我們高中生學(xué)習(xí)文言文的興趣。文言文中漢字都是有規(guī)律的，我們只有通過一遍又一遍的誦讀，通過思考來真正的搞懂文言文的中心主旨。能夠聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，對(duì)“得魚腹中書”中的“書”進(jìn)行舉一反三，將學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到“溫故而知新”。

總之，文言文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喾e累，去熟悉和加深對(duì)古文化和古代語言的理解，因此需要我們高中的教師不斷的去改正和完善學(xué)習(xí)方法，用靈活有趣的課堂教學(xué)去吸引我們對(duì)學(xué)習(xí)文言文的興趣，為給我們營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境不斷努力。同時(shí)，我們還需要掌握正確的方法來學(xué)習(xí)文言文，爭(zhēng)取提高文言文的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槲难晕脑诟咧姓Z文課本中所占比例一直在增加，因此我們還是需要不斷的加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)效率。